教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月21日-8158)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月21日-8158)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月21日-8158)1：表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在（）。单项选择题a、依从b、认同c、内化d、参与 2：下列不属于课堂交往障碍的是（）单项选择题a、角色地位障碍b、课堂语言障碍c、课堂效果障碍d、交往技能障碍 3：行为塑造和行为矫正的理论依据是（）单项选择题a、经典性条件作用b、操作性条件作用c、精神分析理论d、认知理论

2、4：男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（）判断题对错 5：对教育心理学的创建做出突出贡献的人是（）单项选择题a、冯特b、詹姆斯c、桑代克d、杜威 6：在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有（）。多项选择题a、积极关注b、询问c、尊重d、真诚e、同感 7：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题a、弗洛伊德b、罗杰斯c、布鲁纳d、斯金纳 8：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。单项选择题a、对象不同b、概念不同c、都是对学生的总体评价d、都是一个教育性概念 9：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。单项选择题a、行为改变法b

3、、认知改变法c、精神分析法d、运动改变法 10：在操作技能练习的中期会出现一个成绩进步的暂时停顿现象，称为（）单项选择题a、定势b、瓶颈现象c、高原现象d、抑制 11：教育心理学的研究对象是（）。单项选择题a、教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象b、学与教的心理规律，但以前者为主c、学与教的心理规律，但以后者为主d、学与教以及二者相互作用的心理规律 12：阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。单项选择题a、操作技能b、心智技能c、应用技能d、学习技能 13：从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在（）。单项选择题a、一年级b、三年级c、五年级d、

4、六年级 14：奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（）。多项选择题a、陈述性组织者b、比较性组织者c、直观性组织者d、概括性组织者e、抽象性组织者 15：三维迁移模式理论的代表人物是【】单项选择题a、贾德b、里德c、苛勒d、奥斯古德 16：教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。单项选择题a、爱好b、忠诚c、热爱d、兴趣 17：以下关于高原现象说法正确的是（）多项选择题a、出现在练习的中期b、简单的技能比较容易出现高原现象c、是练习成绩停滞不前的现象d、在练习过程中必然出现e、学生的学习兴趣下降、情绪厌倦、身体疲劳或疾病等，是产生高原现象的原因之一 18：提出最近发展区理论的心理学家是（）。单

5、项选择题a、维果茨基b、布鲁纳c、加涅d、桑代克 19：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。单项选择题a、动作技能b、具体方法c、复杂方案d、学习工具 20：教学评价的依据是教学目标。（）判断题对错 21：通过来访者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。单项选择题a、自我控制法b、示范法c、行为塑造法d、处罚法 22：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）多项选择题a、意义学习b、机械学习c、接受学习d、发现学习e、知识学习 23：影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。（）判断题对错 24：关

6、于问题的种类，对某个代数式进行因式分解属于（）。单项选择题a、一般问题b、有结构问题c、无结构问题d、特殊问题 25：首创全身松弛训练法的心理学冢是（）。单项选择题a、斯金纳b、巴甫洛夫c、艾里斯d、雅各布松 26：基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。单项选择题a、常模参照评价b、正式评价c、标准参照评价d、非正式评价 27：心理健康无高低层次之分。（）判断题对错 28：学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）单项选择题a、言语信息学习b、动作技能学习c、智慧技能学习d、认知策略学习 29：处于不同概括水平的经验之间

7、的相互影响是（）单项选择题a、正迁移b、负迁移c、水平迁移d、垂直迁移 30：一般来说，认知风格中，场依存者更喜欢感兴趣的学科是（）单项选择题a、文学b、数学c、历史d、法律 31：要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有（）。单项选择题a、面向全体学生原则b、预防与发展相结合原则c、尊重与理解学生原则d、教师中心原则 32：在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。（）判断题对错 33：基于某种特定的标准。来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为_。单项选择题a、常模参照评价b、正式评价c、标准参照评价d、非正式评价 34：以下属于非智力因素的是（

8、）。单项选择题a、观察力b、记忆力c、意志力d、思维力 35：倾听比询问更有利于搜集资料。（）判断题对错 36：根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（）多项选择题a、细微性动机b、主导性动机c、辅助性动机d、直接性动机e、间接性动机 37：教师的教学策略主要有两种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生为中心的教学策略。（）判断题对错 38：教师成长与发展的最高目标是（）。单项选择题a、老教师b、教学熟手c、优秀班主任d、专家型教师 39：1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）。单项选择题a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 40：动机理论有（）多项选择题a、认

9、知理论b、本能理论c、内驱力理论d、期望理论e、强化理论 41：人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于（）。单项选择题a、瞬时记忆b、短时记忆c、长时记忆d、感觉记忆 42：在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做（）单项选择题a、顶峰现象b、倒退现象c、抑制现象d、高原现象 43：马斯洛提出了著名的需要层次理论，需要层次的最高点是（）单项选择题a、生理需要b、自我实现需要c、安全需要d、认知需要 44：教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。单项选择题a、激发兴趣b、引起注意c、丰富想象力d、分化概念 45：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。单项选择题a、言

10、语直观b、形象直观c、感知直观d、表象直观 46：根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?（）单项选择题a、初一b、初二c、初三d、高一 47：提出“最近发展区”概念的是【】单项选择题a、乌申斯基b、皮亚杰c、维果斯基d、鲁利亚 48：通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（）。单项选择题a、过度学习b、深度加工c、组块化编码d、及时复习 49：在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了（）。单项选择题a、正例

11、与反例配合法b、变式法c、比较法d、直观法 50：一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（）判断题对错 查看答案1：答案b 解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。 2：答案c 解析 课堂交往障碍主要有：课堂语言障碍、课堂交往中的心理障碍、角色地位障碍、交往技能障碍、课堂结构障碍。 3：答案b 解析 操作性条件作用是斯金纳新行为主义学习理论的核心。他认为行为之所以发生变化是因为强化作用，因此对强化的控制就是对行为的控制。强化包括积极强化和消极强化，积极强化通过呈现刺激增强反应概率；消极强化则是通过终止不愉快条件来增强反应概率。操作性条件

12、作用是行为塑造和行为矫正的理论依据。因此，本题选择b选项。 4：答案错误 解析 男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。 5：答案c 解析 6：答案a,c,d,e 解析 b项是评估性会谈应掌握的一项技术。 7：答案a 解析 动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。 8：答案b 解析 问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。 9：答案a 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。 10：答案c 解析 11：答案d 解析

13、12：答案b 解析 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。 13：答案b 解析 14：答案a,b 解析 ab【解析】本题考查对奥苏贝尔的认知观的掌握。奥苏贝尔认为组织者可分为陈述性组织者和比较性组织者。 15：答案d 解析 奥斯古德提出迁移的三维模式，又称“迁移和逆向曲面”，表明刺激或学习材料的相似程度和反应的相似程度与迁移的关系。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 16：答案b 解析 对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。 17：答案a,b,d 解析 18：答案a 解析 略。 19：

14、答案c 解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。一般而言，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。由此可知学习策略包括元认知策略。 20：答案正确 解析 21：答案b 解析 22：答案a,b 解析 23：答案正确 解析 24：答案b 解析 有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。 25：答案d 解析 全身松弛训练由雅各布松在20世纪20年代首创。 26：答案c 解析 略。 27：答案错误 解析 系统暂无解析 28：答案d 解析 29：答案d 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括

15、层次的各种学习间的相互影响。 30：答案a 解析 31：答案d 解析 32：答案错误 解析 在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影响。 33：答案c 解析 34：答案c 解析 略。 35：答案正确 解析 倾听比询问更有利于搜集资料，因为询问会给对方造成心理压力，倾听可以减少对方的心理防卫。（本解析由233网校学员提供） 36：答案b,c 解析 根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为主导性动机和辅助性动机。(本解析由张恩凯提供) 37：答案错误 解析 教师的教学策略可以分为三种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生为中心的教学策略，三是个别化教学。 38：答案d 解析 39：答案b 解析 40：答案b,c,d 解析 41：答案b 解析 42：答案d 解析 43：答案b 解析 44：答案d 解析 变式是从不同的角度和方面组织感性材料，使非本质要素变异，突出事物本质特征的方法，它可以帮助学生更准确地掌握概念。因此教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于分化概念。 45：答案a 解析 言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活