新班主任培训计划4篇

1、新班主任培训计划4篇 新班主任培训计划第1篇 一、指导思想 坚持科学发展观,用正确的思想教育引导班主任,用科学的理论武装班主任,用合理的方法、形式规范班主任。专心贯彻上级精神,积极组织参与班主任培训,细心支配校本培训,全面提升班主任素养,为全面实施素养教育,进一步加强和改进学校德育工作奠定坚实的基础。 二、培训目标 1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性。 2、通过学习优秀班主任的经验和方法,能够积极主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。 3、积极探索,学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性,加强与任课教师亲密协作,争取家长的支

2、持与协作,提高班主任工作的艺术性。 4、培育班主任发觉问题、分析问题、解决问题的能力, 提高案例分析和经验总结的能力。 三、培训对象 我校从事班主任工作的教师。 四、培训措施 1.建立班主任培训领导小组,强化对培训工作的管理与指导。 2.加强班主任队伍建设。 班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展,为提高班主任的整体素养,政教处通过每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训,力争培育一批具有较高教学水平和娴熟的业务学问,注意对班主任工作研究,具有一套行之有效的工作经验,具有示范性,得到绝大多数师生、

3、家长好评的班主任队伍。 3.加强理论学习。 4.加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状,引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合,不断提升班主任的 科研意识及研究活动。学期将进行一次班主任工作经验交流会。 5.加强班主任心理健康教育培训。指导好班主任多种渠道地了解和把握学生的心理问题,对存在心理问题的学生准时的进行个别谈话和心理辅导。 6.本学期期末必需写好一篇班主任经验文章。要求有明确的主题,不少于xx字,上交学校政教处。 五、培训形式 集中培训与自学 六、考核方法 从考勤、作业、工作绩效等方面进行综合评定。关于考勤,缺勤1/3者学期末不能获得优秀班主任。 新班主任培训计划第2篇 一、指导思

4、想 新教师培育要以党的教育方针为指南，以适应教育教学要求为标准，结合我校新教师实际，以学校为培育主体，围绕思想信仰、敬业态度、德行操守、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，全面提升新教师的道德水平、学科素养、心理素养、教育教学能力、教育科研能力、新课程改革的实践与创新能力，努力建设一支综合素养优良，富有活力和创新精神的教师队伍。 二、现状分析 我校现有教师130人，新安排特岗大学生3名，35岁以下教师24人，35-49岁教师77人，50岁以上教师28人。 三、培育目标 1、通过实施青年教师培育工程，使培育对象在政治思想、职业道德、理论素养、

5、专业学问、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。 2、通过12年的努力，使他们在短期得到较大提高，形成自己的教育教学风格，一到两年内成为校级骨干教师和教学能手。 四、主要措施 1、学科组内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。 深入课堂教学第一线，有计划地加以培育。创造条件让新教师想学、肯学、会学;想干、肯干、能干。为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让新教师脱颖而出。 2、强化学习，更新观念，不断提高新教师自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对新教师的培育着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握

6、教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增加新教师熟悉问题、分析问题、解决问题的能力。 3、加强学科组内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培育新教师的专业水平。 青年教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在学科组内坚持教师与培育对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培育对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。 4、“压担子”促使培育对象更稳定、持续发展。 新教师的稳定、持续发展、自我成

7、长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培育对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参与，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培育对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。 5、学科组与培育对象共同商讨发展计划。 每学年总结一次，对青年教师培育对象进行考核，对专心落实计划的培育对象在评优评先、晋级等方面优先加以推荐。 6、建立青年教师培育档案，跟踪培育对象的发展状况，发觉问题，准时反馈。 五、指导教师职责 1、每名指导教师负责一

8、名青年教师的帮扶工作。对青年教师政治上关心、业务上指导、生活上帮助;从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学科研、教学创新等方面对青年教师进行全面指导。 2、经常检查、审读青年教师教案、作业批改，并提出意见和建议。每个教学阶段对青年教师进行一次说课性质的单元或章节教学指导。 3、听青年教师授课(每月不少一节)，并专心做好听课记录，课后准时进行评课;细心指导青年教师上好公开课。 4、指导教师要向本人所帮扶青年教师及其他青年教师随时开放课堂，充分发挥自身的带头和辐射作用。 六、青年教师职责和义务： 1、青年教师要根据学校和指导教师的要求积极主动地开展学习和工作，从思想和业

9、务等方面虚心向指导教师学习，在学习中要虚心、礼貌，并协助指导教师做一些力所能及的教育教学的事情。 2、每学期听课十五节，专心做好听课记录，课后准时与指导老师交换听课心得。 3、定期把自己的教案、批改的作业主动交给指导教师检查审读，虚心接受指导教师的建议和意见。备课不能抄袭或照搬指导教师教案，要结合本班实际和个人风格细心做好教学设计。 4、开展“六个一”活动：每周向指导教师请教一次;每学期向教务处交一份规范教案;每学期写一份教育教学案例或教育教学心得;每学期独立制作一个课件(在学校网站展播);每学期读一本以上教育理论书籍;每学期在指导老师的指导下上一节公开课。以上各项由教务处进行登记存档。 七、

10、本学年的结对子支配 教师队伍建设，尤其是青年教师的培育直接制约和影响着学校的长远发展，坚持以青年骨干教师的培育为龙头，扎实抓好队伍建设，争创人民满足的教育，办家长放心的学校，做学生喜欢的教师，让每个孩子健康欢乐成长。 新班主任培训计划第3篇 一、指导思想： 以“三个代表”和科学发展观为指导，贯彻落实落实中小学教师职业道德规范，提高班主任的思想政治、职业道德素养，提高班主任岗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，全面提高本校教育教学水平。 二、培训目标： 1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教

11、育理念。 2、学习先进的班主任工作经验，把握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。 3、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃专心的做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量而努力。 三、培训措施： 1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住"选拔、培训、激励"这三个环节，连续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。本学年还推行优秀班主任主题队会的评比活动。 2、实现“两个”转变。 (1)、思想观念的转变。采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传，使教师加深了对

12、校本培训工作的理解，明确了校本培训工作的重要性，增加教师参与学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性，进一步提高教师校本教研的水平。使教师在观念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。 (2)、育人观念的转变。随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。在校本培训工作中，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，通过组织班主任听德育讲座;开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的变化。 2、做到“三个”结合。 (1)、校本培训与教育教学实践相结合。开展校本培训中留意从学校的实际动身，立足本校，

13、以班主任为主体，有计划、有目的、针对性地对班主任进行培训。首先把结对子，同伴互助，小组学习作为培训的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层的单位，以班务管理能力为中心，培训内容的重点是提高班主任德育能力和管理艺术。 (2)、校本培训与教育科研相结合，以研促训。做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合;“三落实”：落实主题，落实人员，落实时间。促进校本教研的发展。 (3)、校本培训与专家引领相结合。通过请专家、名师到校教导，到外校到外校拜师学习等方法，借助外界力气搞好校本培训。主要形式有：一是请专家到校进行专题讲座;二是请专家进校指导;三是走出校门拜师。 3、加强“三项管理

14、”。 (1)、抓好组织管理。成立以校长为组长的学校教师连续教育领导小组，由专人负责教师的校本培训工作。 (2)、抓好制度管理。建立并健全校本培训的管理制度和考核方法，如学习制度，班主任能力考核制度，班队课的行政检查制度，班主任评价嘉奖制度，使培训工作从制度上得以保证。 (3)、搞好档案管理。根据教师培训的要求建立培训档案，将教师个人的培训计划、教学论文、自学笔记、听课记录等原始资料以及学校对教师参与培训的状况，各项培训内容的考核状况登记装入培训档案。 新班主任培训计划第4篇 一、培训的意义： 在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力气形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会

15、三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。由此可见，班主任在学校中担当着特别的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应当加强自身修养。 教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力!多年来，学校在全面实施素养教育过程中，本着以师德教育为核心，全面提高教师素养;与时俱进，大胆改革，走出了一条“以人为本，突出特色，塑造优秀教师群体，培育全面发展学生”的教改之路。近年来，随着校本培训地位的日益突出，学校积极投身探索实践中

16、，同时注意资料的收集整理，归类建档，使学校校本培训和档案管理逐步走上科学化、规范化的轨道。 校本培训是学校工作中的大事，学校领导应高度重视，学校要成立领导管理小组，要层层分工，责任明确。本次班主任校本培训给了广阔班主任一个学习、交流、借鉴的平台。 二、培训目标： 1.进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式; 2.通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联系实际，不断总结经验，大胆探索，逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风格。 3.全体班主任的工作水平提高;优秀班主任达80%; 4.班集体建设成果显著，校级优秀班集体要达到70%以上; 5.建设好学校班主任学习型组织，形成浓郁的校园学

17、习文化氛围 三、培训内容： 班主任培训内容基本分为五部分内容，包括： 1、班主任工作基本规范与政策法规; 2、班级活动设计组织与班级管理; 3、学生心理健康教育指导; 4、未成年人思想道德教育; 5、经验交流与案例教学。 各部分内容将依据时代的要求，针对不同阶段学生身心发展规律，依据不同时期班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。 四、培训方式： 要针对本校班主任队伍的现状及今后的发展，以实施班主任分层培训为突破口，采用理论与实践相结合、集中与自学相结合、案例分析与经验交流等敏捷多样的方式进行。 五、培训措施： 1、制定培训计划，确定好培训内容，做到贴近班主任的工作实际，是教师在自身实践中能切身感受到的、迫切需要解决的问题;对教师有启发，能运用到教育实践中，并能有效提高班主任教师教育质量，促进班主任发展，确保培训工作的顺当进行。 2、采用教师自我培训和校本培训相结合的班主任教师培训方式，自我培训培育教师的问题意识和自觉开展行动研究的能力，将适时推广自我成功经验;校本培训的主要形式是专题讲座、教师对话、工作论坛、深度访谈;开展有独立专题的教师面对面地对话活动，用教师亲身经历的经验教训，提示帮助已经或即将遇到同样问题的教师，供应一些可借鉴的，操作性强的方法;针对在教育学生的过程中