关于班主任关爱留守儿童培训材料4篇

1、关于班主任关爱留守儿童培训材料4篇关于班主任关爱留守儿童培训材料第1篇社会的进步，时代的进展，越来越多农村的小夫妻进城打工，留下孩子和老人，有的父母从孩子三四岁就外出，每年也只能过年的时候回家一趟，和孩子接触时间甚短，孩子成天在爷爷奶奶或者姥姥身边，缺失了父母的陪伴和训练，隔辈人又经常比较溺爱孩子，不会训练孩子，所以这些我们熟称的留守儿童的训练成了问题！假如孩子已经上学，更会消灭这样或者那样的问题，那么作为老师的我们，特殊是班主任应当怎样做呢？先让我讲一个真实的案例！小赫，七岁，学校一班级，从小留守，跟爷爷奶奶在一起，是我班一个与众不同，特殊顽皮的小男孩！说他与众不同是由于别人腰板直直的坐着的

2、时候他就像老爷一样往后一靠，闲适得意的样子；犯了错误，别人能接受应有的惩处，他却瞪着一双大眼睛，泪汪汪的看着你，说什么也不按你说的办；公开课上就由于他急于表现，举手回答问题，本以为会得到同学和老师的夸奖，没想到被同学指出错误，而一个劲的问我问题。说他顽皮，你看站路队的时候，别人都会站到队伍里面，只有他非要站出来，给路队来一个拐弯；自习时和做题，写字时，不知道什么时候就发出一些怪动静。这样的一个孩子既可爱又令人头疼，由于他总不守法规。学校为了对留守儿童的重视和关爱，特意举办了关爱留守儿童会，把学校的留守儿童都集中在一个教室里，给他们心理讲座。后来吉林省调查留守儿童，填表，要确定必需是农业户口，我

3、就给小赫的奶奶打电话，然后奶奶听到留守儿童这个词很感动，告知我：我们不报留守儿童，不要特殊对待，要和别的孩子一样就好，由于上次学校留守儿童开会回来孩子说了好多，说自己没有爸爸，妈妈的爱，他们也不关怀我，孩子心思很重，李老师，我们不报这个，也不要什么待遇，只要和别的小伴侣一样就行！感谢你的好意！奶奶的话，引起了我的深思！我们知道很多留守儿童存在训练问题，但我们要怎样给他们关爱，成天把留守儿童这几个字放在嘴边，说你是留守儿童吗？还是不经意间让班级同学，学校同学知道了他是留守儿童？留守儿童怎么了？留守儿童同样是你的同学！我们说训练要公平，那就不要搞特殊！困难同学也好，留守儿童也罢，都有自己的自尊，我

4、们不能损害到他们的自尊心！我们表面上的开会，发物品，填表格，其实无意间真的伤到了孩子的自尊心。我现在最终明白，小赫为什么总是与众不同,由于他想引起我的重视，得到我的关爱！这种关爱，不是给他开个会，给他填一个表格，给他发一个书包，而是我的真正在乎，他回答问题好时，我的一个会心的微笑；他写字工整时我的一句真心的表扬；他挂念同学时我的观赏的眼神！他要的是我的真爱，是父母不在身边我的如妈妈一样的爱！说到这，我哪有任何理由去惩处这个时常有些怪异举动的男孩！他的向后靠，他的发出怪声音，他的不站到队列里都是期望我能关注他，给他哪怕一个暖和的眼神就好！所以在我的班级没出名义上的留守儿童，我要给他们的就是一个鼓

5、舞的眼神，一个温存的爱抚，一句发自内心的夸赞！让他们感受到我的爱！不把留守儿童另眼看待，让他公平成长，才是真正的关爱！关于班主任关爱留守儿童培训材料第2篇随着我国社会政治经济的快速进展，越来越多的青壮年农夫走入他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和才智猎取家庭收入，为经济进展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特殊的弱势群体留守儿童。今学期我对我班49个同学进行了统计，状况如下：父母都不在家的30人；父母只有一方在家的8人；其他村籍的5人。这是一个令人吃惊的数字，父母双双在家的唯数不多。可见关爱留守儿童，让他们在同一个蓝天下健康成长逼在眉睫

6、。由其是我们学校班主任，由于：少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想生疏及价值观念上的引导和挂念，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生生疏、价值上的偏离和共性、心理进展的特别，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。在班主任工作中如何关爱留守儿童呢？（一）建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查争辩，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本内容：同学的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。把自己的的电话号码告知同学及其监护人,以便准时联系。并依据同学变

7、动状况，准时补充或变更联系卡的有关内容。这样，通过联系卡制度的建立，加强班主任与同学家长及其他监护人的联系，共同形成以同学为中心的关爱网络。（二）真情关爱，给留守留守儿童暖和。 班主任要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，具体分析同学的学业状况，制定学习帮扶方案，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。班主任对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学快活、家长放心。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。例如：我班的莫福仲在和同学戏闹中右眼损伤，我准时带他去看医生，让他感觉到老师对他的关怀。同时，要指导同学学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(三)定期走访了解留守儿童的思想动向。班主任要经常

8、与留守同学谈心，随时把握留守同学的思想动态，引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记，培育更多帮扶同学家长成为代理家长。老师要定期走访与临时监护人沟通，准时反馈儿童的状况，挂念做好儿童的思想工作。例如：同学谢番全，父母都在广东打工，家里只有兄弟俩，没有人照看。有一段时间他经常逃学，上课时经常睡觉。于是我对他进行了走访，发觉其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学的少年，在家里抽烟搓麻将。我发觉这一状况后对其进行了针对性的训练，让其重新振作精神，免其走入歧途。让留守儿童在老师的关怀中成长，对已缺失的家庭训练进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。（四）对留留守儿童的错误准时谈心，晓之以理，动之

9、以情。班主任每月与留守儿童谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展失范、涉嫌违法的留守儿童要制定个别训练管理方案，着重进行矫治和挂念，做到有的放矢，因材施教。组织留守同学乐观参与，使他们生活在欢快、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢快、成长的欢快。例如：我对一同学进行家访时，这位同学怎么也不让我进去。我认为定有玄机，夺门而入，一股恶臭把我冲了回头。屋里几个月的生活垃圾堆在正厅，从卫生间里漫出的臭水在厨房积了一寸多深,发出阵阵恶臭。几十用过了的碗筷随处可见，在不能再乱的房间里两位缀学的少年。地面处处都是烟蒂，桌上有一副预备开局的麻将。

10、于是，我对其进行了训练，让其知道父母在外打工的艰辛。在我对其的思想训练过程中发觉他他两次想哭，于是我打通了他父亲的电话让他们父子进行思想工作沟通。（五）留意对留守留守儿童的心理健康训练。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理训练课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想训练、情感训练、独立生活训练和体谅父母训练等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢快与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。总而言之，我们作为为班主任要加倍关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的颜色，同样的精彩。关于班主任关爱留守儿童培训材料第3篇关

11、爱留守儿童是当前社会普遍关注的热点难点问题。由于留守儿童这个特殊的群体正处于义务训练阶段年龄，学校更应给留守儿童以更多的关注、鼓舞、挂念。然而在学校这项关爱留守儿童的工作中，班主任应当是首当其冲。那么，班主任应当如何关爱留守儿童呢？这便成为训练工作者乐观探讨的问题。班主任要想真正关爱好留守儿童，首先应对留守儿童有全方位的了解。这一工作的开展，需要班主任具体的建立档案，多沟通。其主要内容为：家长姓名、同学的基本状况、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等状况，并把自己的电话号码告知同学及其监护人，以便准时联系。同时

12、，并适时依据本班同学变动状况，准时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起同学家长与老师之间便利的沟通渠道，形成了以同学为中心的关爱联系网络。其次应当用真爱训练引导留守儿童。爱是训练的基石，对于长期生活在孤独城堡中，处于父母关爱缺失的留守儿童，爱是训练的前提，在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关怀他们。时刻关注他们的思想变化，准时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，乐观探究，留意从

13、平常生活细节、亲情体验、心理训练等各个方面加强训练引导，力争让留守儿童找回亲情、找回欢快，健康成长。第三针对留守儿童的特点和需要，班主任依据孩子的校内外表现，尽可能地让孩子与父母取得联系，每月定期通电话，让家长对孩子进行电话训练；利用五一、十一、春节等同学家长返乡的机会约父母面谈，这样能使这些父母较为具体地了解孩子，以便更好地进行短期的家庭训练；对于一些留守同学消灭的不良倾向和在校内外暴露出来的一些问题，要准时处理，急躁的进行说服和训练；定期家访，定期进行监护人座谈会，沟通管教留守儿童的阅历教训，相互沟通沟通，共同制定训练策略。让留守儿童在留守的状况下也能体验亲子活动对他们成长的挂念。第四查找

14、机会多表扬留守儿童。缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很简洁使留守儿童们变成了问题同学。但留守儿童并不肯定都是问题同学。我们不妨换个角度来看待留守儿童，发觉他们的优点。他们中也有独立自强的，部分留守儿童有较强的生活自理力量，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培育他们独立自强精神。第五消退留守儿童的痼疾，促进其健康成长。留守儿童的父母和监护人无暇顾及孩子，留守儿童感情上得不到正常沟通和正确的引导与挂念，缺少父母的呵护和训练，这对他们的心理产生了不利影响。留守儿童的父母不在身边，有的共性怪异、性格孤僻，有的玩世不恭、我行我素，甚至

15、有的拉帮结派、胡作非为。多数留守儿童并不是缺少生活经济来源，而是缺乏关爱、缺乏抚慰。公安部门曾提出两个大多数问题：全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数是留守儿童。（班主任工作心得 ）因此在平常班级管理工作中，在学校开设心理训练课的同时，班主任应留意在所带班级开展心理询问、心理矫正活动，通过每周班会活动时间定期开展思想训练、情感训练、独立生活训练和体谅父母训练等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢快与幸福，消退不良痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培育正确的人生观、价值观。时代赐予了学校训练新的使命，班主任有责任担负起留守儿童训练的重任。

16、作为班主任关怀孩子，多关怀一点留守儿童。尽量做到给留守儿童更多爱，让爱渗透孩子的心灵，暖和他们那颗冰冷的心，让留守儿童不再留守。关于班主任关爱留守儿童培训材料第4篇古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于望子成龙，然而，对于怎样去培育和训练孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培育与训练关乎其将来的人生旅程，也关乎做家长的责任。我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的单亲训练、隔代训练、寄养训练的现象屡见不鲜，使很多同学成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心

17、学习，留守儿童的家长在外安心工作。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的生活上缺照看、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、平安上缺保障等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现对自己关爱留守儿童的心得体会如下：1.亲密关注儿童、增加情感投资。学校是留守儿童的其次个家，老师就是他们全权负责的父母。学校和老师亲密关注留守儿童的学习、生活和思想变化状况。首先让班主任做本班留守儿童的爱心妈妈，让全班留守儿童结对子。2.对留守儿童开展学习辅导、思想

18、训练、生活服务、全日制寄宿等服务等。特殊是生管老师xxx的责任心很强，经常晚间起床挂念小同学盖被子，尤其是在xx流感其间更加对同学的关怀，一旦发觉同学有病，马上带领同学去医院治疗，还要自己掏腰包。3.学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终留意他的行为规范的养成训练，使他经常受到老师的表扬，还评上县三好生，以优异成果完成了学校的学业；xxx和xxx老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日；常关怀留守儿童，经常与他们一起闲逛、拉家常，了解他们的具体状况，这样使他们亲近、信任老师；每当逢年过节，学校都把他们当贵宾，在经济格外拮据的状况下给每位留守儿童买节日礼物。4.这样悄悄地对同学进行情感

19、投资，让他们充分感受到师爱赛过母爱。此外我们还组织班干部帮忙老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有大家庭的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢快的成长，大大增加训练实效性。5.确定监护人员、家校通力合作。现在同学多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给训练带来肯定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在训练教学上增加了很多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到格外困惑，也是训练工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭状况，然后要求留守儿童的父母协作学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，准时了解留守儿童的具体状况。同时建立留守儿童的临时监护人爱心妈妈、全权负责的父母，同学中的爱心同学等沟通平台，发挥家庭训练和学校训练的合力作用，对留守儿童进行齐