新接班班主任总结4篇

1、新接班班主任总结4篇 新接班班主任总结第1篇 今年，我工作踏入第4年，班主任工作也已1年半了。在这些岁月里，有困惑，有收获，有所得，有所失，我慢慢成长。但说到经验，我是很浅薄的，我只能把我的班主任生涯简洁的说一说，我分成了三个阶段，懵懂期，观看期，成长期。 一、迷惘 头一年刚工作的时候，我当的是副班主任，所以只能说是半年。这给我供应了学习的机会，让我体验到班主任负责的工作，要履行职责，要面对的困难和要承受的压力。 那时候，我思索着两个问题：1.期望成为怎样的班主任2.期望造就怎样的班集体。我为自己定下目标：我要成为学生又爱又敬的班主任，要造就活泼务实、团结上进的班集体。这其实是一个很大众化的目

2、标，很平凡，但我知道要做到很难，而这将成为我的终身目标。 二、观看 要我中途接班的消息让我纳闷了一段时间。班级没有形成正气，学生已经特别了解我的个性，要反抗我易如反掌。如何让自己快速成长成了我首先要解决的问题，经过摸索，我总结出一些方法： 每个班主任的工作都是满满的，别的班主任不可能像教书一样手把手的把如何管理班级，如何培育班干部，如何和家长沟通的技巧和方法一样一样教给你。作为新的班主任，我觉得应当要学会偷师。怎么偷呢？很简洁，多听多看。我通常一心二用，一边干活，一边竖起耳朵听。能进到老师办公室的学生，不是纪律有问题作业欠交的，就是班干来和老师沟通班级状况的。这时候，就是学习的大好时机了。我通

3、常在听到其他班主任和老师交流后，我都会好好想想，她们和学生交流和方法是什么，是怎么表达的，收到的效果又如何。同时，我还经常留意别的班主任打电话找家长的时候通常会反映什么问题，如何把问题和家长沟通好。去别的班监考的时候，我通常会利用监考的空余时间，把班级好好看一遍，讲台，书柜，板报，宣传栏都是可以很好反映班主任管班的点点滴滴，也是能学习的第一手材料。 以前我班上的学生经常逃跑不扫地，每次被抓都说遗忘扫。每次流淌红旗因为卫生扣分，就要绞尽脑汁和班干想究竟当天是哪一位同学值日才能追究责任。现在，我班固定每天扫地的学生，学生效果特别好，学生不敢逃，这招就是一次监考的时候从孙老师班上看来的。 遇到难题，

4、实在想不到法子，可以找别的老师争论一下。但争论要讲究方法，一开头我找不到窍门，达不到效果。后来弄明白了，是自己提问不够艺术，别的老师热心回答的却不是自己想要的答案；或是找了不适当的时间。若提问“我学生怎么怎么的，我要怎么做啊？” 可能别的老师只能简洁的提示你一两点，但若提问是“我学生怎么怎么的，我想这样做，你觉得可行吗？”别的老师就能依据你的详细方法进行分析，得到的效果就会好许多。要多和任课老师交流，从别的老师眼中，可以看到不一样的班级，可以发学生的不同特点。同时，敬重、接受科任老师提出的建议和意见，并快速实施，不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热忱，同时还能消退原有的种种顾虑，相互协作，

5、同舟共济。 关于班主任的书籍，我相信每一位班主任都会买来看，但我觉得关于怎么看这些书也要讲究方法。我觉得，自己应先制定一系列对班级的管理模式后，针对你觉得有问题的或者做得不够好的环节再找相对的章节看看找灵感，但不能生搬硬套。不是有一句名言吗？尽信书不如无书。 班主任干的活纷繁复杂，但最终目的就是要管好自己班的学生。因此，多调查，多调研才能更好的有针对性地开展工作。尤其是初中年级，学生都有自己的主见，不再是河东狮吼能解决问题。因此，班主任要健全反馈机制，可以采用班级日志、调查座谈等手段了解每个信息点的状况，加以去伪存真，准时精确地分析、归纳，针对不同状况去开展工作，纠正偏差，奖优罚劣。充分调动每

6、个学生班级主人翁积极性，通过丰富多彩的活动，培育集体主义观念，以便形成良好的班风、学风。良好的班风一旦形成，班主任工作就会得心应手、左右逢源了。 三、学习成长 经过渐渐的摸索，失败、总结、再失败、再总结，我渐渐对班级管理有了一定的熟悉。这些熟悉都是从其他优秀班主任身上学习得来，接下来会一一感谢。 作为教师，要求学生做到的，教师必需领先垂范，首先做到。我第一次看到垂范这个词是在魏书生的书里，第二次听到这个词是曹副校在一次班主任工作会议上。我觉得这个是班主任首先应当具备的素养。而且这个素养不光只停留在行为上，包括思想上，学问上也必需要有。这样学生才会敬重你，威信自然就会在。我在管理班级的时候，我会

7、严格要求自己的言行。只要是我犯的错误，我都会诚意的向学生认错，恳求学生谅解。我记得去年教毕业班的时候，很多同学经常迟到。我要求学生迟到一次就额外背一篇英语或语文的课文。一次，我因为印资料而迟到了，让学生等候了我几分钟，我恳切的认了错，同时要求背诵他们的一篇课文。很多学生都说算了，因为他们觉得学生等一下老师很正常。我还是坚持了，因为我觉得必需一视同仁。在我第二天结结巴巴的把一篇古文背下来后，很多学生笑着说不收货，但更多学生赐予了我掌声。后来，班上就很少人迟到了。 即学生自我管理，我把这称为懒得管。看了很多书，发觉其实可以让学生自己管，这样我就特别轻松了。平常多分析、研究和了解全体学生的整体状况和

8、个别差异，把工作热忱高、能力强的同学汲取到班干队伍中来，培育其工作能力，调动其工作积极性，让他们以班干的身份管理学生，以榜样的力气带动学生，从而达到掌握目的。这点我必需感谢丁老师，在我刚接八一班的时候，主动协助我培育班干部，召开班干部会议。让班干们明白，他们做得好，班级才有期望，他们向着班主任，班级才能管起来，班级好了，他们才能好。从今，班干团结了很多，也爱管班级的事情了。 但学生管学生，班干按规章制度办事，有些事情简单扣得太死，学生间的矛盾就会一箩筐。我从刘老师身上又学到了一点，抓大放小。不要全部的事情扣得太死，让学生有松懈的时候。让班干管班的时候，只要弄两三条大原则，其他个别小打小闹，就让

9、学生之内内部消化。中学生正处于“第二断乳期”，自我意识日益增加，尤其不愿别人再把自己看作不懂事的孩子，所以，一味地严盯紧逼，往往会造成学生的逆反心理。 但让学生自己管理自己，并不是忽视直接掌握。学生的良好意志品质和行为习惯的形成，大致要经过三个步骤，即“听从、同化、内化”。最好就是交叉掌握，它既有直接掌握，又有间接掌握。通过大面积的交叉掌握，大家共处同一整体，良好的品德、行为会潜移默化地影响他人。老师重点掌握班干，平凡掌握其他学生，班干在监督同学的同时，也为同学所监督；学生之间也相互监督、帮助、学习。这样，人人参与掌握，人人都是信息网络的交叉点、信息点。即使有个别差生淘气，但是上有老师直接留意

10、，下有班干、同学的监督，慢慢地通过一个时期的强化，同化，自我掌握能力就会不断加强，就会重新调整步伐，与大家一同前进了。 班集体活动重在“集体”二字，要让全班同学感到，自己是班里的一员，因此必需参与每次班集体活动。在实际活动中我们常看到的是，有特长的一些学生（有的甚至是一身数长）在活动中说、演、唱、跳，忙得不亦乐乎，而多数学生只充当观众。一个班集体中，能够在活动中表现特长的只是少部分学生，大多数学生常常是一无所长。但即使是这样，也必需充分重视全班的参与，尤其重视那些特长不明显的学生。哪怕是一些零碎的、细小的，但与活动有关的事务支配给这些学生完成，也能让他们感到自己是在参与。只有重视全班都参与，集

11、体活动才有凝聚力，班集体才有生命力。 去年的校运会，我们班一开头只有实际参赛人数的一半人报名，我看了名单后觉得难得有个活动，学生为什么不积极参与呢？原来是同学觉得体育不行，不想献丑。在我软硬兼施下，全班只有两个人没有参与比赛项目，那两位同学后来也去当了自愿者。可以说，校运会我班全员参与，我也只是抱着一种不去白不去的心态。但结果是令人惊喜的，竟然赛出了全校总分第一。很多同学在参与比赛后才知道，原来我也有这方面的才能，从而变得更加自信。而在比赛过程的不断加油呐喊欢呼中，我们班同学间的距离拉近了很大的一步，班级也变得更团结。 我原来是个性比较温柔的人，但又不懂得表达自己的心情，只懂得一味对学生讲道理

12、，道理讲不明白，学生态度一恶劣，我就开头高八度，但高八度也不能坚持太久，因为嗓子受不了，学生觉得我这班主任除了会提高音调，还会什么？有很多事情让我不断地明白下面这一道理，老师也是人，老师不是神，老师也有喜怒哀乐，老师也可以在学生面前把除了怒意外的其他心情表露出来。而且，一旦真情流露，能感化大部分学生。我觉得难过绝望这一招特别管用，这体现在我现在带的七二班。我们班的同学在上学期期中考左右变现出各种疲软现象，什么坏毛病都暴露出来，就在中考改卷完毕成果还未出来的时候，我得知我们班个别科目考得特殊糟糕。我在升旗仪式后直接在操场上了一节班会课，对他们动之以情，晓之以理，噼里啪啦讲了一大堆道理。在讲的过程

13、中，我不断表现出对他们的绝望和我是何等的痛心，说着说着太感动，眼泪就差点掉下来了。学生当时就震撼了，没想到老师会因为自己的不成器而气到哭，个别男生立刻就表态要转变学习态度，提高成果。从今往后，我班的课堂学习积极了很多，成果也保持在年级前列。 重视心灵沟通并不是凭喜好厌恶办事，尤其在处理班级的问题的时候，不因为某位同学平常表现不好而对他的话置若罔闻，不因为某位同学平常表现精彩而对的话不调研不取证。我现在班上的狄挪亚，在小学以来就名声显赫了，他经常惹事生非，同学对他都很不喜欢，很多男同学都喜欢欺侮他。但每次别人投诉他，或是他投诉别人，我都会询问至少五位相关同学，并且让双方列举人证，每次都做到公正处

14、理。在处理的过程中我发觉，其实狄挪亚许多时候也是受害者，而其他同学事后也不敢随便欺侮他，他对别人的控告也慢慢变少了。 很多老师都觉得不能和学生做朋友，我一开头不相信，而且还吃了这种亏。记得刚教初一的时候，学生经常挑战我的权威，还敢把我的照片打印出来贴在班的墙壁上。我对自己平常对学生过分热忱而懊悔不已，一度对学生关闭了心房。但学生却主动和我写信，聊心事。每次回信再收信，我都能感觉到学生思想上的成长。于是我发觉，我其实可以私底下做学生的朋友，悄悄地为学生排忧解难，而且形成默契。这样做学生工作比在全班大吵大骂效果要好许多。 梅花香自苦寒来，以上是我短短的成长过程以及我的体会，我深知道自己的不足，期望

15、能从这次活动研讨中指出我做得不够好的地方，帮助我更好的进步，感谢。 新接班班主任总结第2篇 三年的求实生活，是一条走向优雅、睿智和成熟的教育教学之路。反思和总结是求实老师特有的能力。在反思中，我的思想愈来愈明晰和明朗，我的教育教学的将来之路，在自省中也更光明和宽阔。 在班主任工作中，我认为最重要的有三条，这三条也是我的管班“经典”的理念，在班级管理中，我总在这三条上下很大功夫，班级也总是从今稳定和富强。 一、擅长培育牢固的根系。 班主任应当有本领，这个本领在中医上叫做“望”。回望刚来求实的第一年，我的班级总是不达标，尤其数学，期末数学竟然和平均分相差7.9分。在一年级期末我被学校评为d级老师，

16、（d级老师是不涨工资的），当时虽然失落了，但是自己多年形成的理念“教育需要等待，教育需要守望”“教育需要无为而治”“我需要为孩子的一生负责”等等理念在我的心中已经牢牢生根。因此，我一直等待，到了二年级，班级有了较大的改观，我发觉孩子们懂事了，班级的许多事务他们已经可以自己管理了，二年级应当是我最轻松的一年。到了三年级，孩子们或许感到要离开了，或许是到了该冲刺的阶段了，更重要的是前两年里我对孩子们的心态做了许多的铺垫，他们许多时候在我略微地提示下就能够很快进入状态了。今年我中途接七班，我还是先望。望孩子的眼睛，眼睛里有没有光荣，有没有饱含感情，眼睛是心灵的窗口，明晰的折射孩子的心灵。一颗明澈的心

17、，该有一双透亮的眼睛，一颗和善的心，眼睛里一定满含感恩。假如我看不出孩子们眼睛中的内容，孩子的心灵也一定离我很远，当然离美德也遥远，那么这个班的根就发育不良，就没有期望长得更高，更繁茂。所以，管班先要育根。一进入这个教室，我就发觉，除了年级偶然一次第一的成果，这个班级的孩子没有丝毫的规范，垃圾成堆，教室的空调扇叶全像吊死鬼一样，在空调风的吹动下飘忽不定，饮水机水槽里的泥巴厚厚的一层这个班级的根已经不存在了。但在我与孩子们的交流中，我发觉他们追求美的欲望还是很剧烈的。于是，我先是让孩子们整理了教室，把教室装扮的干洁净净。眼睛的感觉体现在内心的感应，而内心的感应就是孩子们内在动力的根。这个根就是孩

18、子的精神世界，是孩子的对真善美的追求，是对抱负的热望，是一种悲天悯人的情怀。培育孩子全部美好的品质，正如哈佛的一句经典的育人理念，学问可以随着人年龄的增长而渐渐获得，而优秀的品质一旦形成，将会成为他一生成功的基调。魏书生说过一句极朴实的话，最要紧的还是做人。这个根扎的正，扎的深，就会有源源不断的养分输送给树木的枝干和花叶，等到秋天来了，我们还愁没有收获吗？虽然，第一次期中考试我班成果一落千丈，但我还是在一直等待，一直守望。 二、保持自己良好的心态 一般半途接班都是一些表现不好的班级。面对这样的班级，作为班主任应当有一个安静如水的心态。老师的心态是学生的指路明灯，杜威说，教师是上帝的代言人，天国

19、的引路人，他们不只是传授学问，更重要的影响是在精神上，因此他自己必需有崇高的精神境界。想要作到这一点，我们要保持一颗名贵的心，把握好自己。不管今日孩子们表现如何，不管校长助理记了我们班多少次扣了多少分，我都能够坦然面对，在孩子面前，我总能保持着绅士的风度，然后针对出现的问题想不同的方法。每天我都专心预备十五分钟的晨会，每次晨会过后，孩子总能从中感悟许多，我往往会利用晨会从小故事中让他们感悟一些大道理。 有个书法家说得好，读万卷书，行万里路，荡去胸中污浊，自然丘壑内营，立成垠疆。老师的人格修养重在养。如何引导学生做人，我总是从孩子的实际动身，人人都有向上和向善的欲望，作为老师我们应当为此供应沃土

20、，让他们兴奋，唤起他们的这种美好的欲望，拿什么来唤醒，用美德来唤醒美德，看好书，听经典音乐，读诗，提高他们的熟悉，从情感上受到感染。最要紧的事落实在行动上，把自己向真，向善的想法用行动展示出来。 三、要擅长表白自己 班主任可以矜持可以内敛，但是当面对学生时，我们不妨变得多情一些、脆弱一些。记得吴非说过，让学生感觉到我们的愤慨。有个心理学家说，假如一个人必需苦痛的离开，向你倾诉时，有一个方法可以让对方减轻苦痛，并责任心增加。你只要说，你走了，我怎么办？人人都期望帮助弱者，在弱者面前我们有一种天生的大度和责任感。当心中不胜哀痛时，我们不须暗自神伤，我总说，孩子们，我郁闷了。孩子们会簇拥过来，像心理

21、学家一样，帮我分析，给我鼓舞，有的孩子还会结合自己，叙述自己相似的经历，一会功夫，我们的心就拉近了许多。有内敛的孩子还写小纸条给以劝慰。其实我们的心态自己可以搞定的，但是让学生分担苦难，然后唤起他们的爱心、善心和责任心，又能拉近距离，开启智慧。最重要的是使他们明白老师也是一个需要疼爱，需要关注的一个凡人，对老师他们又多了理解，多了体谅，也会多了善待和敬重。 新接班班主任总结第3篇 从这个学期开头，我接初二58班。而在这之前我也没有当个班主任，我一开头就感觉压力特殊大，我想既然接受了这个艰难的任务，就要尽我最大的努力，我也做好了吃苦的预备。 班主任工作不仅琐碎、繁杂，而且责任重大，更何况中途接班

22、，压力和挑战就更多。随着社会的变化，学生的思想越来越复杂，家长的要求越来越高，而刚接班的班主任恰好又和学生们处于磨合阶段，既担负着沉重的初二教学工作，又担负着学生日常的教育工作，每天的酸甜苦辣汇合成潮汐，就似乎一直弹奏着永不停息的交响曲。初二接班，我想在一年内增加班内凝聚力，树立良好班风，提高学习成果，就必需在管理上采取有效措施。尽管与学生多接近、多沟通、多鼓舞，做到严之有度，严之有理，严慈并济。但还会有学生因为与自己原来老师的要求有不同之处，感觉到不适应，不理解，逆反心理增加，在底下说三道四，甚至还有联名上书要求更换班主任的。当我听到这些时，也曾心酸、绝望和苦恼。生活就像一面镜子，你对它微笑

23、，它就对你微笑。你若对着它愁眉苦脸，它也对你愁眉苦脸。这时我常做的事是冷静下，向我身边的有经验的老师请教，向他们学习管理班级的好的方法，并时刻鼓舞自己已经很努力，很不错了。 教育有方法，但无定法。要因人因班而异。下面主要谈谈我在班主任工作中的一些做法。 一、老师要和学生融为一体，为树立良好班风打下基础 我接现在的初二58班时，正是学生刚度过暑期长假，思想比较活跃，行为较懒散的时候，再加上要尽快接受一个新班主任，三个新任课老师，学生们总有一种距离感，显得不适应，无精打采，心情还很低落。而其他班同龄的孩子却个个积极向上、生龙活虎。每当看到这样的状况，我感到很内疚。为了尽快扭转这一局面，我采用了到学

24、生中去，专心和学生交流的方法。接这个班开学前三天，我就与部分学生进行了交流，第一天联系部分班干部和离校近的同学跟他们一起来搞卫生，把教室打扫得很洁净。通过搞卫生我与同学们交流，并了解到部分同学的个性。第二天，召开班干部会议，了解旧班规，并和班干部一起指定新的班规。这也是一个和学生了解和交流的好时机。第三天，召集班干部会议了解我班其他同学的性格特点和班上的一些状况。重点在于班上特殊需要关注的，淘气的孩子。开学几天我就利用课间与许多学生进行了面对面的交流并通过电话与部分家长沟通。即使这样，开学之初学生思想仍旧浮躁，管理难度很大。管理严了，学生不接受，甚至与老师对着干，班里布置的任务也落实不了。 比

25、如：每天早读之前值日生总不能按时完成值日任务，几乎每天迟到，班委和组长起不到应有的作用。老师谈话指出问题后，也没什么起色，班内缺乏生气和凝聚力。再如，早上早读要求学生专心大声的读书都是一件很难完成的任务，有时班长和学习优秀的学生也不能专心的读书，上课班委也有说话，起哄的。也有个别同学不干正事，每天特地挑班主任的缺点，故意在同学间散布一些不利于师生团结的言论等，因此在落实各项工作时，总是困难重重。 为了尽快形成良好的班风，让学生很快接纳和信任我，我带着剧烈的责任感，以德育人，以情感人，并且公正的对待每一个学生，从不卑视学习差的同学，反而对他们更加关心。我相信有爱的付出，就有爱的回报。课间我也会主

26、动拿起拖把给同学们把教室后面的空地拖得更洁净，会为同学们把书柜整理得整整齐齐，随时留意整理讲台。他们吃中餐的时候也会去教室看他们，问他们饭菜怎么样啊，鼓舞他们多吃点饭菜。事虽小，但却是个良好的教育契机，重要的是让学生感受到老师对他们的爱，从今之后学生们慢慢的与我接触多了，师生之间的距离越来越近了，抵触心情渐渐的消逝了，班里所立的制度，也一步步得到落实了，良好的班风渐渐形成。 二、针对不同状况采取不同的方法 接初二58班时，因为英语采用小班教学，本班英语分a,b班，分不同的教室，有两个不同的英语老师上课，所以对学生上课状况及平常表现，我只能了解到一部分。面对这种状况，我就把部分备课、批改作业支配

27、在家里去做，以节约出时间，尽可能多的与本班学生在一起沟通。 为了解学生的上课状况，我特地听了语文课、体育课等，但这远远不够，所以平常只要有一点点空就到班里走一趟，了解学生课间状况，趁机与同学聊上几句。通过听课及各方面的了解，发觉上课时同学不会听课，坐姿歪歪扭扭，或是趴着听课;有的接话茬，有的搞小动作，留意力不集中。有些同学由于没有养成好习惯，课间在教室内大喊大闹，甚至说脏话骂人，有时说不对就打起来。即使对他们提出明确要求，他们也难以掌握自己，每个课间教室华考|zk168内总是像开了锅似的乱糟糟。我想这不是一两个学生的问题，是整体性的，只靠在班内提要求是解决不了问题的，于是我特地召开了“作绅士男

28、生，淑女女生”主题班会;另一方面动员全班同学，相互监督，采取两周全班学生投票选出“班内之最”活动，并将选出的学生名单都贴在墙上。活动目的是确定、表扬先进学生和班委，鞭策后进生，进而形成良好班风(包括“最有爱心的学生”“纪律转化最快的学生”“对班内最负责的班委”“学习最刻苦的同学”“班内纪律最差的同学”)。第一次投票结果出来后，五个之最中四名同学感觉很光荣，只有一名，也就是被评为“班内纪律最差的同学”的同学，感到很不是味道。该同学有爷爷奶奶带大，平常小毛病较多，每个课堂，课间闹得最厉害的就是他，当他看到这个结果时，他一下低下了头，他看到同学们这么专心的对待这个问题，立刻找到我说，“老师，我今后说

29、话做事一定要掌握自己，下次评选争取评上纪律进步最快的同学，”我借此机会立刻鼓舞他：其实你是一个很懂事的孩子，假如你的心能稳下来，你在各方面包括你的学习，会有很大很快提高的。从今他开头约束自己，在第二次投票结果中，他果真成了纪律进步最大的同学，同学们为他喝彩，老师为他快乐。对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信念就越强，就能产生强大的学习动力。以后该同学不仅在纪律上有了明显进步，在学习上也专心了起来，上课积极回答问题，课下主动找各科老师请教，考试成果有了明显的提高，他的进步影响了一批男同学，从今班内纪律渐渐地有了好转。 针对不同学生要采取不同的教育方法。有的学生逆反心理很强，只能听得表

30、扬，听不得半点批评，即使犯了很明显的错误，与他谈话时，他也会表现出特殊不服气的样子，甚至与老师对着干。对于这样的同学，多交流多倾听，在接触的过程中你确定会发觉对其进行有效教育的机会。 不管是怎样的班、怎样的学生，处理问题的方法不是单一的，要因班因人而宜。要做到这一点，就需要在工作中多学习，多动脑，多观看，做一位有心人。 三、培育过硬的班委，是班风建设的保证 班委是班级的组织者、执行者，他们积极性的凹凸，在学生中的威信的大小，直接影响着班风的建设。因此培育一批有思想、严要求、辨是非、能吃苦、会做事、肯学习的班委，让他们来落实老师的要求，沟通师生间的联系，对于建设良好班风具有重要意义。过硬的班委群

31、体，不是自然形成的，需要培育，我对班委的选拔与培育20个字：是非分明，积极肯干，学习努力，联系群众，放手工作，通过给班委提要求，准时指导他们的工作，使他们尽快成为老师的好助手。 班委经过培育，就会具备一定的组织能力和管理能力。现在班内的工作基本上是班委在操作，学生进华考|zk168入初三更需要一个积极向上的学习竞争氛围。 第四、多向经验丰富的老师请教。平常班上一出现什么我觉得自己难以解决的问题，我就立刻去请教同办公室的刘岳华，彭妙华，黄波老师。他们都是经验特别丰富的，很有智慧的老师。跟他们的交流和学习，让我受益非浅。我随时预备好笔和本子，记下他们教我的教育格言。真的蛮佩服他们的，一套套理论脱口

32、而出。为了开好第一次家长会，我做了充分的预备，先是提前两周向本校经验丰富的周铃和柳晓芝老师请教。他们教我家长会的详细事项和方方面面。他们说一句我就写一句。让我特殊感动的是，周玲老师还边教我，还边给我写下她说的内容，她还帮我做家长会的课件。与此同时，我还特意征得柳晓芝老师的同意，去听了他们班的第二次家长会，受益匪浅。同事们对我的鼓舞和帮助，给了我动力。虽然工作做的不好，但学校对于我的努力还是给了我许多的确定，也很感谢学校领导对我的器重和栽培，尤其是年级组长黄波老师时常鼓舞我，帮助我。 第五，做好“三勤”：勤抓班级日常工作，勤与学生交流，勤与家长沟通。通过这些措施，使得所接的班级尽快稳定，进入一个

33、良好的循环状态。 第六，多跟任课老师交流，多开任课老师会议，群策群力。 我要讲的另一点体会是：批评从点入手，表扬从面开头。学生进入初二以来生理上和心理上进入了快速发展的时期，尤其是心理上，学生开头有了自我意识，有了自己的一个介定和看法，并且不情愿听从家长和老师的看法，这种固执被许多人称为叛逆。这种叛逆的背后是对自己的人格确定，是要求外部世界对自己成果和成长的确定，所以我想：做好初二学生的思想工作要点面结合。点即具有个别性，面则是具有整体性。批评要从点开头，表扬要从面开头。 所谓的点上批评，其动身点就是敬重，敬重孩子的自尊心，就是说要批评一个学生是批评这个某些方面，不要全部否定这个学生;班上的一

34、些不足和问题，也不要每天全班整体性一起批评。有一次正好是我的英语课，上课铃响了，还有几个学生没来，我在想这时应当怎么做?是应当对ab班全班同学横加批评还是先讲课?几番斟酌之后当然是先讲课了，因为假如对全班同学进行批评，起不到教育的作用，而且现在坐在教室里的同学并没迟到。 点上批评还要把握批评的尺度，合理的批评是批评，而不合理批评的就是求全责怪。许多时候学生做错了事，他自己是知道的，我认为我们老师要做的不是狠狠的批评，甚至把这个这个学生批评得一无是出，而是针对性的点到为止，让其改正。也要避免在班上当着全体同学的面让某个同学下不来台，彻底打碎这个同学的自尊心。 总之，要想作好班主任工作，一定要依据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地观赏学生的特长，专心去做实事，努力去发掘小事中的教育契机，就一定能够带领学生，完善人格，走向成功。 新接班班主任总结第4篇 本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学确定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了小学模拟课堂教育内容。 一、幼小衔接内容： 1、调整活动时