班主任工作典型案例

1、班主任工作典型案例 班主任工作典型案例 班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间沟通联系的纽带和桥梁。如何发挥这一管理核心的作用，组织和协调内外各种教育的力气，最有效地发挥班级的凝聚力，是每位班主任关注的问题。下面是我工作的一点体会： 一、亲近他们，树立教师形象 为了让孩子们喜欢老师，使他们接近我，信任我，能消退师生之间的隔阂，首先以慈和的态度，亲切的笑容与他们谈话，使他们的第一印象，觉得老师是和母亲一样关爱自己的。我与他们交朋友，从中了解他们的特长、爱好和家庭状况。与家长联系，懂得各人的性格特征，以利于有针对地进行教育。我依据孩子的特点，和他们一起唱歌、跳舞、玩游玩、讲故事，

2、使他喜欢我，亲近我。 在喜欢我的同时，使他们要敬佩我，在他们之间树立威信，自己首先要以身作则，一言一行为孩子们树立榜样。如自己穿着要干净，仪表端正，常剪指甲，每天带他们扫地，用爱卫生的行为熏染他们。要求学生写字字迹工整，自己在板书时，留意一笔一画在“田字格”上作示范。要求学生上课不迟到，我坚持每天早到学校，上课前一分钟站在教室门口等学生。要求学生敬重自己，自己首先要热爱学生，不随便批评学生，挖苦学生，严禁体罚学生，不挫伤学生的自尊心。学生觉得老师好，就会听老师的话，在班内各项工作也简单开展了。 二、诱导他们，养成良好习惯 作为六、七岁的孩子，能坐在教室里遵规守纪，听从老师的教育，用心读书、写字

3、，也要有一个培育过程。我坚持以“文明、礼貌、纪律、卫生”八字为教学中心，坚持把爱国主义教育与“八字”方针结合起来，为了抓好这一活动，我在班里开展了“秀优园”、“星级学生榜”栏目。并制定了课堂常规，加强培训，上课要向老师问好，有问题要举手发言，回答问题要站立，下课要说“感谢”等等。教育他们同学间要亲如手足，团结友爱，不吵架、不打人；回到家里要向家人问好，要做力所能及的家务。培育他们的礼仪，学会说一些礼貌用语，如与人打招呼要叫“您好”；期望别人帮忙时说“请”；不小心碰撞了别人应当说“对不起”。从小学会敬重别人，关心别人，帮助别人。表现突出的在“秀优园”里加上一笔，每周小评一次，每月大评一次，使学生

4、的文明、礼貌、纪律、卫生之花开遍了全班，使良好的班风也渐渐形成，小学生原来在家的许多不良习惯，如饭前不洗手，吃穿不能自理等得到了较彻底的纠正。我还特别重视对学生进行爱卫生教育和安全教育，教育学生不玩火、不私自去游泳，不任凭搞电器设备，不乱吃不卫生的食物，不搞有危急性的游玩，向学生灌输交通安全学问。关注每个儿童的身心健康发展 三、学生的习惯养成要持之以恒、有始有终。 我对学生的习惯养成教育结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求同步进行，针对一年级孩子认知能力特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。 学习方面：手把手地教学生课前怎样预备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举

5、手发言、怎样读书、书写的正确姿态和格式、课后回家预习的要求等等，我都具体地告知学生，并且在日常教学中反复巩固，随时提示，不厌其烦。运用评比台，采取嘉奖小红花的方式表扬做的好的孩子，发挥榜样作用，激发学生的竞争意识，带动全班良好班风的形成。 卫生方面：教师的榜样作用对学生有直接影响，每天我都留意随时整理讲桌，班上的孩子每人都有固定卫生区，固定时间打扫，并且准时跟踪检查。一些习惯也一直保持。 纪律方面：针对学校一日活动，抓好路队纪律和课间纪律，指定路队长，每天汇报路队状况，眼保健操时间必需停笔做操，课下不玩疯打闹的游玩等等。 学生的启蒙教育、良好习惯就这样在“教导”和“汲取”间不知不觉地完成了。留意培育干部，调动学生学习积极性 四、班主任要有一颗公平的心，要有爱心 在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要公平对待，尤其对优生和学困生更要公平对待，让他们觉得老师对每位学生都公正。同时，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的敬重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。我班以前有一位学生在各方面表现极差，通过观看了解到，该生主要是缺乏家庭关爱，对此我通过联系家