高中数学教学计划模板合集七篇

1、高中数学教学方案模板合集七篇高中数学教学方案 篇1 高中数学新课程新教法 五.教学进度 第一周集合 第二周函数及其表示 第三周函数的基本性质 第四周指数函数 第五周对数函数 第六周幂函数 第七周函数与方程 第八周函数的应用 第九周期中考试 第十十一周空间几何体 第十二周点，直线，面之间的位置关系 第十三十四周直线与平面平行与垂直的判定与性质。 第十五十六周直线与方程 第十八十九周圆与方程 第二十周期末考试 高中数学教学方案 篇2 围绕“生本训练”的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。特制定了高中数学老师教学方案 高中数学老师教学方案 1、努力提高数学教学质量，使

2、各班数学成果达到学校规定的有关标准。 2、在数学学科教研教改中留意素养训练，让本组老师成为一支思想素养、业务素养过硬的数学老师队伍。 3、狠抓生本训练，加强数学课堂改革力度，乐观开展各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。 4、乐观开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新训练之风，共同提高训练教学水平。 5、加强集体备课。本学期，我们组将依据学校的教学方案照实开展教研活动，认真开展合作研练活动，依据“个人争辩、同伴沟通、达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高”的步骤进行集体备课，听课后认真评课，准时反馈，如教学内容支配否恰当

3、。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素养训练的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。 1、把握教材关： 认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，生疏教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学方案。方案要体现每单元重难点以及实行的措施，争辩解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中消灭的问题要准时进行记录，准时进行反思，认真反思个人的训练教学心得。 2、规范日常工作： 严格规范数学教学常规。每位老师要认真制定教学方案，认真备课、上课、布置和批

4、改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和老师批阅作业的规范。 3、老师角色的变化： 全组成员要乐观实践生本训练，真正实现老师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲”的基础上“扶”着学生、“牵”着学生去把握学问，而是要将学问“放”给学生，放心、放手地让学生自主学习。 高中英语老师教学方案 一、教学目标 高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所进展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问;培养口头和书面初步运用英语进行交际的力量，侧重培养阅读力量;进展智力，培养自

5、学力量。争取在原有基础上有所提高。 二、本学期的教学内容及方法 依据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，依据学生的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简洁化，使学生更简洁把握所学学问。利用英语周报加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法钻研并制造性地利用教材，机敏使用，发挥教材特点。 2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的把握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句

6、型。 3、本学期仍要坚持训练学生的听力并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。 4、培养学生的阅读力量，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。 5、加大基础写作训练的力度，大力鼓舞学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使学生生疏英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓舞运用背过

7、的句型，提高学生的写作力量。 6、综合检查。预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量依据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。 三、课时支配 1、必修模块5、选修模块6 教学内容，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。 2、教材重组 课时1：newwords、warmingup、pre-reading 课时2: reading和comprehending 课时3: languagepoints 课时4: usinglanguage(l

8、istening,reading) 课时5: readingtask 课时6: translationandexercises 课时7: talkingandspeaking 课时8: writing 高中数学教学方案 篇3 教材分析 集合概念的基本理论，称为集合论.它是近、现代数学的一个重要基础.一方面，很多重要的数学分支，如数理规律、近世代数、实变函数、泛函分析、概率统计、拓扑等，都建立在集合理论的基础上.另一方面，集合论及其反映的数学思想，在越来越广泛的领域中得到应用.在小学和初中数学中，学生已经接触过集合，对于诸如数集(整数的集合、有理数的集合)、点集(直线、圆)等，有了肯定的感性生疏

9、.这节内容是初中有关内容的深化和延长.首先通过实例引出集合与集合元素的概念，然后通过实例加深对集合与集合元素的理解，最终介绍了集合的常用表示方法，包括列举法，描述法，还给出了画图表示集合的例子.本节的重点是集合的基本概念与表示方法，难点是运用集合的两种常用表示方法列举法与描述法正确表示一些简洁的集合. 教学目标 1. 初步理解集合的概念，了解有限集、无限集、空集的意义，知道常用数集及其记法. 2. 初步了解“属于”关系的意义，理解集合中元素的性质. 3. 把握集合的表示法，通过把文字语言转化为符号语言(集合语言)，培养学生的理解、化归、表达和处理问题的力量. 任务分析 这节内容学生已在小学、初

10、中有了肯定的了解，这里主要依据实例引出概念.介绍集合的概念接受由具体到抽象，再由抽象到具体的思维方法，学生简洁接受.在引出概念时，从实例入手，由具体到抽象，由浅入深，便于学生理解，紧接着再通过实例理解概念.集合的表示方法也是通过实例加以说明，化难为易，便于学生把握. 教学设计 一、问题情境 1. 在初中，我们学过哪些集合? 2. 在初中，我们用集合描述过什么? 学生争辩得出： 在初中代数里学习数的分类时，学过“正数的集合”，“负数的集合”;在学习一元一次不等式时，说它的全部解为不等式的解集. 在初中几何里学习圆时，说圆是到定点的距离等于定长的点的集合.几何图形都可以看成点的集合. 3. “集合

11、”一词与我们日常生活中的哪些词语的意义相近? 学生争辩得出： “全体”、“一类”、“一群”、“全部”、“整体”， 4. 请写出“小于10”的全部自然数. 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9.这些可以构成一个集合. 5. 什么是集合? 二、建立模型 1. 集合的概念(先具体举例，然后进行描述性定义) (1)某种指定的对象集在一起就成为一个集合，简称集. (2)集合中的每个对象叫作这个集合的元素. (3)集合中的元素与集合的关系： a是集合a中的元素，称a属于集合a，记作aa; a不是集合a中的元素，称a不属于集合a，记作aa. 例：设b=1，2，3，则1b，4 2. 集合中的元素具备的性质

12、b. (1)确定性：集合中的元素是确定的，即给定一个集合，任何一个对象是否属于这个集合的元素也就确定了.如上例，给出集合b，4不是集合的元素是可以确定的. (2)互异性：集合中的元素是互异的，即集合中的元素是没有重复的. 例：若集合a=a，b，则a与b是不同的两个元素. (3)无序性：集合中的元素无顺序. 例：集合1，2与集合2，1表示同一集合. 3. 常用的数集及其记法 全体非负整数的集合简称非负整数集(或自然数集)，记作n. 非负整数集内排解0的集合简称正整数集，记作n*或n+; 全体整数的集合简称整数集，记作z; 全体有理数的集合简称有理数集，记作q; 全体实数的集合简称实数集，记作r.

13、 4. 集合的表示方法 问 题 如何表示方程x2-3x+2=0的全部解? (1)列举法 列举法是把集合中的元素一一列举出来的方法. 例：x2-3x+2=0的解集可表示为1，2. (2)描述法 描述法是用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合的方法. 例：x2-3x+2=0的解集可表示为x|x2-3x+2=0. 不等式x-3>2的解集可表示为x|x-3>2. venn图法 例：x2-3x+2=0的解集可以表示为(1，2). 5. 集合的分类 (1)有限集：含有有限个元素的集合.例如，a=1，2. (2)无限集：含有无限个元素的集合.例如，n. (3)空集：不含任何元素的集合，记作.例

14、如，x|x2+1=0，xr=. 注：对于无限集，不宜接受列举法. 三、解释应用 例 题 1. 用适当的方法表示下列集合. (1)由1，2，3这三个数字抽出一部分或全部数字(没有重复)所组成的一切自然数. (2)平面内到一个定点o的距离等于定长l(l>0)的全部点p. (3)在平面a内，线段ab的垂直平分线. (4)不等式2x-8<2的解集. 2. 用不同的方法表示下列集合. (1)2，4，6，8. (2)x|x2+x-1=0. (3)xn|3 3. 已知a=xn|66-xn.试用列举法表示集合a. (a=0，3，5) 4. 用描述法表示在平面直角坐标中第一象限内的点的坐标的集合.

15、练 习 1. 用适当的方法表示下列集合. (1)构成英语单词mathematics(数字)的全体字母. (2)在自然集内，小于1000的奇数构成的集合. (3)矩形构成的集合. 2. 用描述法表示下列集合. (1)3，9，27，81，. (2) 四、拓展延长 把下列集合“翻译”成数学文字语言来叙述. (1)(x，y)|y=x2+1，xr. (2)y|y=x2+1，xr. (3)(x，y)|y=x2+1，xr. (4)x|y=x2+1，yn*. 高中数学教学方案 篇4 指导思想: (1)随着素养训练的深入开放，课程方案提出了训练要面对世界，面对将来，面对现代化和训练必需为社会主义现代化建设服务，

16、必需与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建设者和接班人的指导思想和课程理念和改革要点。使学生把握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学学问和基本技能。其内容包括代数、几何、三角的基本概念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步学问，计算机的使用等。 (2)培养学生的规律思维力量、运算力量、空间想象力量，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的力量。使学生逐步地学会观看、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的力量;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的力量。 (3) 依据数学的学科特点，加强学习目的性的

17、训练，提高学生学习数学的自觉心和爱好，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，坚韧的学习毅力和独立思考、探究创新的精神。 (4) 使学生具有肯定的数学视野，逐步生疏数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 (5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。 (6)本学期是高一的重要时期，老师担当着双重责任，既要不断夯实基础，加强综合力量的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的

18、学习做好预备。 学情分析及相关措施： 高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，抱负的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的生疏水平和实际力量动身，争辩学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮忙学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就留意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。具体措施如下： (1)留意争辩学生，做好初、高中学习方法的连接工

19、作。 (2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础学问依据课程标准设计,着眼于基础学问与重点内容，要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，留意高考命题中的学问要求，力量要求及新趋势，这样才能统筹支配，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。. (3)培养学生解答考题的力量,通过例题,从形式和内容两方面对所学学问进行力量方面的分析,引导学生了解数学需要哪些力量要求。 (4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用力量,从而准时总结阅历,找出不足,做好充分的预备 (5)抓好尖子生与后进生的辅导工作，

20、提前开放数学奥竞选拔和数学基础辅导。 (6)留意运用现代化教学手段辅助数学教学;留意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习爱好。 教学进度支配： 周次时内容重点、难点 第1周 集合的含义与表示、 集合间的基本关系、 会求两个简洁集合的并集与交集;会求给定子集的补集;。难点：理解概念 第2周 集合的基本运算 函数的概念、 函数的表示法 能使用venn图表达集合的关系及运算,会求一些简洁函数的定义域和值域;能简洁应用 第3周 单调性与最值、 奇偶性、实习、小结 学会运用函数图象理解和争辩函数的性质，理解函数单调性、最大(小)值及几何意义 第4周 指数与指数幂的运算

21、、 指数函数及其性质 把握幂的运算;探究并理解指数函数的单调性与特殊点。难点：理解概念 第5周 (9月月考、国庆放假) 第6周 对数与对数运算、 对数函数及其性质 理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式;探究并了解对数函数单调性与特殊点;知道指数函数与对数函数互为反函数 第7周 幂函数 从五个具体的幂函数(y=x,y=x2, y=x3, y=x-1, y=x1/2)图象中生疏幂函数的一些性质 第8周 方程的根与函数零点, 二分法求方程近似解, 能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解; 第9周 几类不同增长的模型、函数模型应用举例 对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异;结合实例体会直线

22、上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义 第10周 期中复习及考试 分章归纳复习+1套模拟测试 第11周 任意角和弧度制 任意角的三角函数 了解任意角的.概念和弧度制，能进行弧度和度的互化;借助单位圆理解任意角三角函数的定义 第12周 三角函数的诱导公式 三角函数的图像和性质 借助三角函数线推导出诱导公式，能画出y=sinx,y=cosx,y=tanx的图像，了解三角函数的周期性 第13周 函数y=asin(wx+q)的图像 借助图像理解正弦函数余弦函数正切函数的性质，借助计算机画出图像观看a w q对函数图像变化的影响 第14周 三角函数模型的简洁应用 单元考试 会用三角函数解决一些

23、简洁实际问题，体会三角函数是描述周期变化的重要函数模型 第15周 平面对量的实际背景及基本概念，平面对量的线性运算 把握向量加、减法的运算，理解其几何意义把握数乘运算及两个向量共线的含义了解平面对量的基本定理把握正交分解及坐标表示、会用坐标表示平面对量的加减及数乘运算 第16周 平面对量的基本定理及坐标表示，平面对量的数量积， 理解用坐标表示的平面对量共线的条件，理解平面对量数量积德含义及其物理意义，体会平面对量数量积与向量投影的关系，把握数量积的坐标表达式，会进行平面，向量数量积的运算、求夹角、及垂直关系 第17周 平面对量应用举例， 小结 用向量方法解决莫些简洁的平面几何问题、力学问题与其

24、他一些实际问题的过程，体会向量是一种几何问题，物理问题的工具，进展运算力量和解决实际问题的力量 第18周 两角和与差点正弦、余弦和正切公式 能以两角差点余弦公式导出两角和与差点正弦、余弦和正切公式，二倍角的正弦、余弦和正切公式，了解它们的内在联系 第19周 简洁的三角恒等变换 期末复习 高中数学教学方案 篇5 一、高中数学教学方案指导思想 精确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，留意渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断争辩数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础学问、基本技能和基本力量，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定

25、他们终身学习的基矗 二、教学建议 1、深入钻研教材。以教材为核心，深入争辩教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、树立以学生为主体的训练观念。学生的进展是课程实施的动身点和归宿，老师必需面对全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的生疏体系，营造有利于学生学习的氛围。

26、 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习爱好;发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识;组织好争辩性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。 5、加强课堂教学争辩，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和争辩式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让学生感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，支配一至二次教研课。年级备课组每周进行一至二次教研活动，积累教学阅历。 6、落实课外活动的内容。组织和加强数学爱好小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培养拔尖人才。

27、三、教学进度（略） 高中数学教学方案 篇6 一、教学目标 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出推断。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的

28、信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有肯定的数学视野，逐步生疏数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二.学生基本状况 高二文科生学习数学的气氛、基础参差不齐。由于学生对学过的学问内容不准时复习，致使对高二的数学学习有很大的影响，高一数学成果充分反映没有尖子生，成果特差的学生也有不少，有一批思维相当机敏的学生，但学习不够刻苦，学习成果一般，期望通过好好的引导，进一步培养他们的学习爱好，从而带动全班同学的学习热忱，提高学生的数学成果。 三、教法分析： 1.选取与内容亲密相关的，

29、典型的，丰富的和学生生疏的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个到底的冲动，以达到培养其爱好的目的。 2.通过观看，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探究活动，切实改进学生的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、教学措施： 1、认真落实，搞好集体备课。依据自已担当的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。集体备课时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家争辩争辩其中的重点、难点、教学方法等。 2、具体方案

30、，保证练习质量。教学中用配备资料三维设计，要求学生按教学进度完成相应的习题，提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间。 3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学力量爱好。教学进度要加快，教学难度要有所降低，培育好本班的优生，留意激发学生的学习爱好，随时留意学生学习方法的指导。 4、加强辅导工作。对已经消灭数学学习困难的学生，下班辅导格外重要。老师教学中，要尽快把握班上学生的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。 高中数学教学方案 篇7 新学期已经开头，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的进展做出新的贡献。 指导思想 以学校工作总体思路为指导，深入学习和贯彻新课程理念，以训练教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质