《图文并茂的幻灯片(一)》教学设计

1、图文并茂的幻灯片(一)教学设计图文并茂的幻灯片(一)教学设计一、教学目的学问与技能目的：理解在powerpoint 2003中如何插入来自文件的图片、艺术字。过程与方法目的：通过学习与探究，把握插入并调整图片的方法并敏捷运用图片工具栏编辑图片。情感、看法价值观目的：通过自主探究与小组合作，激发同学的学习爱好，进步同学的审美程度，同时让同学通过学习培育同学喜爱家乡、建立家乡的情感。二、教学重难点教学重点：在幻灯片中插入来自文件的图片、艺术字并进展调整与编辑。教学难点：综合运用上述方法制作多媒体演示文稿。三、教学预备多媒体网络教室、照片素材假设干。四、教学方法:任务驱动法、演示法、合作学习法、自主

2、探究法。五、教学过程：一创设情境，激趣导入课前沟通：师：我们临朐是个漂亮的地方，更有许多的风景名胜，你认为哪里最美？同学介绍。师：是呀，我们的家乡临朐确实是个山清水秀，风光秀丽的地方。这节课，就让我们再次感受我们大美临朐的无穷魅力！师：刚刚我们聊到了我们家乡的美景，下面通过一段视频我们一起再来观赏那迷人的风光！点击大美临朐视频师：视频看完了，假如让我们用一个字来形容我们的家乡，那就是：美！师：同学们，为了让更多的人来理解我们的家乡，作为家乡的小主人，我们应当做好宣扬，把家乡最美的一面呈现给大家！今日教师给大家供应了一个时机，让大家做一回小导演，用我们的才智导演出一部宣扬我们家乡的作品来。你们情

3、愿吗？教师如今有两件作品，同学们帮助来鉴赏一下，哪一个作品好？又好在哪里呢？同学谈自己的看法，找不同。师：那2号作品好在哪里？生谈自己的看法。师：是呀，1号作品里只有一种形式的演员，就是文字，而2号作品由于插入了图片和艺术字，生动形象、图文并茂，让人眼前一亮，耳目一新，起到了更好的宣扬作用。我们这节课就一起来学习制作“图文并茂的幻灯片一。【设计意图】老师借助大美临朐的视频，与同学亲切的交谈能拉近间隔 ，引起共鸣。两件作品的比拟，同学通过认真观看与思索，能很简单的找出不同点，引出本节课的学习内容即图文并茂的幻灯片(一。二自主探究、沟通共享1.沟通汇报如何插入图片和艺术字师：同学们，假如你是一个小

4、导演，让你来做一个图文并茂，形象生动的幻灯片，那么你该怎样做呢？同学：要插入图片；同学：还要插入艺术字。师：是的，在一个演示文稿中插入艺术字和图片就会让你的作品焕然一新，起到很好的视觉效果。其实对于插入图片和艺术字这两个演员，大家并不生疏，因为在word中我们都学过插入图片及艺术字的方法。信任通过你们自己的探究肯定会学会的。你们想不想自己试一试？同学：想！师：好，下面请听清教师的要求点击出示小组的活动任务及要求。师：好了，下面请到组长的机器上，小组内的同学互相争论，共同讨论。哪个组最先完成任务，就可为本组赢得一颗才智星。各小组分组开展探究学习与沟通。老师巡察指导沟通汇报，如何插入图片。沟通汇报

5、，如何插入艺术字。【设计意图】该任务比拟简洁，同学可以独立完成，为后面的学习打好根底。2.才智大比拼师：同学们，通过刚刚几位同学的操作，我们学会了如何把图片和艺术字这两个演员请到我们的powerpoint舞台上。学会的同学举手？师：好的，下面检验你实力的时候到了。下面开展第一轮“导演实力大比拼，你们是家乡小导游，如今就为我们家乡临朐设计一个图文并茂的演示文稿。点击：出示规章老师巡察，提示小组长要帮助检查。【设置意图】通过同学演示，同学充当“小教师指导的各种方法，关心同学顺当解决在自我探究过程中遇到的难题，把握本节课的重点。三合作学习、释疑解难同学们，刚刚你们通过自己的讨论，学会胜利的进展了图片

6、与艺术字的插入，你们真不简洁。大家看，王涛同学也学着制作了，这样一幅作家乡宣扬的作品，他把图片演员请到了舞台上，可是他觉得不满足，你们帮他看看这个图片有什么问题呢？同学观看。生谈。标题的艺术字给打错了！师：作为导演，我们应当给他画一下妆。那么化装师在哪里呢？请同学们互相沟通，怎样给图片和艺术字化装呢。生开头小组争论。同学1上台演示如何转变图片明暗。一边讲解。师：你觉得如今的图片效果怎么样？师：这位小导演很有方法，化装师很听他的话，让这幅图片焕然一新！师：艺术字的化装师呢？谁来演示？同学2上台演示。师：大家看如今图片修改的整体效果怎呢样？师：是呀。修改后的图片清楚，效果好。这个小导演操作的也特别

7、娴熟，而且讲解的也很清晰，嘉奖一颗才智星。老师总结：刚刚的化装手法只是化装师的雕虫小技，无论是图片还是艺术字的化装师都还有许多很高超的化装技巧，等着各位小导演去发觉.【设置意图】通过小组合作培育同学团结协作的精神，在探究中体会学习的乐趣。这一环节同学们小组合作沟通，教师点播，打破本节课的难点。四理论创作、展现评价老师：同学们，刚刚我们通过了“我当家乡小导演前两关的考验，大家都具备了当一名小导演的根本条件。大家都知道，我们的家乡有着优美的风光。今日，教师也给大家带来了一些代表我们家乡的图片，需要你们自己把图片拼出来。下面进入我们“导演实力大比拼的最终一关。请看竞赛要求。1竞赛内容：翻开文件夹中的

8、“理论与创新文件，完成如下的任务：1、插入本组图片中的图片1到图片4，拼成一整张图片；2、依据图片及文字内容设计艺术字标题。3、利用工具栏给图片及艺术字化装。2竞赛规章：哪一组同学经组长检查，只要有一个同学完成，就可以为本组赢得一颗才智星。先完成的同学，可以下位关心组内遇到困难的同学。计时3分钟。温馨提示：作品完成后留意保存。小导演们，are you ready?lets go!每个完成的同学即可为组获得一个才智星。生制作作品。同学汇报沟通。【设置意图】这样做开阔了同学的视野，稳固所学学问，同时让同学感受到家乡风光的漂亮与壮观。五梳理总结、拓展延长师总结：同学们，一节课的导演之旅马上就要完毕了

9、，通过这节课的活动，你有什么收获呢？同学总结。师：同学们，这节课你们通过自主探究、合作与理论，学会了图文并茂的幻灯片。你们不仅收获了学问，更多的是收获了才智。看，桌子上的才智星就是对你们最大的嘉奖。教师也为你们感到兴奋，你们是最棒的。把掌声送给自己。师：同学们，其实插入的图片和文字演员，他们还可以通过形式多样的姿势，闪亮登场。下面让我们一起来观赏。点击师：同学们，看到这美轮美奂的作品，其实，课下只要你们勤于动手，勇于理论，教师信任凭借你们的才智和力量，肯定可以创作更加精致的作品。这些内容等着咱们同学下节课一起去探究、学习。好这节课就上到这里。下课！六、板书设计图文并茂的幻灯片一插入图片插入艺术

10、字调整图片及艺术字图文并茂的幻灯片(一)观评记录执教年级：五年级执教教材：青岛版五年级信息技术上册1.课堂的导入局部：可以利用漂亮临朐宣扬片导入本节课，可以充分调动同学的爱好与主动性。2.整节课可以看出的确表达了“以同学为主体，教师为主导的教学思想，利用任务驱动法，每个任务同学自主探究、自主完成，最终还是同学上台演示讲解同学的讲解特别清楚，教师扮演的是重点学问点拨、引导的作用。3.教师在课堂中可以分层次布置同学学习任务，分为“我当家乡小导演环节一、环节二，最终过关斩将，实现力量的提升。学问的循序渐进，有利于同学对于新学问的把握。4.教师给各个小组安排了“小教师，小教师完成的状况下，可以下位指导

11、组员的活动，这样信息技术根底较好的同学不会因为过早完成任务而无事可做，可以去关心组内根底薄弱的同学完成任务，共同努力，为本组赢得才智星。5.整节课教师不光注重同学学问方法的学习，也注重情感方面的培育。小组合作环节让同学体会到了团队合作的重要性。“我当家乡小导演三个环节让同学在学习本节课中学到学问的同时更体会到了家乡风景的漂亮与壮观！培育了同学对家乡的喜爱之情！图文并茂的幻灯片(一)课后反思执教年级：五年级执教教材：青岛版五年级信息技术上册本节课我运用任务驱动法贯穿整个教学过程，整节课以同学为主体，将课堂真正还给同学，同学通过自主探究、合作学习、上台演示等方法可以完本钱节课的学习任务。在以后的教

12、学中我会连续秉持这种教学方法，并注重对同学的评价与小组评价，更充分的调动同学的主动性。这节课还有一个突出特点是同学之间和同学自身进展评价。目前，信息技术课程的评价方式主要表如今三个方面，即：老师评价、同学互评和同学自评。图文并茂的幻灯片一这节课是以同学为中心，教学评价中的评价对象也从老师转到了同学，评价的标准从学问转向了力量，即同学自主学习的力量。本节课最终是展现同学作品，放手让同学相互评价，让同学自己评价，从同学的角度发觉问题，提出改良看法。尽量鼓舞同学先发觉别人的优点，看到别人的优点。同学这么做，说明他已经把握了学问；能对别人的作品提出看法，说明他在理解上有独到的见解，应当给他时机去发表；引起争辩不是坏事，说明同学对教学目的把握了，转化成了自己的学问，完成了意义建构。老师也可以适时地