诗词朗诵--展我风采-保育员朗诵方案评分表总结

1、“诗词朗诵 展我风采”保育老师朗读比赛活动方案一、活动目的：示范朗读是课堂教学不可分割的一部分，朗读能力高低直接影响 着朗读教学的有效开展。为了锻炼我园保育老师的朗读基本功，提高 保育老师普通话朗读水平，提升教师的综合素养，使教师们能够在紧 张的工作之余充分展示自己的风采，借以促进教师专业化发展，我校 特举行“诗词朗诵 展我风采”教师朗读课文比赛。二、活动安排：1、时间： 2018年9月 20日下午 2：002、地点：一楼会议室3、参赛人员：幼儿园全园保育老师4、比赛内容：诗词朗诵 展我风采5、评委名单：园领导 （小、中、大年级组长）三、比赛方法：1、抽取参赛诗词。（在提供的朗读诗词中）2、评

2、分方法：本次比赛采用现场打分，满分为了 100 分，取平均分3、设奖情况：设一等奖 3 名，二等奖 5名。四、比赛要求1、评委要做到公平、公正、公开。2、参赛人员要认真对待，精心准备，按时参加比赛。3、参赛人员要遵守比赛纪律，尊重评委意见。五、评分标准： 语言（ 40 分）：1、教师普通话标准，口齿清晰，表达准确（不重读，不错读，不添字， 不减字）。（ 20 分）2、声音效果好，悦耳动听，富有节奏感。（ 10 分）3、语速适合文章体裁的需要，因不熟练，每停顿一次扣 1分。（ 10 分）感情：（ 40 分） 1、感情丰富，声情并茂，能再现课文情境，感情真挚，正确体现课文 的思想感情。（ 30 分

3、）2、表达自然得体。（ 10 分） 仪态：（ 10 分） 教师精神饱满，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。效果：（ 10 分） 整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。2018年 9月 14日星期五XXX幼儿园“诗词朗诵展我风采”保育老师朗读比赛评分表xxxxX幼儿园姓名评分标准得分（100）语言（40 分）感情（40 分）仪态（10 分）效果（10 分）拾起雪花般的梦西风叩打着窗根心事随雪花飘零时光匆匆人情结了冰太多的梦想跌落在尘埃中为了圆心中那个圣洁的梦只有蹲在地上扒开枯枝烂叶捡拾片片洁白的晶莹捂热在手心开出灿烂的花朵为久违了的春天壮行情怀诗人的情怀在诗行里尽情倾诉心中的情愫在诗篇里

4、尽情挥洒笔墨的魅力陶醉着痴迷人的心五彩纷呈的画卷引无数游客驻足观赏留恋用心品读与你在诗行里相会那一字一句里的诉说也感动在我的心怀遗憾人生总有许多的遗憾为了那些想做而没有做成的事情为了那些不想做又不得不做的事情为了那些良辰美景却只能孤赏独听为了那些一见如故却又只能相见恨晚的不平一条红围巾期待一冬的雪花 终于在早春二月飘洒原本温柔的雪花却被寒风裹挟狠命的将旷野之外的行人脸颊抽打苍穹一片迷蒙早已圭寸闭的灵魂又将棉衣紧扎忽然间似有一束火把他的前方有一条红围巾在飘洒冰封的血液顷刻间融化那一场蓄谋已久的春事一下子喷涌爆发有一种声音告诉他这场风雪过后春天注定会迈着欢快的步伐尽管狂风依旧将雪花裹挟“诗词朗诵

5、展我风采”保育员朗诵比赛活动总结为了提高幼儿园保育教师的普通话朗诵水平，促进保育教师专业 水平发展，提高教师对语言的感受能力、表达能力和掌控能力，我园 于9月20日下午，举行了保育老师诗歌朗诵比赛。比赛活动中，保育老师们声情并茂的朗诵，或慷慨激昂，或细语 倾诉，或铿锵有力。整个比赛以诵读为主，展现了恒济中心幼儿园保 育师的风采，也为坐在台下的老师们献上了一道文化大餐通过比赛， 我们欣喜地看到了教师的诵读水平上升了一个新台阶。但我们必须更 清晰地认识到：本次参赛的教师比例毕竟很小，还有大批教师的诵读 水平需要加强、需要锤炼；在比赛中，少数保育老师较为注重对诗词 感情的处理，却忽略了语音的准确。对

6、课文感情基调的把握、处理不 够恰当。背景音乐掩盖了诵读的声音，喧宾夺主，不能够起到锦上添 花的作用。个别选手显得紧张，放不开，不够自信，在手势、眼神、 情感处理方面不够自然投入。我们相信，全体保育老师会以这次活动 的感悟，丰富自己的普通话朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。举办幼师朗诵比赛，旨在进一步规范教师语言，提高教师语言示范 能力，提升教师的普通话朗诵水平，促进各幼儿园之间的文化交流。 同时营造了浓郁的校园读书氛围，展示了教师风采，丰富了教师精神 生活，提升了我园幼儿教师的综合素养。通过这次比赛，保育老师们不仅展示了在语言方面的技能技巧， 同时也提高了老师们规范用语的意识，增强教师为幼儿讲故事的感染 力和表现力，提高教