教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月29日-5299)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月29日-5299)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月29日-5299)1：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）判断题对错 2：认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱。（）判断题对错 3：下面几种事物不属于创造性作品的是（）。单项选择题a、红楼梦b、四书集注c、爱弥儿d、金刚经原文抄稿 4：教学过程中的测量主要采用的方法是（）单项选择题a、测验b、观察c、访谈d、实验 5：元认知策略主要

2、包括计划策略、监视策略和（）单项选择题a、复述策略b、组织策略c、精细加工策略d、调节策略 6：艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）单项选择题a、先快后慢b、先慢后快c、先后一致d、先少后多 7：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）。单项选择题a、控制b、基本看法c、改造d、意识 8：教师在教育过程中主要涉及（）。多项选择题a、敬业精神b、职业素养c、专业知识d、专业技能e、教学风格 9：教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。单项选择题a、晕轮效应b、有晕效应c、皮格马利翁效应d、名人效应 10：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。单项选择

3、题a、行为改变法b、认知改变法c、精神分析法d、运动改变法 11：单独进行的创造性思维训练效果最好。（）判断题对错 12：是指潜藏在意识层面之下的感情、欲望、恐惧等复杂经验。（）单项选择题a、前意识b、潜意识c、下意识d、焦点意识 13：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）单项选择题a、有意义接受学习b、无意义接受学习c、发现学习d、接受学习 14：对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行的做法在心理学上叫（）单项选择题a、消退b、间隔强化c、负强化d、正强化 15：教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学

4、生学习的进步。教师期望的这种效应是（）单项选择题a、格式塔效应b、艾宾浩斯效应c、马斯洛效应d、罗森塔尔效应 16：个体要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，称为（）单项选择题a、认知的内驱力b、自我提高的内驱力c、附属的内驱力d、避免失败的内驱力 17：在发现教学中，教师的角色是学生学习的()。单项选择题a、促进者和引导者b、领导者和参谋c、管理者d、示范者 18：提出“最近发展区”概念的是（）单项选择题a、乌申斯基b、皮亚杰c、维果斯基d、鲁利亚 19：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。单项选择题a、痕迹消退说b、动机说c、同化说d、

5、首位效应和近位效应 20：青少年期一般指（）岁。单项选择题a、612b、1118c、618d、1020 21：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。单项选择题a、形式训练说b、共同要素说c、概括原理说d、关系转换说 22：皮亚杰理论的基本观点是（）多项选择题a、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果b、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在c、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平d、可以对儿童进行超前教育e、存在着相互独立的九种智力 23：提出“离差智商”概念的心理学家是【】单项选择题a、比奈b、推孟c、韦克斯勒d、高尔顿 24：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这一方法称

6、为（）单项选择题a、正强化b、负强化c、替代强化d、自我强化 25：根据动作的连贯性与否将操作技能分为（）。多项选择题a、细微型操作技能b、粗放型操作技能c、连续型操作技能d、断续型操作技能 26：绝对感觉阈限与绝对感受性的大小关系是（）单项选择题a、成正比关系b、成正相关关系c、无关d、反比例关系 27：人际交往的心理因素包括（）多项选择题a、认知b、动机c、情感d、态度e、行为 28：有些教师把大量时间化在如何与学生搞好个人关系上，他们在成长历程中处于（）单项选择题a、关注生存阶段b、关注情境阶段c、关注学生阶段d、关注效率阶段 29：20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在

7、（）。多项选择题a、反思性研究b、主动性研究c、合作性研究d、社会文化研究 30：建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（）。单项选择题a、社会建构主义b、激进建构主义c、信息加工建构主义d、社会主义建构主义 31：焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共同特征。（）判断题对错 32：“知人所不知，见人所不见”，这表明创造性的（）。单项选择题a、流畅性b、变通性c、指向性d、独创性 33：学校中的教学媒体包括（）。多项选择题a、非投影视觉辅助b、投影视觉辅助c、听觉辅助d、视听辅助e、远程辅助 34：教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于

8、课堂交往中的（）单项选择题a、课堂语言障碍b、心理障碍c、角色地位障碍d、课堂效果障碍 35：心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（）多项选择题a、直接发生途径b、间接发生途径c、直接转化途径d、间接转化途径 36：教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。（）判断题对错 37：教师_的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。单项选择题a、记忆b、思维c、现象d、观察 38：维护权威或秩序的道德定向阶段属于（）。单项选择题a、前习俗水平b、习俗水平c、中习俗水平d、后习俗水平 39：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。多项选择题a、智慧技能b、认知策略

9、c、言语信息d、动作技能e、态度 40：加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。（）判断题对错 41：我们平时称为“天才”的人智商(iq)一定要超过（）。单项选择题a、100分b、120分c、140分d、200分 42：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题a、程序教学b、组织教学c、个别化教学d、指导教学 43：经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于（）单项选择题a、消极型非正式群体b、正面型非正式群体c、中间型非正式群体d、破坏型非正式群体 44：教师不直接将学习内容提供给学生，而是

10、为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。单项选择题a、讲授法b、发现法c、掌握学习法d、头脑风暴法 45：用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（）。单项选择题a、具体目标b、行为目标c、心理目标d、心理与行为相结合的目标 46：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题a、奥苏伯尔b、桑代克c、贾德d、格式塔心理学 47：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和_单项选择题a、道德目标b、动作技能目标c、发展目标d、健康目标 48：以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）。单项选择题a、教师素质b

11、、心理素质c、教学能力d、教育机智 49：根据柯尔柏格的道德发展分期理论，儿童认识到社会秩序依赖于个人乐于去“尽本分”和尊重适当建立的权威属于（）单项选择题a、前习俗阶段b、习俗阶段c、超习俗阶段d、后习俗阶段 50：心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。（）判断题对错 查看答案1：答案正确 解析 略 2：答案正确 解析 系统暂无解析 3：答案d 解析 4：答案a 解析 对于认知和技能领域的学业成就，最常采用的教学评价手段是测验。测验包括标准化成就测验和教师自编测验。 5：答案d 解析 6：答案a 解析 艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是先快后慢。 7：答案d 解析 8：答案a,c,

12、d,e 解析 教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。 9：答案c 解析 做此题要联系教材中的相关知识点，即罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究，发现两者之间存在很大的关系，借用古希腊神话的典故来形象地说明两者的关系。 10：答案a 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。 11：答案错误 解析 单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。 12：答案b 解析 13：答案a 解析 14：答案d 解析 15：答案d 解析 这种效应称为教师期望效应，又称皮格马利翁效应、罗斯塔尔效应，教师期望效应

13、对年龄较小的学生的影响显著，对年龄较大的学生的影响不明显。(本解析由张恩凯提供) 16：答案a 解析 17：答案a 解析 发现教学是以学生为主导的教学策略，教师在其中主要起学生学习的促进者和引导者的作用。 18：答案c 解析 提出“最近发展区”概念的是维果斯基。教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或者说借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平的差距，就是“最近发展区”。(本解析由张恩凯提供) 19：答案d 解析 略。 20：答案b 解

14、析 青少年期包括少年期(11、12岁l4、15岁)和青年初期(14、15岁l7、18岁)。 21：答案d 解析 22：答案a,b,c 解析 23：答案c 解析 识记性试题。提出“离差智商”概念的心理学家是韦克斯勒。离差智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的。(本解析由张恩凯提供) 24：答案c 解析 25：答案c,d 解析 根据动作的连贯性与否可将操作技能分为连续型操作技能、断续型操作技能。 26：答案d 解析 27：答案a,b,c,d,e 解析 28：答案a 解析 29：答案a,b,c,d 解析 20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在四方面：一是主动性研究；二是反思性研

15、究；三是合作性研究；四是社会文化研究。 30：答案b 解析 31：答案正确 解析 32：答案d 解析 创造性的基本特征是：(1)变通性。具有创造性的人在处理问题或学习时，总能做到随机应变，触类旁通。(2)独创性。独创性在行为上的表现则是超出常规，擅长做一些别人从未想过和做过的事，观念新颖独特，知人所不知，见人所不见，敢于向权威挑战。(3)流畅性。流畅性是指具有创造性的人，其思维敏捷、灵活、迅速。所以选择d。 33：答案a,b,c,d 解析 远程辅助不属于学校中的教学媒体。 34：答案b 解析 35：答案a,d 解析 36：答案错误 解析 37：答案b 解析 38：答案b 解析 39：答案a,b,c,d,e 解析 加涅根据学习结果的不同，将学习分为五种类型，分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能及态度。 40：答案错误 解析 复述有利于保持信息以便于编码，但不能增加短时记忆的容量。 41：答案c 解析 42：答案a 解析 略。 43：答案c 解析 中间型非正式群体介于正面型非正式群体和消极型非正式群体之间