高三英语教学计划_2

1、高三英语教学方案高三英语教学方案1 一、教学目标 在新课程标准中指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务训练阶段学习的基础力量上培养的同时，留意提高学生用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的力量，以及用英语进行思维和表达的力量；高中英语课程还应依据学生的个性特征和进展需求，为他们供应丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用力量进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和名族使命感进一步增加，为他们将来进展和终身学习奠定良好的基础。 二、教学指导思想 以新课程标准、考试大纲、省英语学科指导意见及教材为本，结合新课程改革的精神及新课程高考方案，关注“三类

2、学生”，做到因材施教，分类指导，留意学问和力量的提升。利用有限的时间，优化老师的复习教学策略和学生的高考学习方法，达到最有效的复习效果，从而突破高考。 三、学生状况分析 我校本届总共14个班，2个重点班，8个一般班，4个二十一中，学生总人数约670人。学生的英语水平跨度比较大，因此在备考复习过程中我们要考虑具体状况，既要考虑到重点班的重点生源，又要兼顾一般班50%左右的本科生源，但又不能放弃二十一中的专科生源。由于今年高考体制的改革，我们在备考过程中充分考虑到不同层次的学生的不同需求，实行不同的教学进度与难度。三中10个班全部学习选修，两个重点班除了学习选修以外，还有32位学生学习选修，二十一

3、中学生进行第一轮复习，总之我们力争在高三这一年让学生在学问、力量和应试技巧上均有所提高。 四、老师状况分析 我们高三组的英语老师总共7位其中有三位老师是第一轮上高三的，尽管其他老师带过高三，但是我们这一届是新课程的第一年高三，所以对于大家来说都是新的，因此我们还是本着共同学习、共同探讨的原则一起努力带好这届高三。 五、教材使用 针对20xx年的新高考恢复听力考试，我校给全校高三学生订了一本极限冲关，部分学生还订了一本使尔攻听，同时老师补充了全国公共英语pets二级实战训练、新课程高考英语听力专项训练、畅想听力等材料。第一轮复习资料名师伴我行来梳理课本和新课标要求的学问点，主要是重点词汇和句型，

4、同时预备增订一本合适的来突破语法和专题及综合训练。 六、教学进度总体支配。 第一阶段：基础学问复习（假期 - 一模前） 1、复习模块一、模块二基础学问，穿插听力训练。（假期 - 9月30日） 第一轮复习前阶段每周六课时内至少保证两课时的听力训练，保证三课时复习各单元词汇与句型；并穿插一课时的练习讲解，后阶段加大听力训练的力度，坚持每天做一份听力测试。 2、复习模块三到模块七的基础学问，完成模块八的教学任务。（学期初 - 一模前） 尽量在一个月之内完成一个模块的复习，并穿插模块八的教学。明确每堂课的教学目标，精讲精练，穿插肯定量的与单元学问相关的高考题。 第二阶段：专题复习（一模后 二模前） 对

5、于专题复习，我们实行分工合作、资源共享的方式，备课组内轮番负责预备复习资料，并在组内进行争辩，最终修改定稿。 专题一、语法复习 着重复习十大词类、三大从句、非谓语动词，穿插相关的练习。 专题二、完形与阅读复习 着重培养学生的阅读力量和语言综合运用力量，提高学生解题速度和精确度。 专题三、书面表达 加强学生的写作方法指导，分体裁进行训练。运用“背-默-仿”的方法，提高学生的书面表达力量；并力求能全批全改和课后讲评。 在专题复习期间，坚持每天给学生进行词汇训练。 第三阶段：综合复习（二模后 高考前） 每课时限时完成一份综合练习，并当堂讲解重点问题，力求提高学生做题的速度和精确度。 以上教学方案措施

6、基于新课标和考纲以及学生的具体状况，在具体的实践中，我们会依据实际状况作出相应的变化。 高三英语教学方案2 高三英语教学方案 高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮忙学生巩固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果，我们备课组争辩了很久，打算从以下几个方面来做： 1保质保量做好群众备课 要真正提高高三英语的教学质量，没有全都的奋斗目标，没有共同的努力和群众的才智，那只但是是一句空话而已。群众备课要做到：群众研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家争辩教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要

7、是备课和收集资料分工。 2复习与学新课相结合 高三不同于高一、高二年级，在学生不断理解新的语言学问、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧学问的归纳复习。我们将强化重要的语法学问，为学生预备一些特地的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊状况给学生练习。同时在教学过程中，精选精泛读材料。我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩大学生的词汇量。透过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低学生在阅读过程中的难度。老师要实行必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。 3精选练习，精讲精练 练习的题不在于多，不能

8、搞题海战术，我们老师就应精选练习。选的题目就应具有典型性，系统性，透过做题帮忙学生建构学问体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。老师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。 阅读材料除了我们选用的教材外，以英语周报与38套高考模拟试题汇编为基础，用好这两套练习，由于英语周报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。38套高考模拟试题汇编上的试题有必需的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战潜力。 加强听力、写作训练与指导，合理支配综合训练 只有多听多练才可能有好的成果。在听的过程中，加强对听力的指导：1）先争辩

9、听力材料，猜测听力资料2）师生共同争辩，认真争辩试题3）要带着问题去听4）要敢于舍弃，真正不会的马上放下。我们选用的英语听力风暴、和15套难度略高于高考的高考英语听力材料对学生集中训练，期望透过训练，能提高学生的听力。 对于写作，我们打算两星期一次。写得过程中，赐予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面洁净、整齐、规范。老师也要遵循“粗批，快改，准时发”的原则。否则，失去了时间好处，效果就不大了。 加强对20xx年中学生口语等级测试纲要的使用，它不仅仅能够提高学生的口语潜力，还是一本很好的

10、做语言积累的材料，能够提高学生的写作潜力。所以我们打算让学生每一天背一篇材料，老师透过抽签的方法每一天检查学生的背诵状况，敦促学生做好语言积累，为口语测试和写作做预备。 频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算支配过多的综合训练。除了学校支配的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时，要留意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题。 高三英语教学方案3 离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了紧急阶段。在接下来的这个学期，我会合

11、理支配时间，紧跟教学进度，做好复习工作。具体支配如下： 一、早自习对学生的影响很大，假如能合理应用，能够对学生起到很大的帮忙。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理支配每个早自习，与学生共同奋斗。 二、对于作业，我尽量做到每一天一练，试卷全批全改，并在每次考试后准时统计分析，把握学生的学习情景，并逐一分析错误原因。 三、教学方面，我会紧跟备课组的支配，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下： 1、3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。 2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也

12、是最弱的，所以平常要加强学生阅读完形的训练，每一天两篇阅读一篇完型，并准时校对。 3、写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平常课堂练习中要留意学生的写作本事，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行特地的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自我改正以避开下次重犯。 4、对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的方法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学。 总之，我会尽最大努力与学生共同进退！ 高三英语教

13、学方案4 学情与教材分析 所任教的班级为高三（5）和（6）班。两个班共计有56 人。其中高三（5）班有26人，高三（6）班有30人。两班中艺术类考生有1名，而且专业课考试已经合格；体育类考生共计4人。依据高三上学期5次月考和高三下学期初的温州市一摸考试状况来看，高三（6）班的英语平均分始终处于一般班的前列，并且平均分的分数始终处于稳定上生趋势，从高三开学初的平均50多分上升到温州一摸考时的平均分71.79分。高三（5）班的英语平均分也处于良好的态势，但是排名略有跳动，整体处于稳定上升趋势。综合状况来看，两个班的学生学习英语的心情稳定，热忱高，训练多，方法技巧逐步完善。 高三下学期的教学主要分为

14、两个阶段：第二轮的专项复习阶段和第三轮的综合模拟阶段。第二阶段的专项复习以学校统定的优化设计中的专项复习为讲解的依据。专项操练以优化设计的提升版为主。由于提升版是在20xx年高考后编写的，所选题目均为20xx年、20xx年浙江高考和全国及各个省份的高考原题或（诊断性）检测题。第三阶段的综合模拟以20xx年高考（浙江）试卷及20xx年浙江省各个地市的猜测模拟题为主，加强高考备考的针对性和时效性。 本学期目标 1全面抓好两个班级的英语复习备考，面对全体考生，让各个考生都能在自身的基础上逐步连续地提高，使两个班级的平均分稳步提高。 2向两个班级中的优秀生倾斜，加大对他们的督促和辅导力度。 3为两个班

15、级中“三线生”中的英语薄弱生单开小灶，拉起他们的英语成果。 4对两个班级中的艺术生和体育生中英语薄弱生进行补习，提高他们整体成果。 教学措施 1早自习分为三个阶段：第一阶段为通读课文阶段（高13年级），第二阶段为对比考试说明查补单词阶段，要加强针对性，增加目标性，第三个阶段为背诵典范作文及句型阶段。 2晚自习进行一周一考，严格标准，训练综合力量不放松。 3向业余时间挖潜力，充分利用小块时间学英语。 教学进度表 周次 时间 课程内容 备注 1 2.263.4 温州一摸及讲评 2 3.53.11 语法专项复习 3 3.123.18 语法专项复习 4 3.193.25 完型专项复习 5 3.264.

16、1 阅读专项复习 6 4.24.8 写作专项复习 7 4.94.15 改错及拼写专项复习 8 4.164.22 温州二摸及讲评 9 4.234.29 综合模拟 10 4.305.6 综合模拟 11 5.75.13 综合模拟 12 5.145.20xx年高考 高三英语教学方案5 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，依据本届高三高考实行“3+2”模式，我们务必制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习方案，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习认真性，扎扎

17、实实抓好双基，透过综合训练，培养学生运用学问的潜力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、状况分析 本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合潜力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、总体支配 第一轮复习：本学期完成高中第三册上全书及部分下册课文的课文教学，并结合第一二册课文学问点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一次综合测试。资料接受世纪金榜高中

18、全程复习方略及其配套练习，导与学，高考词汇手册。 第二轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读潜力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料接受世纪金榜高考英语专题辅导和训练。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题潜力以及思维潜力。 第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生潜力。 四、教学支配与措施 1.支配好高三英语第三册教学 高三英语与总复习有必需的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读潜力的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己分析，老师从旁指导。 2.抓好词汇复习 词汇是高中英语最基本的要素，它好比

19、是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一齐组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据高考词汇手册。 3.夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。 对学生进行语法专项指导，各个击破，一一把握。并加以单项选取的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的潜力。我们方案在授新课时结合世纪金榜进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。 4.听力训练常抓不懈 高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每一天至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出必需的

20、要求，平常也要求老师上课尽量用英语讲课，来制造一个听的语言环境。资料接受世纪金榜上的听力和高三听力课程。 5.加强语篇训练，进行限时阅读 有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是格外重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，必需要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20xx年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。 七、运用材料

21、1.世纪金榜高中英语全程复习方略 2.世纪金榜配套练习 3.高考词汇手册 4.导、学与练 5.高中英语专题辅导和训练 6.自编材料题 7.高三听力课程 8.县、市带给材料 高三英语教学方案6 教学总体目标和要求： 本学期高三年级要加强基础学问的复习巩固，重点词汇的运用，听，说，读，写的力量，尤其是阅读力量得到加强， 进一步培养学生思维力量，提高他们推断，概括，推理，辨析力量，以达到高考的要求。 为了完成上述目标，高三的英语复习教学要做到： 1认真学习考试说明，分析近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，留意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。 2坚持集体备课，统一

22、教学进度，教学要求，资源共享，团结协作，切实提高课堂45分钟的效率。 3 精选试题，尽量避开题海战。 具体教学内容和要求 第一阶段 时间：十月中旬十二月中旬 内容： 完成高三教材的教学： 对教材中消灭的重点词汇，语法进行归纳总结，同时完成新概念第二册的教学 练习： 38套高考模拟试题 课课练 听力： 每天晚上听半小时 ，有练习如听力必备 听力通 等 目的： 以新带旧，以旧促新 重点：新授学问，重点内容的归纳总结。 第二阶段 时间： 十二月中旬xx年三月 内容：对大纲高求的语法复习，结合3+2高考冲关丛书，对高中的三册课文复习，重点复习词汇的各种用法，同时结合默写和练习。 完成新概念第三册的部分

23、课文 练习： 38套高考模拟试题 听力： 每天晚上听半小时 ，有练习如听力必备 听力通 等 目的： 通过系统的语法复习，帮忙学生构建中学阶段的语法学问体系，提高对词汇，句法的理解，具体是 对情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词从句，定语从句，部分状语从句，非谓语动词的复习。 第三阶段 时间 xx年3月第一次模拟考试 内容 专题训练 （高考题型，如 单选，完型，阅读，改错，和书面表达），复习高考词汇 练习： 38套高考模拟试题 目的： 在强化学生语法，语言学问的基础上，进行专题训练，通过对解题方法和解题技巧的训练，提高学生的解题力量和应试水平。 重点 ： 完型填空，阅读理解，书面表达 第四阶

24、段 时间 第一次模拟考试五月中旬 内容 综合训练，查漏不缺，强化语言学问，单词，和听力，有方案的做一些模拟题 。有38套高考模拟试题和 今年的模拟题 重点 改错和书面表达要加强训练 高三英语教学方案7 一、指导思想 依据新高中英语课程标准要求，针对学生实际，确定高三英语教学方案；亲密关注20xx年英语高考的动向，准时实行应对策略，帮忙学生构建完整的学问网络结构；通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的力量得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求；通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试力量。 二、学生状况分析 今年任教高三（19）（20xx年英语高考的

25、动向，准时实行应对策略；认真争辩教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮忙学生构建完整清楚的学问网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用力量有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试力量。 二、复习教学 （一）加强争辩 1、争辩课程标准、高中英语课程教学要求和考试说明，明确复习教学要求。关注自治区20xx年考试说明与20xx年考试说明之间变化。 2、争辩高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、10年高考英语试题，特殊是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。 3、争辩高考信息和考试动向。准时了解20xx

26、年新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜想词义的力量，重点培养学生的语言运用力量。 2、重视语法的复习教学。帮忙学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。 （三）培养应试力量 1、加强对语篇阅读理解力量的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保肯定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解力量。 2、加强书面表达力量的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作力量。争辩网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。 （四）提高复习实效 1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮忙学生生疏和把握英语高考词汇的用法，教

27、会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言力量。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。 2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关怀学生身心健康。 三、时间支配 （一）20xx年3月到4月中旬为专题训练阶段 专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。留意参照20xx年考试说明中有关高考各题型时间安排的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成高三英语复习资料。 （二）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段 综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的力量以及应试力量，帮忙学生

28、积累考试的阅历。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮忙学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题阅历，确保该得到的分不丢失。 （三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段 逐日细化复习迎考支配，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参与高考。 高三英语教学方案9 一.指导思想 以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订具体周密的复习方案,切实搞好高三英语复习工作.亲密关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,努力提高学生运用英语学问的力量和答题技巧,以适应新的高考形式和要求。依据高中英语教学大纲，高中英语教学的主要目的和任务是巩

29、固、扩大基础学问；培养口头和书面初步运用英语进行交际的力量，侧重培养阅读力量；强调课程从学生的学习爱好、生活阅历动身，提倡体验、参与的学习方式，进展学生的综合语言运用力量，重视与现实生活的联系，留意实践应用，加强教材的弹性，老师制造地进行教学，使学生具有英语语用交际力量。拓宽学习渠道，开发语篇思维实践环节，在语篇意识中训练学生四项技能，能使“知”和“能”有效结合。依托信息技术，优化课堂教学结构，把学问的传授与力量的培养、素养的提高结合起来，把老师的教与学生的学融为有机的整体，重视提高课堂教学质量和效益。 二、学生现状分析： 我校20xx年各阶段性教学工作的目标、任务和要求的了解状况，以加强高三

30、英语教学工作的有序性。 2、“知生”了解自己班级的学生的语言学问基础和力量进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。 3、“知书”认真争辩目前使用的教材，对比课程标准和浙江省一般高中学科教学指导意见，精确把握其重点、难点和高考学问考点的分布状况。 4、“知法”在新课程背景下重新端详高三英语教学模式，认真争辩各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。 5、“知考”在学习课程标准的基础上认真研读浙江省一般高中学科教学指导意见和20xx年浙江省一般高考考试说明，努力精确把握10年高考的进展、变化趋势。 6、“知练”要依据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真

31、争辩手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。 二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1、降低教学起点，面对全体学生 教学起点的确定要依据学生的实际状况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。 2、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重。怎样在有限的时间内让学生学问、力量大幅度提升，教学工作必需妥当支配。相应的教学进度支配必需有肯定的机敏性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。 3、加强教学反思，讲求教学实效

32、高三学生的时间无比贵重。我们努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，准时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在学问方面和力量方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习方案，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导学生。留意避开重教轻学、重讲轻练。凡是要求学生做的练习，老师必需先做；凡是学生所做的练习，老师必需准时批阅；凡是学生做错的题目，老师必需指导学生订正，并准时组织二次练习。 三）走好六步棋，加强教学方案性

33、教学方案要围绕这根主线分阶段合理支配。教学分以下六个阶段进行： 1、第一轮教材复习2、词汇、句型学问复习3、语法专项复习 4、阅读完型专题训练5、写作专题训练6、综合训练 备课老师要制定符合班级实际状况的短期的和长期的方案，科学支配教学进度，做到因材施教，因班施教。切合实际的教学不应当去强求大家步调完全全都，不应当盲从大组的方案。对比自己的教学方案，老师应指导学生支配好学习方案，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。 四）明确五个流程，抓实集体备课 在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点

34、、新思路的优质教案。第一步，确定本周说课人对本周教学内容进行整合；第二步，说课人确定教学重难点；第三步，在备课活动时说课人先说课，然后和其他老师一起争辩修改；第四步，主备人依据争辩状况修改定稿；第五步，各位老师依据本班实际实施二次备课。 五）瞄准四个着眼点，提高教学效率 时间对高三学生来说格外贵重，老师提高教学效率，学生提高学习质量始终是我们的追求。我们努力着眼于以下四点做到夯实基础、凸显力量、滚动提高。 夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法

35、，突出句型、篇章学问。强调特殊状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学帮忙学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。 突破“失分点” 我们平常的复习，基本上是依据备课组统一的复习方案进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定 “个性化复习方案”，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。 单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，

36、强化对学问点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。 关注“力量点” 教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮忙学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推断力量和表述力量。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。 强化“支撑点” 强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、乐观的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注学生的学习效果而且

37、要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感态度基础。 四、高三课堂教学始终坚持的两个原则 a.坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础学问题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。 b.坚持抓“主要冲突”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解力量放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断力量和长句理解力量。 五、其他 本学期将完成语法的集中复习，统一分

38、工，形成系列，以达到最佳复习效果。同时，在参考其他资料的基础上，结合本校学生的基础，在高考要求考生把握2800个英语单词和400500个习惯用语或固定搭配的基础上，提炼出近1500个最常用词汇做为重点复习目标。一轮复习将以教材为本，配套高考一轮复习资料，以模块单元为单位，以话题为主线，侧重基础学问和基本力量，并留意人文思想情感训练的渗透。本学期务必完成一至五模块的复习，时间允许的话，完成模块六的复习。 利用早读时间检查学生对词汇把握的程度。早读坚持播放听力，确保学生的听力在高考能有教大的突破。提高学生的阅读力量是复习的主线。完形阅读的内容共计70分，占整卷的二分之一，而我们的学生在这方面是弱项

39、，因此加强对学生阅读方法的指导，每天保证肯定的阅读量至关重要。任务型阅读对于基础不很好的学生来说，得分并不简洁，因此加强基础训练是关键。书面表达不可忽视。在后期将增加学生练笔的机会，还要指导学生把握写作技巧。 高三复习面广量大，如何提高高三学生的复习效率是关键。我们全体高三英语老师将 细心备课，彼此相互学习，加强集体备课，并作好个人二次备课工作，努力上出高质量的课，尽量满足各层次学生的需要。同时我们课任老师要多开展学法指导，培养学生的方案意识和时间管理力量，让每一个学生知道怎么方案英语课的复习时间和复习内容，学会统筹支配，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯，也

40、为将来终身学习打下了坚实的基础。 总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课老师间的相互合作。我们坚信在我们高三英语组这个团队的共同努力下，滨海的高三英语成果肯定会再上一个新的台阶。 六、总体支配 我们对时间也做了精细的支配： 1每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段； 2每天的作业内容以阅读理解和完形填空为主（阅读理解每次两篇，坚持每天做；完形填空每周三篇）； 3每周支配三次听力练习； 4每周支配做三篇任务型阅读； 5每两周支配做一篇书面表达，准时批改，评讲； 6每周要求学生在一周时间内面背作文范文，并于下周抽时间通知默写； 7每周至少支配两次1

41、0句的中翻英，每次每组抽一名同学面批，并要求该名同学批改他所在组的。 8加强课后的辅导、批改，准时反馈，尽量做到当日的学问当日让学生理解，第二天反馈； 9每单元单词过关，每天进行或单词或词组或句子的默写，每天的默写内容提前一天通知到位，默写前再学生读背复习，以此提高每天的复习质量； 10每1-2周一次单元测试，试后准时批改，讲析，点评。 高三英语教学方案10 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习方案，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，

42、学生非智力因素，调动学生学习乐观性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用学问的力量，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、状况分析 本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合力量堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、总体支配 经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学方案的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习 第一轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读力量的培养。

43、同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料接受步步高高考英语专题辅导和训练。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题力量以及思维力量。 第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生力量。 四、教学支配与措施 1.抓好词汇复习 词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据高考词汇必备。 2.夯实语法学问的基础 并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一把握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的力量。我们方案在授新课时结合步步高进行语法复习，然后在第二轮复

44、习时进行语法专项指导与练习。 3.加强语篇训练 进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是格外重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20xx年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务。 高三英语教学方案11 一、指导思想 依据高中英语课程标准和考试说明，针对学生实际，亲密关注20xx年英语高考的动向，准时实行

45、应对策略；认真争辩教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮忙学生构建完整清楚的学问网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用力量有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试力量。 二、复习教学 （一）加强争辩 1、争辩高中英语新课程标准，甘肃省高中英语课程教学要求和考试说明，明确复习教学要求。关注甘肃省20xx年考试说明与20xx年考试说明之间的变化，关注20xx年高考英语听力考试变化，关注20xx年我省高考英语命题题型分值变化。 2、争辩高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改试验区高考英语试题，20xx年高考英语试题，特殊

46、是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。 3、争辩高考信息和考试动向。准时了解20xx年新增词汇的识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜想词义的力量，重点培养学生的语言综合运用力量。 2、重视语法的复习教学。帮忙学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。 （三）培养应试力量 1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解力量的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保肯定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解力量。 2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达力量的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作力量。争辩网上阅

47、卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。 3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感。 （四）提高复习实效 1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮忙学生生疏和把握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言力量。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。 2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关怀学生身心健康。 三、时间支配 （一）20xx年2月末到3月中旬 连续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。 （

48、二）20xx年3月中旬至4月中旬 二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。留意参照20xx年考试说明中有关高考各题型时间安排的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成世纪金榜英语复习资料。 （三）4月中旬到5月中旬 前为综合训练阶段 综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的力量以及应试力量，帮忙学生积累考试的阅历。重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮忙学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题阅历，确保该得到的分不丢失。 （三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段 逐日细化复习迎考支配，精选精讲试题，指导学生

49、复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参与高考。 高三英语教学方案12 为了能给学生带来更好的学习成果，老师的教学方法也是至关重要，只有好的教学方法，学生才能更快的提高学习成果。 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以课程标准为准绳，以人教版教材为依托和基础，依据本届高三高考实行“3+综合”模式，我们必需制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习方案，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习乐观性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用学问的力量，努力提高学生的综合素养和解题

50、技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、状况分析 本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，完成句子和书面表达等综合力量堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、教学支配与措施 1、支配好高三英语第9，10，11册教学 高三英语与总复习有肯定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读力量的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己分析，

51、老师从旁指导。 2、抓好词汇复习 词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习，主要依据高考词汇手册。 3、夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。 对学生进行语法专项指导，各个击破，一一把握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的力量。我们方案在授新课时结合优化设计进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。 4、听力训练常抓不懈 高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每天至少进行10分钟的听力

52、训练，并对学生提出肯定的要求，平常也要求老师上课尽量用英语讲课，来制造一个听的语言环境。 5、加强语篇训练，进行限时阅读 有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是格外重要的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空和书面表达。在这三项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20xx年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，居同类兄弟学校之首。 高三英语教学方案13 一、指导思想 1、认真学习、争辩课程标准（试验），精确理解和把握课

53、程标准的基本理念，乐观主动实践高中新课程理念，落实高中阶段教学目标与要求。 2、依据一般高中英语课程标准的要求“全部学校应保证开设模块68” 以及北京市学科教学指导意见“北京一般高中学生必需完成英语模块68的学习，达到课标8级目标要求（即高考要求）”，本学期要在高一、高二两学年完成的18模块的教学的基础上，着力于18模块的复习，力求基于语言学问系统化的语言运用力量的提高。 3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式，提高学生的自主学习力量，提高学生的综合语言运用力量。 二、教学内容及进度 本学期完成北师大版高中英语教材模块18的总复习和海淀区高三总复习指导部分内容。部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容。 三、教学建议 1、认真学习争辩一般高中英语课程标准和北京市高考说明，在加强基础学问巩固和基本技能训练的同时，连续留意英语综合语言运用力量的培养。老师要独立深入争辩北京市近两年考题及20xx年全国其他省市部分考题。 2、复习课教学设计要区分于新课，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨。 语法复习应把新旧语法学问、初高中语法学问结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法学问。复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学模式，设计有利于学