如何辅导六年级后进生4篇

1、如何辅导六班级后进生4篇如何辅导六班级后进生第1篇一、师帮生老师在后进生转化工作中起着导和演的双重作用。苏霍姆林斯基说过：训练才能的基础在于深信有可能成功地训练每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。每一位老师都应深信这一点。1、抓重点我担当多个班英语教学的现状依据学校实际无法转变，我要担当16个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先挂念那些在短时间内简洁转化过来的同学，然后再挂念其他的同学。2、扬优点美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是期望别人对自己加以赏识。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他同学更渴望得到老师的表扬。

2、我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部呈现出来，并适时表扬，让他们对自己有信念。3、补弱点每一个后进生的状况各不一样，有的是由于智力问题，多次的失败使他们对自己失去信念;有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强;还有的是由于家庭问题。老师可针对具体状况，对症下药。由于我任课多、带班多的特点，接触同学的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动同学的力气，挂念作好后进生的转化工作。二、生帮生1、师徒结对首先把优生和后进生的名字排列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让同学重视，我应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。2、制定方案接着就是制定方案，如一个月内，师徒共同的目标是什么?具体的做法什么

3、?都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到。假如达到共同目标的师徒，优进生品德为优，后进生平常考查等第进一个等级，同时期末评奖优先考虑。3、日常工作师徒结对后，依据我的课程支配进行互帮互助工作，如优生督促后进生读书，记单词，练句型，甚至优生还可以督促那些不自觉的同学完成家庭作业或者预习作业，这对于认课多的我来说，可以减轻不少负担。如何辅导六班级后进生第2篇一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，挂念差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的挂念下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。培辅方案要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能

4、，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮忙老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、现状分析我所教的班大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要留意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个同学的学习潜能，端正学习态度，提高学习成果。争取在今年的学习，全部同学都能考出

5、优异的语文成果。四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体状况，尽量排解学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议意见。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、依据同学的个体差异，支配不同的作业。7接受一优生带一后进生的一帮一行动。8请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。9课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。11接受激励机制，对差

6、生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。12充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。如何辅导六班级后进生第3篇一、指导思想不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。提优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础

7、和阅读写话力量，并能帮忙老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，挂念差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的挂念下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。二、具体学情分析差生状况分析杨凯、房劲儒 这两名同学基础差，学习新知慢，遗忘快，理解力量差，连基本的字词把握起来都很困难，而且学习习惯差，上课易走神，课后懒散不完成作业宋以 惰性思想严峻，家庭作业基本不能按时完成或完成很差而且学习起来比较慢，理解、背诵、默写、积累都落在人后秦天宝 学习态度也很端正，

8、很认真，基础的字词、背诵、默写把握都还可以，但涉及到理解、应用写作的部分就格外吃力，反复练习也把握不好。倪文鹏 智力较差，尤其是记忆力差，背诵、默写部分尤为吃力，习作水平差刘梦龙：基本字词可以把握，但记忆力量，阅读理解力量差，习作表达不能达到要求。何雨衡：特殊简洁写错字，理解力量和习作表达力量也较差唐冠楠：字词等基础学问能把握，但书写较差，能理解文本内容但不会表达。三、提优补差目标与内容目标：在这个学期的提优辅差活动中，提优对象能依据方案提高读、说、写的综合语文力量，成果稳定在95分左右，并帮忙老师实施辅差工作， 挂念差生取得进步。辅差对象能依据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试

9、这一基本的力量。内容：提优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能机敏运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，字词要会默写、课文要会背诵，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、提优补差措施1做好同学的思想工作，经常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同

10、学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。2定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。3、利用课堂时间相机辅导. 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业消灭较多错误时，老师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，挂念后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉

11、他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。4课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。课堂练习分成三个层次：第一层必做题基础题，其次层：选做题中等题，第三层思考题 -拓广题。满足不同层次同学的需要。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。5课外辅导，利用课余时间。接受一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，差生加以学习。6接受激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习

12、差的状况，提高学习成果。8重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。如何辅导六班级后进生第4篇1、课外辅导。一有时间就叫他们了解课堂学问把握怎么样？2、发挥优生的优势，利用一帮一挂念他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。支配特殊座位，以优带差。3、课堂上制造机会让后进生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简洁的计算，使他们爱上数学。4、对后进生实施多做多练措施；让他们坚固把握基础学问。5、接受激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，让他们体验成功感。6、充分了解后进生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展；改善他们学习状况，提高学习成果；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽后进生的扣分要求，提高他们的成果；作业