新教师班主任培训4篇

1、新老师班主任培训4篇新老师班主任培训第1篇为了进一步提高我校的英语教学质量，规范教学教研工作，提高教研教学效益，依据我校的实际状况，特制定本常规：一、课前预备老师必需了解全学期的教学总体目标和要求，认真通读教材了解教材的编排体系，学问和力量渐进的层次，并利用多种形式进行调查争辩，了解同学的学习状况及需求。二真制定教学方案以教学目标，教材和同学的实际状况为依据，制定出切实可行的教学方案。教学方案要包括（1）学期教学总体目标（含目的，要求，任务）；（2）教材内容及同学状况分析 (3)各单元的总体设想具体措施.(4)教学进度等.三课堂教学1、认真备好每一节课.细心钻研教材,正确把握教材学问点力量训练

2、点,重点和难点,从而确定教学目标(包括语言学问,语言技能,情感态度,学习策略,文化意识等方面的目标).设计好课堂教学流程,写出课时教案,教案包括(1)教学目标,(2)教学重点.(3)教学过程可操作性的课堂教学活动;(4)板书设计;(5)作业;(6)教具预备;(7)教学反馈记录.2老师上课应当语言得体，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正公正对待同学，为同学树立良好的榜样。3课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的定向检测和反馈作用，要依据目标设计问题情境，并问题情境转化为活动情境，在良好教学活动力中完成教学任务；既要依据课时方案与教案上课，又要不拘泥于教案，依据课堂上的实际教学进程机敏的开放教学

3、活动，留意活动的多样性，活动力的实效性，活动的科学性；要有重点，有条理，一环扣一环，地上好每堂课。在教学中要正确处理讲与练的关系，贯彻同学为主体，老师为引导的原则。4精讲多练。组织同学进行多种形式的练习，留意三度：即肯定的广度、密度和深度；要体现两个80%，即80%以上时间组织同学练习，80%以上的同学得到个别练习；练习要循序渐进，符合语言操作的三个步骤，即机械操练-有意操练-交际操练。5充分发挥老师的引导作用，能有效地引导同学活动，擅长抓住本质内容，深化浅出地讲解，讲解语言要简练生动、富启发性，手势表情精确易懂。6、在课堂教学中自觉运用有效的评价，让评价贯穿训练教学始终，并引导同学健康地评价

4、他人和自己。7、留意教学效益，按时上下课，按时按质完成任务。8、发挥同学的非智力因素的作用，激发同学学习英语的爱好和猛烈动机，以正面表扬为主。9、进行学法指导，教给同学学习方法，引导同学发觉问题并自己解决问题，培育同学制造性运用学问的力量。使各层次同学活用学问的力量得到不同程度提高。10、板书设计合理。(1)充分生疏板书对教学的重要性。(2)每节课要求板书课题。(3)每一节课的板书应体现本课时的重点以及难点。每节课的key words 和key sentences要求板书。34班级的key words 和key sentences要求板书在四线三格中，56 班级的key words 和key

5、sentences可以用不同颜色对比和突出。(4)板书设计应与教案设计一起完成。要求：洁净美观，支协作理，突出重点，图文并茂，对同学良好书写习惯的形成起潜移默化的作用。12、课堂小结。要求每一节课结束都要有小结。归纳总结要简练，并能突出重点、难点，能把前后内容有机连接起来，便利同学记忆。（可用歌谣、诗歌的形式。）四、作业布置及批改1、作业布置：要有口头作业和书面作业，要充分考虑同学的承受力量，做到三个有利于：有利于同学加深理解课堂新学学问，有利于同学将学问转化为技能，有利于同学提高应用英语作为交际手段的力量。布置作业应留意以下几点：(1) 明确目的要求、内容和方式，避开任凭性。(2) 练习内容

6、要有代表性、突出重点和难点，要兼顾学问、技能、交际性练习，且难度有层次。份量适中，要做到少而精，切忌搞题海战术，尽量削减机械性抄写的作业。(3) 留意因材施教，要求不同的同学做不同数量和不同难度的练习。(4) 口头、书面作业均应有，三年同学适当增加仿照录音读音方面的作业。(5) 严禁以作业作为惩处同学的手段。(6) 三 、四班级书面作业量不超过十五分钟，用铅笔书写在英语练习本的四线三格上；五、六班级书面作业量不超过二格外钟，用钢笔书写。(7) 学校阶段只选用斜体行书，不得接受其它形式的字体。书写工整，字迹端正。(8) 每周作业布置次数至少与课时数全都。2、作业书写规格、格式要求：（1）作业本封

7、面上写明科目、校名、班级、班别、同学姓名，封面和封底要保持洁净。（2）每次作业都要先写上课题，然后在课题的下面写上做作业的日期。（3）作业要写在中间，上下左右都要留空，字迹要工整、卷面洁净。3、作业批改：批改作业是信息反馈的重要手段。老师可依据实际需要进行全批全改、精批细改、抽样批改、在老师指导下同学相互批改、重点批改、面批等等。批改作业应留意以下几点：(1) 作业批改要认真准时，不漏改、不错改。(2) 批改的符号与老师的批语相结合，符号正确全都，注明批改日期。(3) 无论接受哪一种作业批改方式，都要保证批改的准时性、科学性、启发性和训练性，要认真作好记录，记录作业中的优点、错例，分析错误缘由

8、，并与备课、上课、辅导等教学环节结合起来，通过作业讲评对同学作必要的补缺堵漏。作业评价。老师评价同学作业质量可接受abcd等级制，并在作业下面附上作业等级及批改日期。对于错题同学要在后面准时订正。老师再次批改，可起到督促的作用。4、留意培育同学的良好学习习惯。（1）培育同学独立、认真完成作业的良好习惯。（2）培育同学良好的书写习惯。（3）培育同学课后听录音的良好习惯。（每天至少15分钟）（4）培育同学大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。五、学习辅导课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段。辅导应从同学的实际状况动身，对不同的同学接受不同的方法。1、辅导优生：抓好英语爱好小组课外活动，扩大优生

9、面和他们的学问面，严格把好优生的语音语调关，对国际音标的把握提出更高要求，提高他们自学英语的力量。2、辅导学习有障碍的同学：一般接受个别或小组辅导的方式，进行有的放矢的补缺堵漏，着重挂念他们读写句型、单词，定期复习，提高信念，提高智力水平。3、老师在深化了解同学的基础上制订好辅导方案，定时间、定地点、定内容、定辅导对象等。并写好辅导记录。六、教学质量检测测验和考试的目的在于衡量同学对所学英语基础学问的把握程度以及对同学运用英语学问的娴熟程度做出评价。它可以进一步巩固同学所学学问，娴熟技能技巧；挂念老师获得教学目标实现状况的反馈信息，从而改进、调整教学；同时也是对同学学习成果评定的重要途径。l、

10、每课的重点单词必需经过听写训练（适于四班级及以上班级），三年则则重同学流利朗读课文句型和听.2、期末考试前，应进行复习，老师要认真备好复习课。复习时，应依据教学目标对重点内容学问进行纵向和横向的梳理。3、测验。命题要依据课程标准和教材要求确定范围，不超标准、不降标准、不脱离标准，命题要求留意基本性、阶梯性、综合性和机敏性。原则上，基础题不少于百分之八十五，以百分之十五的题目对基础好、力量强的同学进行综合、应用力量的考查。让绝大多数的同学通过测验、考试看到自己努力学习后获得的成果，确立进一步学习的信念和爱好。4、每次测验、考试后，阅卷、评讲均须准时，老师同时必需做好每次考试成果的登记、统计、质量

11、分析以及评讲工作。5、试后讲评是进行补偿教学的一种重要形式，必需依据试卷分析同学的差异，认真上好讲评课。七、教学争辩1.听课评课。新老师每人要上一节常规课，老老师上一节示范课，全部老师认真做好听课记录，认真参与评课活动。3.课题争辩。老师要乐观参与课题争辩，每位老师都要担当课题争辩的一部分任务，准时整理争辩阅历，学年结束要进行阶段性结题。4.老师要乐观参与校本教研活动，完成连续训练学习任务。每位老师都要经常反思自身教学,不停留于现状,超越自我,乐观探究更有效的教学策略。乐观开展争辩,提升自身执教力量。坚持相互听课,评课,取长补短。新老师班主任培训第2篇为了更好地促进新老师的专业成长，尽快的生疏

12、业务，有效提高训练教学质量，依据训练办的师资队伍建设规划,结合我实际状况，特制定这个新老师培训方案。一、培训目标1.让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的生疏，并准时适应新课标的要求。2.让新老师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。二、培训内容及要求1.在业务学习上，要求新老师做好笔记(会议记录)。2.新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟把握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要乐观学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变同学的学习方式，形

13、成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。3.指导老师的课随时向新老师开放，并经常进行听课、评课的互动。4.要求新老师每课都要做好反思，并体现在教案本上。此外，新老师要认真学习争辩新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实把握，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。三、培训措施1.参与校本教研。本学年，要求新老师提前认真备好课，细心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时乐观参与校本教研和上级进行的教研、培训等活动，认真听课，做好笔记，课下准时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得准时记录下来。2

14、.结对跟踪培育充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导同学、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、具体，不要花架子，切切实实提高老师的业务水平。新老师拜师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及不定时的进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，担当起训练教学的重任。3.在学校每人一节的教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导意见，促进其提高。4.确定新老师教学周，并形成制度。将每年开学的其次周确定为新老师教学周，邀请学区领导及

15、教研员莅临指导，发动校名优老师参与听课。课后组织评课，扬优弃劣，挂念其成长。同时，以新老师的课堂为切入点，依据其共性、风格，因材施教，确定结对老老师、名优老师。新老师班主任培训第3篇为加强我校新老师队伍建设，努力营造有助于新老师专业成长的良好氛围，推动新老师队伍可持续进展，使新老师尽快融入学校，站稳三尺讲台，适应班主任工作环境，特制定本方案。一、指导思想以党和国家训练政策法规、科学进展观为指导，加强对新班主任的培训力度，提升新班主任的职业道德和班级管理力量。以提高新班主任的带班实践力量为重点，立足校情，通过网络学习、自学互学、专题讲座、带班实践、个别指导、检查督促等方式方法，促进新班主任思想道

16、德素养、育德水平、班级管理力量和现代训练技术力量等综合素养快速提高，尽快适应我校班主任工作。二、培训领导机构组长：分管校长组员：德育领导小组成员执行部门：德育处三、培训对象及培训期限1、新参与工作的老师，如担当班主任，培训期为三年。2、从外校调入我校的新老师，如担当班主任，培训期为一年。四、培训原则1、专题培训与校本培训相结合，关注新班主任的可持续进展；2、个别化带教与集中指导相结合，留意班主任实践力量的指导；3、重视班主任基本功训练，留意实践，讲求实效，以训促教；4、逐步走上规范化、程序化、校本化、课程化之路。五、培训目标加大对新班主任的培育力度，为新班主任供应一个快速成长的平台，促进新班主

17、任管理水平的提高，实现一年站稳讲台、二年基本合格、三年基本成型的培训目标。1、进展新班主任的专业思想，提高他们的思想政治素养，培育他们的道德责任和敬业精神，初步形成职业抱负；2、引导新班主任了解校情、生情和训练政策法规，生疏班主任工作环境和背景，实现班主任角色的转换；3、增加新班主任的实践意识，在理论学习和实践反思中初步把握班主任工作的基本技能、方法与技巧，以满足教书育人的需要。六、培训内容和要求1、指导常规工作和基本要求依据我校德育工作的实际状况，主要包括班主任工作职责、同学日常行为规范、同学违纪处分条例、同学社会实践活动管理条例、上海市一般高中同学综合素养评价实施方法、星级班级创建实施方案

18、、全员德育实施方案等。2、举办专题讲座班主任班级常规管理培训的主要内容包括：班集体建设中的同学自主管理；班级小组建设的阅历沟通；班级文化的构建；突发大事的处理原则和技巧；与同学、与家长沟通的留意事项；同学心理辅导的有关学问。3、师徒结对跟踪培育充分发挥德育骨干老师的传、帮、带作用，与新班主任结对进行跟踪培育。每学年初确定师徒结对名单，签订结对协议。指导老师要从班级常规管理、处理问题同学、处理突发大事、召开家长会、与同学家长沟通、主题班会课的设计、开展和同学心理健康训练等方面进行指导。4、加强自主学习，提高基本技能德育处应向新班主任推举有关书目，以供新班主任学习训练教学理论学问和实务技能。新班主

19、任要结合工作实际，运用理论学问撰写同学的个案分析和班主任工作反思，努力把心理学、训练学与班主任工作实践相结合，提高自身的班主任工作力量。5、乐观参与训练教学实践新班主任要乐观参与训练实践，能准时发觉问题、解决问题，乐观开展班级的主题活动，把握与同学、家长的沟通技巧，上好主题训练公开课，开好家长会，能娴熟运用现代信息技术与家长沟通等。七、培训考核1、每学期进行一次新班主任主题训练公开课；辅导一次升旗仪式上的讲话并点评。2、新班主任在培训期间必需上交的资料有：（1）每学期主题训练课教案（打印及电子版）、ppt至少1份（电子版）（2）每学期家长会教案（打印及电子版）、ppt至少一份（电子版）（3）家

20、访和电访记录表（4）每学期同学个案分析至少上交1份（5）每学期工作反思至少1份（6）班级创建工作总结每学期1份（7）德育论文1份新老师班主任培训第4篇为提高我市新聘请老师的职业素养和业务力量，使其尽快把握中学校(幼儿园)训练教学规律，尽快适应训练教学岗位工作，增加训练教学技能，成为懂规范、能教学的合格老师，依据训练部中学校老师连续训练规定中新任老师必需进行岗前培训，实行不培训，不上岗;先培训，后上岗的原则，结合我市实际，经训练局争辩打算，对今年新聘请老师进行岗前培训，现制定实施方案如下:一、培训目标通过培训使新老师了解当前训练进展形势，把握基础训练课程改革的目标要求和新理念，加强老师职业道德和

21、心理健康训练，学习和了解优秀老师成长历程，弘扬爱岗、敬业、奉献的精神，树立为人师表，以身立教的道德风范，明确新时期青年老师、班主任应具备的素养与力量，学习把握训练教学工作基本方法和技能。通过培训，引导新老师在工作中加强现代训练理论学习，拓展学科基础学问和学科前沿学问，向综合全面进展。增加责任感和使命感，树立终身学习的思想，尽快适应和胜任训练教学工作，尽早成为一名优秀的人民老师。二、培训对象20xx年聘请到我市各中学校及幼儿园的老师。三、培训时间本次培训时间共四天，其中集中培训30学时，分散自学20学时，共计完成50学时的培训任务。四、培训内容集中培训内容为老师职业道德修养、义务训练条例、师生的权利和义务、班主任治班方略、同学心理健康训练、新课程改革、课前预备、教学基本功、教学艺术等。五、培训形式培训实行集中培训与校本研修相结合、自由研讨与网络沟通相结合、理论实践与典型带动相结合、自学与讲授相结合的方式进行。(一)集中培训集中培训由外聘的专家学者、老师进修学校老师、市教学争辩室教研员和部分中学校、幼儿园优秀老师担当。为使新老师尽快实现角色转变，老师进修学校将结合实际需要组成强大的老师培训队伍。邀请专家对训练改革的现状和进展