综合实践动课程实施指导解读

1、广西普通高中广西普通高中综合实践活动课程综合实践活动课程实施指导意见解读实施指导意见解读广西普通高中课改综合实践活动课程广西普通高中课改综合实践活动课程实施专家指导组实施专家指导组 综合实践活动课程是高中新课综合实践活动课程是高中新课程必修学分程必修学分最多最多的一门课程（共的一门课程（共2323个学分）。个学分）。 综合实践活动课程是高中新课综合实践活动课程是高中新课程改革程改革新增加新增加的课程。的课程。 设置综合实践活动课程，是我国普通高中课设置综合实践活动课程，是我国普通高中课程体系在结构上的程体系在结构上的重大突破重大突破。 综合实践活动课程在我国普通高中课程体系综合实践活动课程在我

2、国普通高中课程体系中的确立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，中的确立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更重要的是标志着更重要的是标志着现代课程观念现代课程观念的形成。的形成。 基础教育课程改革纲要（试行）基础教育课程改革纲要（试行）规定：规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课必修课程程。”-摘自教育部课程教材研究所中国教育学会教摘自教育部课程教材研究所中国教育学会教育学分会课程专业委员会组织编写育学分会课程专业委员会组织编写普通高中普通高中新课程解析新课程解析 国家中长期教育改革和发展规国家中长期教育改革和发展规划纲要（划纲要（2010-2020

3、2010-2020）第五章高中第五章高中阶段教育第十二点指出：阶段教育第十二点指出： 全面提高普通高中学生综合素质。全面提高普通高中学生综合素质。积极开展研究性学习、社区服务、社积极开展研究性学习、社区服务、社会实践。会实践。 综合实践活动是综合实践活动是普通高中课程方案（普通高中课程方案（实验）实验）所确定的八个学习领域之一，是国所确定的八个学习领域之一，是国家规定、地方指导与校本开发的家规定、地方指导与校本开发的必修课程必修课程。 它突出不同学科知识之间的融合，不它突出不同学科知识之间的融合，不以单一学科知识体系为基础；以单一学科知识体系为基础； 关注学生探究、体验的过程和创新精关注学生探

4、究、体验的过程和创新精神、实践能力的培养；神、实践能力的培养；一、综合实践活动课程的性质一、综合实践活动课程的性质 综合实践活动课程由研究性学习、社区综合实践活动课程由研究性学习、社区服务和社会实践三个方面组成，共占服务和社会实践三个方面组成，共占2323个个必必修学分修学分，其中，研究性学习，其中，研究性学习1515学分，社区服学分，社区服务务2 2学分，社会实践学分，社会实践6 6学分。学分。 强调学生自主获取知识和经验，重视直强调学生自主获取知识和经验，重视直接经验和生活实际问题的解决，是一种需要接经验和生活实际问题的解决，是一种需要学生认知、能力、情感、态度和价值观共同学生认知、能力、

5、情感、态度和价值观共同参与的实践性学习活动。参与的实践性学习活动。一、综合实践活动课程的性质一、综合实践活动课程的性质 建设具有鲜明建设具有鲜明地域特色地域特色和和学校特色学校特色的综的综合实践活动课程文化，综合实践活动课程的合实践活动课程文化，综合实践活动课程的实施有利于转变学生的学习方式和教师的教实施有利于转变学生的学习方式和教师的教学方式，促进人才培养模式的变革；学方式，促进人才培养模式的变革； 有利于学校教育密切联系社会实际和科有利于学校教育密切联系社会实际和科学技术发展的前沿，为培养多层次多类别的学技术发展的前沿，为培养多层次多类别的创新型人才奠定坚实基础；创新型人才奠定坚实基础；

6、有利于深化素质教育，促进教育质量的有利于深化素质教育，促进教育质量的全面提升，实现普通高中课程结构的均衡全面提升，实现普通高中课程结构的均衡化和办学行为的规范化。化和办学行为的规范化。二、综合实践活动课程的意义二、综合实践活动课程的意义综合实践活动课程的总目标：综合实践活动课程的总目标： 让学生在实践学习中获得积极让学生在实践学习中获得积极体验体验和和丰富丰富经验经验，形成对自然、社会和自我的整，形成对自然、社会和自我的整体认识；体认识； 具有问题意识和创新精神，体验并初具有问题意识和创新精神，体验并初步学会分析解决问题的科学方法，发展综合步学会分析解决问题的科学方法，发展综合能力和良好的思维

7、品质，形成科学态度，培能力和良好的思维品质，形成科学态度，培养创新精神、实践能力和强烈的社会责任感养创新精神、实践能力和强烈的社会责任感和民族自豪感。和民族自豪感。三、综合实践活动课程的目标三、综合实践活动课程的目标具体目标：具体目标： 1 1获得亲身参与研究探索的体验；获得亲身参与研究探索的体验； 2 2培养发现问题和解决问题的能力；培养发现问题和解决问题的能力； 3 3培养收集、分析和整合信息的能力；培养收集、分析和整合信息的能力； 4 4学会分享与合作；学会分享与合作； 5 5培养科学态度和科学道德；培养科学态度和科学道德； 6 6培养对社会的责任心和使命感；培养对社会的责任心和使命感；

8、 7. 7. 增强学生的民族认同感和自豪感。增强学生的民族认同感和自豪感。三、综合实践活动课程的目标三、综合实践活动课程的目标 课程设置课程设置 （一）课程结构及内容说明（一）课程结构及内容说明四、综合实践活动的主要内容四、综合实践活动的主要内容综合实践活动课程结构综合实践活动课程结构（一）研究性学习活动是学生在教师指导下，（一）研究性学习活动是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中研究，并在研究过程中主动主动地地获取获取知识，运知识，运用知识解决问题的学习活动，是综合实践活用知识解决问题的学习活动，是综合实践活动课程

9、的重要组成部分。动课程的重要组成部分。四、综合实践活动的主要内容四、综合实践活动的主要内容（二）社区服务与社会实践作为综合实践活（二）社区服务与社会实践作为综合实践活动课程的组成部分，它服从于综合实践活动课程的组成部分，它服从于综合实践活动课程的总目标，更注重培养学生的社会动课程的总目标，更注重培养学生的社会适应适应能力、社会能力、社会实践实践能力、社会能力、社会参与参与意识意识以及社会责任感。以及社会责任感。四、综合实践活动的主要内容四、综合实践活动的主要内容 （三）研究性学习活动、社区服务与社会实（三）研究性学习活动、社区服务与社会实践都是综合实践活动课程不可分割的组成部践都是综合实践活动

10、课程不可分割的组成部分，各个部分的侧重点不同，目标、内容、分，各个部分的侧重点不同，目标、内容、实施时间安排及组织方式上都有差异，不能实施时间安排及组织方式上都有差异，不能相互替代。学校在具体实施时必须严格按照相互替代。学校在具体实施时必须严格按照普通高中课程方案（实验）普通高中课程方案（实验）规定设置课规定设置课程，开足课时。程，开足课时。四、综合实践活动的主要内容四、综合实践活动的主要内容 研究性学习：开放性、探究性、实践性研究性学习：开放性、探究性、实践性 社会实践：参与性、社会性社会实践：参与性、社会性 社区服务：公益性、志愿性社区服务：公益性、志愿性研究性学习、社会实践和社区服务的研

11、究性学习、社会实践和社区服务的侧重点：侧重点：四、综合实践活动的主要内容四、综合实践活动的主要内容（四）课程特点（四）课程特点 1. 1.课程性课程性 2. 2.综合性综合性 3. 3.实践性实践性 4. 4.开放性开放性5.5.自主性自主性6.6.民族性民族性7.7.地域性地域性四、综合实践活动的主要内容四、综合实践活动的主要内容( (一一) )研究性学习活动研究性学习活动1.1.一般包括以下三个方面：一般包括以下三个方面：(1)(1)自然方面自然方面五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施南宁市第一中学开展环境保护和能源利用南宁市第一中学开展环境保护和能源利用的项目研究的项目研究如环境

12、保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动植物保护、如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动植物保护、天文地理、水文气象研究等。学校也可以把学生的科技小发明、天文地理、水文气象研究等。学校也可以把学生的科技小发明、科技小制作纳入研究性学习的范围；要注重与现代科学发展的科技小制作纳入研究性学习的范围；要注重与现代科学发展的联系，让学生了解一些当代科技发展的最新成就，启迪思维，联系，让学生了解一些当代科技发展的最新成就，启迪思维，激发探究的热情；要加强与学科学习的联系，在学科知识的拓激发探究的热情；要加强与学科学习的联系，在学科知识的拓展和应用中生成研究性学习的内容，引导学生有效地应用各科展和

13、应用中生成研究性学习的内容，引导学生有效地应用各科知识。知识。 (2)(2)社会方面社会方面南宁市第二中学开展乡土文化与民俗文化研究和南宁市第二中学开展乡土文化与民俗文化研究和交通建设交通建设 的项目研究的项目研究如社会关系研究、企业发展研究、社区管理、人群心如社会关系研究、企业发展研究、社区管理、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究、治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究、乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、传

14、统道德研究、传统文化与现代文明研与文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民族民间文学、艺术研究、究、东西方文化比较研究、民族民间文学、艺术研究、影视文化研究、大众传媒研究等。影视文化研究、大众传媒研究等。 五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施(3)(3)自我方面自我方面如中学生生理与心理问题研究、中学生行为方如中学生生理与心理问题研究、中学生行为方式研究、学生社团研究、学生群体与师生关系式研究、学生社团研究、学生群体与师生关系研究、学生消费研究、学校制度与学生成长研研究、学生消费研究、学校制度与学生成长研究、班级制度与文化研究、中学生社会适应性究、班级制度

15、与文化研究、中学生社会适应性研究等。研究等。 柳高读书社柳高读书社北海中学社团研究北海中学社团研究五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施2 2研究性学习活动的实施研究性学习活动的实施 一般可分为三个阶段：一般可分为三个阶段：第一阶段：研究准备阶段第一阶段：研究准备阶段 创设情境、分配小组、选择研究课题创设情境、分配小组、选择研究课题第二阶段：实施体验阶段第二阶段：实施体验阶段 搜集整理材料、实地考察、初步交流搜集整理材料、实地考察、初步交流第三阶段：展示交流阶段第三阶段：展示交流阶段 整理汇总、交流研讨、评价反思整理汇总、交流研讨、评价反思五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施研究

16、性学习活动的流程可以简化为六个步骤：研究性学习活动的流程可以简化为六个步骤： 选定课题选定课题 制订方案制订方案 实施方案实施方案 总结研讨总结研讨 汇报交流汇报交流 评价反思。评价反思。 五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施南宁沛鸿民族中学研究性学习案例南宁沛鸿民族中学研究性学习案例学分设置及要求学分设置及要求 (1) (1)高中三年内学生需要完成高中三年内学生需要完成3-53-5个研究课个研究课题或项目，获得题或项目，获得1515学分；学分； (2) (2)学校要将研究性学习的课时纳入教学学校要将研究性学习的课时纳入教学计划，保证学生能开展完整的研究性学习；计划，保证学生能开展完整

17、的研究性学习； (3) (3)学校应该为研究性学习活动配足指导学校应该为研究性学习活动配足指导教师，每个研究小组至少配教师，每个研究小组至少配1 1名指导教师。名指导教师。五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施（二）社会实践（二）社会实践 社会实践是指学生作为社会成员积极参社会实践是指学生作为社会成员积极参加的各类社会活动。加的各类社会活动。 社会实践以学年为单位安排教学时间，社会实践以学年为单位安排教学时间，每学年总的活动时间不少于每学年总的活动时间不少于1 1周，获周，获2 2学分，学分，高中三年中进行社会实践活动的学时总数不高中三年中进行社会实践活动的学时总数不得少于得少于3 3周

18、，共周，共6 6学分。时间安排可以集中，学分。时间安排可以集中，也可以分散。也可以分散。五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施 一般情况下，比较可行的方式是每学一般情况下，比较可行的方式是每学年集中年集中1 1周时间一次完成，或分两次在两个周时间一次完成，或分两次在两个学期中完成。高三年级可根据自身特点，利学期中完成。高三年级可根据自身特点，利用假期进行用假期进行“职业体验与人生规划职业体验与人生规划”（西安（西安高新一中）实践，为高中毕业职业规划做好高新一中）实践，为高中毕业职业规划做好准备。准备。五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施西安高新一中西安高新一中“职业体验与人生规划

19、职业体验与人生规划”1 1社会实践的内容社会实践的内容一般以主题形式呈现，主要包括：一般以主题形式呈现，主要包括：(1) (1) 学校服务性劳动学校服务性劳动 一是节日活动，如国家重大节日、纪念日、民族一是节日活动，如国家重大节日、纪念日、民族传统节日活动等；传统节日活动等； 二是值周班活动，让学生参加学校或班级生活方二是值周班活动，让学生参加学校或班级生活方面的管理、学习的管理、学校专题活动的管理等；面的管理、学习的管理、学校专题活动的管理等； 三是职业体验与人生规划，如新闻记者见习、图三是职业体验与人生规划，如新闻记者见习、图书馆管理员等；书馆管理员等； 四是社团活动，如文学社团等各种校内

20、社团组织四是社团活动，如文学社团等各种校内社团组织的活动。的活动。 柳铁一中社团活动师大附中学校服务性劳动师大附中学校服务性劳动五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施(2) (2) 参观考察活动参观考察活动 一是参观活动，如参观教育基地、社区人一是参观活动，如参观教育基地、社区人文或自然景观，考察社区环境、传统风俗、生文或自然景观，考察社区环境、传统风俗、生活习惯、经济发展情况等；活习惯、经济发展情况等； 二是调查活动，如对社区机关、特定群体、二是调查活动，如对社区机关、特定群体、典型人物、热点事件进行调查、访谈。典型人物、热点事件进行调查、访谈。南宁二中学生参观科技馆南宁二中学生参观科

21、技馆五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施(3) (3) 社会课堂体验活动社会课堂体验活动 绿色军营绿色军营( (军训军训) )体验活动、学工学商学体验活动、学工学商学农、走进科技人文场馆、走进科技示范基地农、走进科技人文场馆、走进科技示范基地活动、勤工俭学等。活动、勤工俭学等。 柳铁一中军训柳铁一中军训五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施 2 2社会实践的实施社会实践的实施 社会实践活动的实施要充分关注活动的社社会实践活动的实施要充分关注活动的社会化特点，帮助班级和学生小组、学生个会化特点，帮助班级和学生小组、学生个人做好社会协调工作。实施步骤一般为：人做好社会协调工作。实施步

22、骤一般为： （1 1）确定活动内容；）确定活动内容； （2 2）拟定活动方案；）拟定活动方案； （3 3）进行必要培训；）进行必要培训； （4 4）开展实践活动；）开展实践活动； （5 5）进行总结交流。）进行总结交流。五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施（三）社区服务（三）社区服务 社区服务是指学生在课外时间为学校或家庭所在社区服务是指学生在课外时间为学校或家庭所在社区提供的公益性服务，属于志愿活动或带有义社区提供的公益性服务，属于志愿活动或带有义工性质的活动。工性质的活动。 社区服务是普通高中综合实践活动必修课程的社区服务是普通高中综合实践活动必修课程的重要组成部分，它要求学生以服

23、务者的身份参与重要组成部分，它要求学生以服务者的身份参与到服务社区的各项活动领域中，多方面体验并认到服务社区的各项活动领域中，多方面体验并认识服务对象，用自身的知识和能力为社区提供有识服务对象，用自身的知识和能力为社区提供有意义的服务，不断增强对他人、社区乃至整个社意义的服务，不断增强对他人、社区乃至整个社会的服务意识。会的服务意识。五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施 社区服务时间以高中三年为单位安排，三年不社区服务时间以高中三年为单位安排，三年不少于少于1010个工作日，获个工作日，获2 2学分。可以由学校、年级或学分。可以由学校、年级或班级统一安排，也可以由学生利用课余时间、节假

24、班级统一安排，也可以由学生利用课余时间、节假日时间自主安排，但学生的自主安排必须得到学校日时间自主安排，但学生的自主安排必须得到学校和指导教师的认可、指导和管理。和指导教师的认可、指导和管理。五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施柳高福利院义演柳高清明“祭英烈”活动1 1社区服务的内容社区服务的内容 社区服务的内容应是学生力所能及的社区活社区服务的内容应是学生力所能及的社区活动，包括各种社区公益服务、宣传教育、帮动，包括各种社区公益服务、宣传教育、帮助贫困人员与家庭等。服务内容一般包括三助贫困人员与家庭等。服务内容一般包括三方面。方面。五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施(1)(

25、1)通用内容通用内容拥军拥属、敬老服务、法制宣传、环保卫生、拥军拥属、敬老服务、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、电脑培训等。领养绿地、科普活动、电脑培训等。 北海中学食品卫生宣传北海中学食品卫生宣传五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施(2)(2)特色内容特色内容 城市学校可进行的活动有居民小区公共城市学校可进行的活动有居民小区公共卫生、社区辅导卫生、社区辅导( (如环保知识讲座；法律知识如环保知识讲座；法律知识讲座等讲座等) )、板报宣传、维持交通秩序以及其他、板报宣传、维持交通秩序以及其他志愿者活动。农村学校可进行的活动有参加志愿者活动。农村学校可进行的活动有参加农忙、扫盲辅

26、导、乡村农技站农忙、扫盲辅导、乡村农技站( (组组) ) 的科技活的科技活动、镇村公共卫生等。动、镇村公共卫生等。 北海中学板报宣传北海中学板报宣传五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施(3)(3)自选内容自选内容鼓励学生根据自己的特长，结合生活实际，发鼓励学生根据自己的特长，结合生活实际，发挥主观能动性，在社区服务上形成自己的特色挥主观能动性，在社区服务上形成自己的特色项目。项目。 北海中学北海中学五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施2 2社区服务的活动步骤和组织形式社区服务的活动步骤和组织形式 社区服务的活动步骤和组织形式可以参照社区服务的活动步骤和组织形式可以参照社会实践。

27、社区服务应尽量以小组的形式进行社会实践。社区服务应尽量以小组的形式进行活动，在学校或家庭所在社区范围内组织开展活动，在学校或家庭所在社区范围内组织开展活动。小组可由教师组织，也可以由学生自主活动。小组可由教师组织，也可以由学生自主安排。一般情况下，每小组不少于安排。一般情况下，每小组不少于3 3人。活动开人。活动开始前，需将服务对象、内容、地点及时间告知始前，需将服务对象、内容、地点及时间告知教师及家长并征得同意。教师及家长并征得同意。五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施 评价是综合实践活动课程实施的重要环评价是综合实践活动课程实施的重要环节，在实施过程中发挥着导向和监控作用。节，在实

28、施过程中发挥着导向和监控作用。评价主要包括对学生的评价、对指导教师的评价主要包括对学生的评价、对指导教师的评价和对学校的评价。评价和对学校的评价。六、综合实践活动的评价六、综合实践活动的评价（一）对学生的评价（一）对学生的评价 1 1评价原则评价原则 (1) (1)激励性原则。激励性原则。 (2) (2)差异性原则。差异性原则。 (3) (3)全面性原则。全面性原则。 (4) (4)过程性原则。过程性原则。 (5) (5)多元化原则。多元化原则。六、综合实践活动的评价六、综合实践活动的评价2 2评价内容评价内容(1)(1)对活动小组进行评价对活动小组进行评价 活动课题的选择，活动过程；小组内活

29、动课题的选择，活动过程；小组内的合作、组织和管理水平；材料的搜集、的合作、组织和管理水平；材料的搜集、整理、分析和加工情况；活动结果或产品整理、分析和加工情况；活动结果或产品情况。情况。六、综合实践活动的评价六、综合实践活动的评价(2)(2)对学生个人进行评价对学生个人进行评价 参与活动的态度与表现；与活动相关的参与活动的态度与表现；与活动相关的知识、方法和技能的掌握情况；科学素养的知识、方法和技能的掌握情况；科学素养的发展；解决问题的创造能力；活动的收获和发展；解决问题的创造能力；活动的收获和成果。成果。 六、综合实践活动的评价六、综合实践活动的评价3 3评价方式评价方式 (1) (1)自评

30、和互评相结合。自评和互评相结合。 (2) (2)日常观察与成果展示相结合。日常观察与成果展示相结合。 (3) (3)教师评价与家长、社区有关人员的评教师评价与家长、社区有关人员的评价相结合。价相结合。 (4) (4)对书面材料的评价与对学生口头报告对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合。、活动、展示的评价相结合。 (5) (5)定性评价与定量评价相结合，以定性定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主。评价为主。六、综合实践活动的评价六、综合实践活动的评价4 4学分认定学分认定 (1) (1)综合实践活动课程学分认定的基本条件综合实践活动课程学分认定的基本条件 研究性学习活动应

31、具备五个条件：要有符合要研究性学习活动应具备五个条件：要有符合要求的课题研究方案；要有体现完整研究过程的详细求的课题研究方案；要有体现完整研究过程的详细记录或原始佐证材料；要有研究的结果，实物或书记录或原始佐证材料；要有研究的结果，实物或书面报告；要有学生自评、互评、指导教师考核、学面报告；要有学生自评、互评、指导教师考核、学校教务管理部门审核结果；要有学时的保证。学生校教务管理部门审核结果；要有学时的保证。学生获得每个学分需完成学校组织的学习活动。没有参获得每个学分需完成学校组织的学习活动。没有参加或参加时间不足，或没有提供参与研究性学习有加或参加时间不足，或没有提供参与研究性学习有效证明的

32、学生均不能认定学分。效证明的学生均不能认定学分。六、综合实践活动的评价六、综合实践活动的评价社区服务应具备三个条件：社区服务应具备三个条件： 1. 1.要有学生的活动计划、记录、总结；要有学生的活动计划、记录、总结；2.2.要有社区提供的证明材料；要有社区提供的证明材料；3.3.三年内参加社区服务的时间不少于三年内参加社区服务的时间不少于1010个个工作日。没有参加或参加时间不足，或没工作日。没有参加或参加时间不足，或没有提供参与社区服务活动有效证明的学生有提供参与社区服务活动有效证明的学生均不能认定学分。均不能认定学分。六、综合实践活动的评价六、综合实践活动的评价社会实践应具备三个条件：社会

33、实践应具备三个条件： 1. 1.要有学生的活动计划、记录、总结；要有学生的活动计划、记录、总结； 2. 2.要有学校或相关单位提供的证明材料；要有学校或相关单位提供的证明材料； 3. 3.每学年参加社会实践的时间不少于每学年参加社会实践的时间不少于1 1周。周。 注：没有参加或参加时间不足，或没有提供注：没有参加或参加时间不足，或没有提供参与社会实践活动有效证明的学生均不能参与社会实践活动有效证明的学生均不能认定学分。认定学分。六、综合实践活动的评价六、综合实践活动的评价 综合实践活动课程指导教师根据学分认定综合实践活动课程指导教师根据学分认定条件进行对照，提出对学生学分认定的初条件进行对照，

34、提出对学生学分认定的初步意见。步意见。 学分为学分为“同意认定同意认定”的学生名单，应在学的学生名单，应在学校范围内公示。对校范围内公示。对“不予认定不予认定”的学生，的学生，要书面通知其本人并告之原因。要书面通知其本人并告之原因。 综合实践活动课程学分认定一般在每学期综合实践活动课程学分认定一般在每学期或学年末进行。或学年末进行。六、综合实践活动的评价六、综合实践活动的评价(3)(3)综合实践活动课程学分认定的复议综合实践活动课程学分认定的复议 学生对学校作出的学分认定意见如有学生对学校作出的学分认定意见如有异议，可在公示或接到通知之日起规定时异议，可在公示或接到通知之日起规定时间内向学校书

35、面提出复议要求。学校在规间内向学校书面提出复议要求。学校在规定时间内进行复议，给学生书面回复，并定时间内进行复议，给学生书面回复，并做好思想工作。做好思想工作。六、综合实践活动的评价六、综合实践活动的评价 学校对学分学校对学分“不予认定不予认定”的学生，应根据的学生，应根据原因指导学生补足学时、重修课程，或改原因指导学生补足学时、重修课程，或改修同一学习领域的其他科目，但原则上不修同一学习领域的其他科目，但原则上不得以改修其他领域科目的学分来替代综合得以改修其他领域科目的学分来替代综合实践活动学习领域的不足学分。实践活动学习领域的不足学分。六、综合实践活动的评价六、综合实践活动的评价 各地、各

36、校要制订科学合理的学分认定程各地、各校要制订科学合理的学分认定程序，规范学分认定过程。防止用学科课程序，规范学分认定过程。防止用学科课程中的实践活动和综合性学习替代综合实践中的实践活动和综合性学习替代综合实践活动课程，防止重复计算学分。学校教务活动课程，防止重复计算学分。学校教务部门要严格审核程序，并建立公示、抽查部门要严格审核程序，并建立公示、抽查或回访验证制度，防止弄虚作假。或回访验证制度，防止弄虚作假。六、综合实践活动的评价六、综合实践活动的评价（二）对指导教师的评价（二）对指导教师的评价 1 1认识到位；认识到位； 2 2组织指导有效；组织指导有效； 3 3评价导向正确。评价导向正确。

37、六、综合实践活动的评价六、综合实践活动的评价（三）对学校管理的评价（三）对学校管理的评价 侧重于考查学校落实综合实践活动的状况，侧重于考查学校落实综合实践活动的状况，包括综合实践活动的总体实施方案、课时安包括综合实践活动的总体实施方案、课时安排、师资配备及培训、过程管理与指导、课排、师资配备及培训、过程管理与指导、课程资源开发与利用，以及学生综合能力发展程资源开发与利用，以及学生综合能力发展等方面。等方面。六、综合实践活动的评价六、综合实践活动的评价七、管理要求与建议七、管理要求与建议能力能力核心核心精神精神改革改革 1、素质、素质教育核心教育核心创新精神创新精神与动手综与动手综合实践合实践2

38、、综合、综合能力能力3、国家、国家中长期教中长期教育发展纲育发展纲要要求与要要求与精神精神 4、高考、高考的改革的改革（一）转变观念（一）转变观念（二）加强管理（二）加强管理1.建立市级管理团队、市级研究团队；建立市级管理团队、市级研究团队；管理团队组成：管理团队组成： 分管副局长、教科所（教研室）负责人、分管副局长、教科所（教研室）负责人、 部分校长；部分校长；研究团队组成：研究团队组成： 教研员、骨干教师；教研员、骨干教师；（教育行政主管部门）（教育行政主管部门）（二）加强管理（二）加强管理 2.2.督促学校按照普通高中课程方案的要督促学校按照普通高中课程方案的要求开足、开好课程，帮助学校

39、解决在课程求开足、开好课程，帮助学校解决在课程实施过程中的困难和问题；实施过程中的困难和问题； 3.3.各地（市、县）教育行政部门要依据各地（市、县）教育行政部门要依据本本指导意见指导意见，制定综合实践活动课程的实，制定综合实践活动课程的实施细则；施细则；（二）加强管理（二）加强管理 4.4.要把将普通高中综合实践活动课程实施要把将普通高中综合实践活动课程实施状况纳入普通高中办学评估、评级、评先整体状况纳入普通高中办学评估、评级、评先整体考虑，并把综合实践活动课程纳入普通高中校考虑，并把综合实践活动课程纳入普通高中校长和骨干教师培训的内容；促进综合实践活动长和骨干教师培训的内容；促进综合实践活

40、动课程的区域推进和校本实施；课程的区域推进和校本实施； 5.5.教育行政管理部门每年年底对各校实施教育行政管理部门每年年底对各校实施情况、学生活动成果进行抽检。情况、学生活动成果进行抽检。（二）加强管理（二）加强管理（学校）（学校） 1.成立校级管理机构成立校级管理机构学校综合实践活动领导小组：学校综合实践活动领导小组：负责人：分管副校长负责人：分管副校长成成 员：教务处主任、政教处主任、科研处主任、员：教务处主任、政教处主任、科研处主任、 团委书记、年级主任、学生会主席、家长团委书记、年级主任、学生会主席、家长 代表、社区代表代表、社区代表学校综合实践活动教研组：学校综合实践活动教研组：成员

41、：综合实践活动专职教师、各学科兼职教师、成员：综合实践活动专职教师、各学科兼职教师、 班主任班主任（二）加强管理（二）加强管理2.2.普通高中学校应对课程内容、实施方式、普通高中学校应对课程内容、实施方式、教师安排、资源开发、师资培训、课程评教师安排、资源开发、师资培训、课程评价、学分认定等作出整体规划，建立健全价、学分认定等作出整体规划，建立健全学生选题、教师指导与管理、档案建设、学生选题、教师指导与管理、档案建设、课程实施评价、课程资源开发与管理、经课程实施评价、课程资源开发与管理、经费保障、诚信和安全等方面制度，不断提费保障、诚信和安全等方面制度，不断提高课程实施质量。高课程实施质量。3.3.加强社会宣传，引导学生家长转变观念，加强社会宣传，引导学生家长转变观念，为综合实践活动的有效实施奠定良好的社会为综合实践活动的有效实施奠定良好的社会基础。基础。（三）资源开发和利用（三）资源开发和利用 教育主管部门与当地科技、文化、高等院教育主管部门与当地科技、文化、高等院校、科研机构、纪念场馆、社会团体等