教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月08日-6719)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月08日-6719)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月08日-6719)1：从例子到规则的学习实质上是一种（）单项选择题a、接受学习b、下位学习c、并列结合学习d、上位学习 2：马斯洛认为人的需要是由低到高依次排成一定的层次，其基本需要有（）单项选择题a、三种b、四种c、五种d、六种 3：价值观辨析技术的理论依据是（）。单项选择题a、皮亚杰的道德发展阶段b、人本主义心理学c、柯尔柏格的道德发展理论d、认知心理学 4：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作

2、()单项选择题a、远景的间接性动机b、社会性动机c、间接性动机d、志向性动机 5：小学生的道德认识能力具有哪些特点?（）多项选择题a、具有依附性b、缺乏原则性c、发展的趋势是稳定的、和谐的d、自我为中心 6：下列选项中属于精细加工策略的是（）。单项选择题a、画线b、复述c、谐音联想法d、列提纲 7：中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。 （）判断题对错 8：小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。单项选择题a、经典条件反射b、操作条件反射c、联结反应d、习惯成自然 9：在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字

3、，这属于（）。单项选择题a、复述策略b、理解控制策略c、精加工策略d、组织策略 10：群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。（）判断题对错 11：高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。判断题对错 12：建立教师威信的途径有（）。多项选择题a、培养自身良好的道德品质b、培养良好的认知能力和性格特征c、给学生以良好的第一印象d、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成e、做学生的朋友与知己 13：教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。单项选择题a、兴趣b、爱好c、热爱d、忠诚 14

4、：小学儿童思维发展的特点是（）。单项选择题a、直觉行动思维b、具体形象思维c、抽象逻辑思维d、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 15：认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）单项选择题a、奥苏伯尔b、陆钦斯c、桑代克d、贾德 16：（）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。单项选择题a、小学二年级b、小学四年级c、小学五年级d、初中二年级 17：埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格发展阶段的（）单项选择题a、羞耻感b、内疚感c、勤奋感d、孤独感 18：学生具有三种最基本的内在动机，即（）。多项选择题a、探

5、索内驱力b、好奇内驱力c、胜任内驱力d、互惠内驱力e、尊重内驱力 19：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。单项选择题a、刺激情境b、即定疑问c、思维状态d、思维起点 20：某人智力年龄是l0岁，实际年龄是8岁，此人的比率智商是（）。单项选择题a、80b、90c、100d、125 21：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。单项选择题a、修养和处世方法b、身份和地位c、交往方式与方法d、需要满足的程度 22：小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。多项选择题a、低级的学习动机b、高尚的学习动机c、外部学习动机d、内部学习动机e、远景的间接性动机 23：应

6、把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。 （）判断题对错 24：惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）判断题对错 25：对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。单项选择题a、教师自编测验b、非测验性测验c、案卷分析d、谈话 26：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）判断题对错 27：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题a、布鲁纳b、苛勒c、奥苏伯尔d、加涅 28：我国心理学家通常将个体的发展划分为8个阶段。其中，小学生主要处于

7、（）单项选择题a、幼儿期b、童年期c、少年期d、青年期 29：学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。单项选择题a、负迁移b、纵向迁移c、横向迁移d、非特殊成分的迁移 30：在意识水平上对思想的表象的加工是（）。单项选择题a、模仿学习b、动作技能学习c、情感学习d、认知学习 查看答案1：答案d 解析 2：答案c 解析 3：答案b 解析 4：答案a 解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人前途相连的。 5：答案a,b,c 解析 略。 6：答案c 解析 7：答案错误 解析 掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。 8：答案b 解析 操

8、作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 9：答案d 解析 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。 10：答案错误 解析 群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是出现一种占优势的意见，第三阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。 11：答案正确 解析 【答案要点】正确。创造性与智力并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。(1)低智商不可能具有创造性。(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高创

9、造性者必须有高于一般水平的智商。即高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。 12：答案a,b,c,d,e 解析 建立教师威信的途径有：(1)培养自身良好的道德品质。(2)培养良好的认知能力和性格特征。(3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成。(4)给学生以良好的第一印象。(5)做学生的朋友与知己。 13：答案d 解析 教师对教育事业忠诚是教师职业道德的核心。 14：答案d 解析 小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为支柱。 15：答案a 解析 美国教育心理学家奥苏贝尔曾提出认知结构理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习

10、的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。(本解析由张恩凯提供) 16：答案b 解析 一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。 17：答案c 解析 611岁为勤奋感对自卑感阶段，埃里克森指出这一阶段的勤奋感对许多人的工作和学习的态度习惯有影响。 18：答案b,c,d 解析 三种最基本的内在动机，即好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。 19：答案a 解析 20：答案d 解析 智商计算公式：iq-智力年龄实际年龄×100。 21：答案d 解析 人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。 22：答案a,c 解析 本题是对动机的综合考查。 23：答案错误 解析 不能把它当

11、作教学决策与评判儿童的重要依据，而应把测验看成是一种检测学生某个特点的工具，它只有与其他信息来源结合在一起，才能充分发挥心理测验的功能。 24：答案错误 解析 惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。 25：答案a 解析 略。 26：答案正确 解析 遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说法表达。 27：答案b 解析 苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。 28：答案b 解析 29：答案b 解析 负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层