教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月28日-9416)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月28日-9416)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月28日-9416)1：教师角色态度动态发展的关键因素是（）。单项选择题a、学生的表现、要求和反馈b、领导批评c、家长意见d、社会舆论 2：下列选项属于心智技能的有（）。多项选择题a、读书b、跑步c、记忆d、计算 3：根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（）单项选择题a、知识的识记阶段b、知识的理解阶段c、知识的巩固阶段d、知识的运用阶段 4：少年期的年龄一般在（）。单项选择题a、6、7岁11、12岁b、11、

2、12岁14、l5岁c、8、9岁16、17岁d、6、7岁14、15岁 5：教学过程中的测量，主要借助的方法是（）单项选择题a、观察b、测验c、访谈d、实验 6：学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。单项选择题a、直接强化b、替代强化c、具体强化d、概括强化 7：维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。（）判断题对错 8：对儿童和青少年来说，下列哪些道德情感最为重要（）多项选择题a、责任感b、羞耻感c、义务感d、事业感e、自尊感 9：由于对某种具体的道德青境的直接感知而迅速发生的情感体验称为（）。单项选择题a、直觉的道德情感b、想象的道德情感c、伦理的道德情感d、形

3、象的道德情感 10：某学生的智商为100表示（）。单项选择题a、较低智力b、中等智力c、较高智力d、非凡智力 11：教育心理学研究的核心内容是（）单项选择题a、教育过程b、学习过程c、评价过程d、反思过程 12：处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）判断题对错 13：心理测验的信度大小一般介于多少之间？（）单项选择题a、-10之间b、-11之间c、01之间d、010之间 14：心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（）单项选择题a、幼儿期b、儿童期c、少年期d、青年期 15：当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（

4、）。单项选择题a、准备律b、练习律c、动机律d、效果律 16：表象是保持在记忆中的客观事物的形象，根据表象的来源的感觉通道可分为（）多项选择题a、视觉表象b、听觉表象c、动觉表象d、嗅觉表象e、味觉表象 17：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）单项选择题a、桑代克b、詹姆斯c、冯特d、杜威 18：教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）判断题对错 19：指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。单项选择题a、学生b、教师c、学习成绩d、教材 20：对同一问题所想出的不同类型的答案越多者，其思维的（）越高。单项选择题a、流畅性b、变通性c、目

5、的性d、结构性 21：教学物质环境包括（）。多项选择题a、桌椅b、黑板c、课堂纪律d、座位排列e、课堂气氛 22：沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）判断题对错 23：正强化的方法包括（）。多项选择题a、奖金b、对成绩的认可c、表扬d、改善工作条件和人际关系e、给予学习和成长的机会 24：有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（）单项选择题a、内部稳定性的归因b、外部而不稳定的归因c、外部而稳定性的归因d、内部而不稳定的归因 25：（）不是标准化成就测验的优越性。单项选择题a、客观性b、计划性c、可比性d、公平性 26：心理学家的研究表明，小学生一般达到了（）。单项选择题a、

6、前运算阶段b、感知运动阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 27：课堂里主要的人际关系有（）多项选择题a、对立与统一b、吸引与排斥c、积极与消极d、合作与竞争e、主体与客体 28：在一个测验正式付诸使用之前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。单项选择题a、常模b、效度c、难度d、信度 29：心理学家把问题行为分为三类，认知性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类。（）判断题对错 30：动作技能形成过程的第三阶段是（）单项选择题a、联结阶段b、自动化阶段c、认知阶段d、熟练阶段 31：学生学习课文时分段、总

7、结段落大意，这属于（）。单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组织策略d、理解控制策略 32：根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为（）。单项选择题a、水平迁移与垂直迁移b、正迁移与负迁移c、一般迁移与具体迁移d、同化性迁移、顺应性迁移与同组性迁移 33：艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的（）单项选择题a、新生论原理b、认知论原理c、道德论原理d、学习论原理 34：教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）单项选择题a、马斯洛效应b、艾宾浩斯效应c、格式塔效应d、罗森塔尔效应 35：新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课

8、堂中发生的（）。单项选择题a、活动b、细节c、经验d、形式 36：学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜”，这种学习属于（）。单项选择题a、符号学习b、概念学习c、连锁学习d、命题学习 37：奥苏伯尔接受了布鲁纳有关迁移的思想，提出了（）迁移理论。单项选择题a、概括说b、认知结构c、相同要素说d、关系转换说 38：元认知调节策略与监控策略无关。（）判断题对错 39：教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（）单项选择题a、教什么b、如何教c、教的过程d、教的结果 40：在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。（）判断题对错 41：以下属于影响迁移的客观因素的

9、是（）。多项选择题a、教师指导b、学习材料特性c、媒体d、认知结构e、智力 42：美国心理学家（）编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著。单项选择题a、斯金纳b、布鲁纳c、华生d、桑代克 43：维果斯基的最近发展区是指（）。单项选择题a、最新获得的能力b、超出目前水平的能力c、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离d、需要在下一发展阶段掌握的能力 44：被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）。单项选择题a、自陈量表法b、主题统觉测验c、罗夏克墨迹测验d、句子完成法 45：衡量一个教师是否成熟的主要标志是其教学能否自觉地关注（）。单项选择题a、教材b、学生c、生荐d、

10、情境 46：1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）。单项选择题a、陶行知b、蔡元培c、潘菽d、廖世承 47：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。单项选择题a、感觉运动b、前运算c、具体运算d、形式运算 48：自我意识的成分包括（）。多项选择题a、自我认识b、自我体验c、自我监控d、自我感觉e、自我调节 49：科学教育心理学的诞生是在（）。单项选择题a、1903年b、1913年c、1924年d、1934年 50：在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）单项选择题a、组织策略b、精细加工策略c、资源管理策略d、

11、复述策略 查看答案1：答案a 解析 略。 2：答案a,c,d 解析 根据心智技能的特点，可知读书、记忆、计算均属于心智技能。 3：答案a 解析 4：答案b 解析 5：答案b 解析 6：答案b 解析 7：答案错误 解析 乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 8：答案a,b,c 解析 9：答案a 解析 10：答案b 解析 11：答案b 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 12：答案正确 解析 两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。 13：答案c 解析 14：答案c 解析 少年期是身心变化剧烈的时期，儿童表现出追求独立的倾向。 15

12、：答案d 解析 16：答案a,b,c,d,e 解析 17：答案a 解析 1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，标志着教育心理学成为一门独立的学科。(本解析由张恩凯提供) 18：答案错误 解析 19：答案c 解析 【解析】指导教学以学习成绩为中心。 20：答案a 解析 21：答案a,b,d 解析 课堂纪律、课堂气氛属于教学的社会环境。 22：答案正确 解析 23：答案a,b,c,d,e 解析 略。 24：答案b 解析 运气属于外部的、不稳定的、不可控的归因。因此。答案为b。 25：答案d 解析 26：答案c 解析 27：答案b,d 解析 28：答案a 解析 一般来说，常模是指测验时的参

13、照指标，建立在测验之前。 29：答案错误 解析 心理学家把问题行为分为三类，品行性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类，而非认知性问题行为。 30：答案b 解析 31：答案b 解析 32：答案a 解析 33：答案a 解析 艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的新生论原理。他认为，个人的人格是自我经历了一系列互相关联的阶段而发展起来的。所有这些自我阶段从生命开始时就以一定的形式而存在，但各个阶段又有其发展的关键时刻。各阶段结合在一起就形成了整个人格。 34：答案d 解析 美国心理学家罗森塔尔和贾可布森研究探讨了教师的期望作用，提出了“罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应”

14、。 35：答案b 解析 36：答案b 解析 37：答案b 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。 38：答案错误 解析 调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足，所以元认知调节策略与监控策略有关。 39：答案b 解析 在教学设计过程中，教学内容分析要解决“教什么,”的问题，教学策略设计要解决“如何教”的问题。 40：答案错误 解析 在教育过程中，学生是学习过程的主体，但是这并不否定教师对学生的指导地位。 41：答案a,b,c 解析 客观因素1.学习材料的特性包括学习知识、技能之间有

15、无共同的要素或成分，学习材料或新知识的组织结构和逻辑层次以及知识的实用价值等。那些包含了正确的原理、原则，具有良好的组织结构的知识以及能引导学生概括总结的学习材料有利于学习者在学习新知识或解决新问题时的积极迁移。2教师的指导教师有意识的指导有利于积极迁移的发生。教师在教学时有意地引导学生发现不同知识之间的共同点，启发学生去概括总结，指导学生监控自己的学习或教会学生如何学习，都会对学生的学习和迁移产生良好的影响。3学习情境的相似性简单他说，学习的 42：答案d 解析 美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 43：答案c 解析 44：答案a 解析 自陈量表法是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。自陈量表通常