教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月30日-6129)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月30日-6129)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月30日-6129)1：激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。单项选择题a、学习需要b、学习期待c、学习动机d、学习态度。 2：教学中。有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能的是（）单项选择题a、教学内容b、教学过程c、教学方法d、教学目标 3：对技能分类的较典型的观点是将技能分成（）。多项选择题a、言语技能b、操作技能c、记忆技能d、心智技能e、体育技能 ?考_试_大-在

2、_线_考_试_中心 4：下列哪项属于学习现象?（）单项选择题a、事故后体会到交通法规的重要性b、疲劳时记忆力下降c、乳儿抓住碰到的东西d、青春期少年的嗓音变化 5：教学设计包括（）多项选择题a、设置教学目标b、组织教学过程c、选择教学策略d、确定学习方法e、确定教学媒体 6：研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于（）单项选择题a、结构良好问题b、结构不良问题c、界定清晰问题d、非现实问题 7：在学与教中，要有意传递的主要信息是 。单项选择题a、 教学过程b、 教学手段c、 教学媒体d、 教学内容 8：根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异

3、。（）判断题对错 9：成就动机理论的主要代表人物是（）单项选择题a、维纳b、奥苏伯尔c、阿特金森d、班杜拉 10：交互式教学模式旨在教学生下列学习策略（）。多项选择题a、总结b、提问c、析疑d、预测 11：教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素?（）多项选择题a、教师自身的因素b、学生的人格特征c、原有认知水平d、归因风格e、自我意识 12：运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁，那么其智商则为（）单项选择题a、80b、100c、120d、125 13：将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是（）单项选择题a、元认知策略b、精细加工策略

4、c、组织策略d、复述策略 14：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（）判断题对错 15：人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。判断题对错 16：顿悟说的奠基人是（）单项选择题a、考夫卡b、韦特海默c、苛勒d、托尔曼 17：自我意识包括哪些成分?（）多项选择题a、认识成分b、情感成分c、意志成分d、自我评价 18：奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（）单项选择题a、相应的背景知识b、概括水平c、相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略d、a、b和c 19：学习动机越强，学习效率越高。（）判断题对错 20：让学生以自己的水平

5、和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。单项选择题a、个别化教学b、指导性教学c、合作教学d、情境教学 21：对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征?（）多项选择题a、专家比新手更能有效地组织信息b、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快c、专家善于应用直接推理的方式解决问题d、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题e、专家有更强的认知与自我监控能力 22：短时记忆的容量大约是（）单项选择题a、5±2个组块b、6±2个组块c、7±2个组块d、9±2个组块 23：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。单项选择题a、修养和处世方

6、法b、身份和地位c、交往方式与方法d、需要满足的程度 24：提出掌握学习的心理学家是（）。单项选择题a、华生b、杜威c、加涅d、布卢姆 25：迁移仅存在于某种经验内部。 （）判断题对错 26：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为( )。多项选择题a、效果强化b、直接强化c、间接强化d、替代性强化e、自我强化 27：学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。单项选择题a、组织策略b、精细加工策略c、复述策略d、元认知策略 28：根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（）单项选择题a、代表学习b、机械学习c、命题学习d、概念学习 29：记录

7、方式有哪些情况?（）多项选择题a、项目检核表b、评定量表c、轶事记录d、观察记录 30：在课堂上，小学生如果听得入神，可能会手托着腮帮、双眉紧锁或注释教师：如果听得高兴，就会眉开眼笑。甚至手舞足蹈。这表明，小学生的注意明显的（）单项选择题a、情绪色彩b、随惹特征c、个别差异d、表演意识 查看答案1：答案c 解析 本题考查学习动机的定义。 2：答案d 解析 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。(本解析由张恩凯提供) 3：答案b,d 解析 言语技能与体育技能属于操作技能，记忆技能属于心智技能。 4：答

8、案a 解析 广义的学习指人和动物在生活过程中由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。这种变化不是先天的反应倾向或成熟引起的，那些因疲劳、药物等引起的变化一般只能保持短暂的时间，不属于学习的结果。因此只有a符合这一概念。 5：答案a,b,c,e 解析 6：答案b 解析 b结构不良的问题，也称界定含糊的问题，指那些已知条件和目标都比较模糊，问题情境不清楚、不明确，各种影响因素也不确定，且解答方案也可多种的问题。“如何提高学生的能力水平?”便属于此类问题。 7：答案d 解析 本题考察第一章教育心理学的研究内容。在学与教中，要有意传递的主要信息是教学内容。 8：答案正确 解析 略。 9：答案c 解析

9、 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。(本解析由张恩凯提供) 10：答案a,b,c,d 解析 交互式教学这种方法，旨在教成绩差的学生学会阅读领会这样四种策略：总结，总结段落内容；提问，提与要点有关的问题；析疑，明确材料中的难点；预测，预测下文会出现什么。 11：答案a,b,c,d,e 解析 教师期望效应与教师自身的因素、原有认知水平、自我意识、归因风格以及学生的人格特征有关。 12：答案d 解析 智商等于智力年龄除以实际年龄再乘以100，这道题中10除以8，再乘以100，等于125.(本解析由张恩凯提供) 13

10、：答案b 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。(本解析由张恩凯提供) 14：答案正确 解析 15：答案正确 解析 16：答案c 解析 格式塔学派的代表认为，苛勒最早提出了学习顿悟说。他认为学习就是知觉的重新组织，这种知觉经验变化的过程就是突然的顿悟。 17：答案a,b,c 解析 一般认为，自我意识包括三种成分：一是认识成分；二是情感成分；三是意志成分。 18：答案d 解析 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面：学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件；原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用；学习者是否具有相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。 19：答案错误 解析 学习动机强度与学习效率并不完全成正比。学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后随学习动机强度的进一步增大而下降。 20：答案a 解析 21：答案a,b,c,d,e 解析 22：答案c 解析 23：答案d 解析 人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。 24：答案d 解析 掌握学习是由布卢姆提出来的。 25：答案错误 解析 迁移广