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文档简介

1、一起来分类一、教学内容：P5960上半页：按不同标准进行分类 二、教学目标1学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。2感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作，合作，表达的能力，体验成功的喜悦。三、教学重、难点：使学生知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。四、学生情况分析1、本单元的第一课时“整理房间”是综合标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“一起来分类”是自定标准进行分类，由于学生已经学

2、会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。2、整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会寻找分类的标准或按不同的标准进行分类。为此，在这节课上，我们放弃了原来设计的让学生观看电脑课件中鼓鼓囊囊、乱糟糟的小书包后，不规则由全班同学原来设计共同参与，一起在电脑上整理这个书包方案。取而代之的是放手让学生各自整理自己的书包，把重点放在学生交流各自不同的整理

3、方法，以训练学生的数学思维和口头表达能力。教学设计：一、创设情境，体验分类多样性 1猜谜语四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，这是我们的好伙伴。小朋友争相回答：“书包。”师：对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，老师想知道你们的书包都是谁整理的呀？师：噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理呀，都是自己的事情自己做的好孩子！（教师赞叹的语气，让自己整理书包的小朋友们很自豪。） 2整理书本（1）师：把书本从包里拿出来，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理这些书本。(2)动手把书本分类摆放 （整理过程后期，教师动员小朋友们互相帮助，快的帮助慢的

4、，会的帮助不会的，教师也参与到小朋友中一起整理书包。）（3）小组汇报整理情况：你是怎么分的？ 有按大小分的：大的，小的； 有按语数分的，语文、数学、英语； 有按类型分的：书，本（4）小结 ：看来同样这些物品，同学们分类的标准不一样，分得的结果也不一样。（板书）二、分一分 1我们班有这么多同学，把他们分成两组，你准备怎样分？ 性别：男、女， 个头：高个、矮个 生日：上半年、下半年 穿着：裙子、裤子 2、挑出10名同学，按同学的标准站一站。 3、你发现什么了？（站的组不一样。）三、试一试1、 把这些图分一分(把附页中的图形剪下来)2、 说一说你是怎样分的？ 形状：三类 颜色：三类3、你又发现什么了？ 图形一样时颜色的规律变了，颜色一样时图形也不一样了 。师：这些图形既可以按颜色分，也可以按形状

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