教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月20日-8281)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年08月20日-8281)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年08月20日-8281)1：人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的。（）判断题对错 2：态度是指个体对任何人、观念或事物比较稳定的心理倾向，它包括认知、情感和意向三个成分。（）判断题对错 3：指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。单项选择题a、学生b、学业c、学习成绩d、学习方法 4：技能属于动作经验，因此，技能也就是认知经验的知识。（）判断题对错 5：结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的

2、教学原则有（）。多项选择题a、鼓励原则b、动机原则c、结构原则d、程序原则e、强化原则 6：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为( )。多项选择题a、效果强化b、直接强化c、间接强化d、替代性强化e、自我强化 7：在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。（）判断题对错 8：下面不是问题的必需成分的是（）。单项选择题a、目的b、方法c、障碍d、途径 9：依从阶段的行为具有哪些特点?（）多项选择题a、盲目性b、被动性c、不稳定d、随情境的变化而变化 10：福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和

3、方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（）单项选择题a、关注生存阶段b、关注学生阶段c、关注任务阶段d、关注自我发展阶段 11：根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（）。单项选择题a、器械型操作技能b、细微型操作技能c、连续型操作技能d、开放型操作技能 12：对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。 （）判断题对错 13：小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（）。单项选择题a、认知内驱力b、自我提高内驱力c、附属内驱力d、交往的需要 14：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。单项选择题a、形式训练

4、说b、关系转换说c、共同要素说d、经验类化说 15：增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。这种方法是（）。单项选择题a、深度加工方法b、组块化编码c、适当过度学习d、有效运用记忆术 16：根据埃里克森的人格发展阶段，611岁的儿童要解决的主要矛盾是（）单项选择题a、勤奋感对自卑感b、自我同一性对角色混乱c、主动感对内疚感d、基本的信任感对基本的不信任感 17：在学与教的过程中，有效传递的主要信息是（）。单项选择题a、教学过程b、教学手段c、教学内容d、教学媒体 18：态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）判断题对错 19：小学生心理辅

5、导的原则包括（）多项选择题a、尊重学生原则b、理解学生原则c、预防与发展相结合原则d、学生主体性原则e、全体与个别相结合原则 20：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()单项选择题a、抑制现象b、挫折现象c、高原现象d、低分现象 21：“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。单项选择题a、a、马斯洛b、班杜拉c、加涅d、阿特金森 22：按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。单项选择题a、认知策略b、智慧技能c、言语信息d、动作技能 23：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )

6、。单项选择题a、生存b、情境c、教材d、学生 24：与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）判断题对错 25：小学生常见的情绪适应问题是（）。多项选择题a、恐惧b、抑郁c、紧张d、情感冲动e、失眠 26：具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）。单项选择题a、诱因b、问题情景c、学习期待d、强化 27：将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。单项选择题a、丹瑟洛b、尼斯比特c、皮连生d、鲍斯菲尔德 28：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是发现教学。（）判断题对错 29：马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。单项选择题a、安全

7、需要b、尊重需要c、爱与归属需要d、自我实现需要 30：依法治教就是以法治教。 （）判断题对错 查看答案1：答案正确 解析 2：答案错误 解析 3：答案c 解析 指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 4：答案错误 解析 技能是一种活动方式，是由一系列动作及执行方式构成的，属手动作经验，不同于认知经验的知识。 5：答案b,c,d,e 解析 掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 6：答案b,d,e 解析 行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即以上选项。 7：答案错误 解析 在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为

8、5个阶段的学者是加里培林。 8：答案d 解析 每一个问题必须包括目的、个体已有的知识、障碍和方法四个成分。 9：答案a,b,c,d 解析 略。 10：答案b 解析 在关注学生阶段，教师经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。(本解析由张恩凯提供) 11：答案a 解析 略。 12：答案错误 解析 利用“言语符号”进行阅读学习，对于成熟的学习者才是有效的。 13：答案c 解析 14：答案b 解析 15：答案a 解析 16：答案a 解析 17：答案c 解析 18：答案正确 解析 系统

9、暂无解析 19：答案a,b,c,d,e 解析 20：答案c 解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。 21：答案b 解析 自我效能感是班杜拉提出的一个概念，是指一个人对能成功地执行任何特定行动任务的期待，也叫功效期待。换句话说，自我效能感指个体能成功地执行特定情境要求的行为的信念。 22：答案a 解析 认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。 23：答案d 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标态。 24：答案正确 解析 因为在这一水平上要将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系。 25：答案a,b,d 解析 26：答案b 解析 27：答案a 解析 略。 28：答案正确 解析 29：答案d 解析 马斯洛将人的需要