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文档简介

1、德育导师双向选择帮扶对象情况学生情况姓名性别出生年月家庭住址联系电话家庭情况：父母文化水平低，比较宠爱孩子，自己教育有限，导致孩子目前的学习习 惯和行为习惯都不好。帮扶原因：孩子学习成绩一般，性格比较暴躁，不受约束，性情变化无常，而 且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动 作，下课追逐打闹等。帮扶计划和措施1 平时要多关注孩子，走近孩子，和孩子聊聊天，帮助他，指导他怎么 规 范自己的行为，如何为效的学习。2强化常规训练，提高上课的听课效率，经常反馈孩子的上课掌握情况， 利用下课的时间喊到身边，问问他一节课有什么收获，能不能静下心来。3养成良好的读写习惯，关注孩子的书写姿

2、势和握笔姿势。4 .加强家校联系，经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解在校的 表现，共同制定教育策略，并严格执行。5 .用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说， 心平气和地与他人交流的习惯。6抓住闪光点，激发兴趣。德育导师帮扶对象跟踪教育情况记载表记载时间：教育形式：（家访、电话联系、谈话、辅导）本月 表现由于寒假回了老家，本学期刚开始又时不时出现了骂人和打人的现 象， 以前的坏习惯又卷土重来了，而且比较浮躁，上课状态很差。教育 内容1.经常找他谈话，让他认识到骂人在班级构成了很坏的影响，而且 让他 认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。2施加压力，以平等的心态，朋友的身份，耐心地跟他谈心，全面了 解他的兴趣爱好，学习安排，生活情况，及各方面的表现。3 利用课余进行补差工作。家长或班主任意见1有进步，有好转，待观察。2要进一步与其豕长联系，豕庭教育和学校教育相结合。教育 效果有效，但是不稳定。备注：1 .此表由德育导师填写。帮扶对象不限，双向选择，品德、心理、特长等方面需要帮助的孩子 都可以成 为帮扶对象。每月至少有一次帮扶记录。2- “本月表现”可以是一月内的整体情况，也可以是某一件具体事情上的表现。3.如仅仅是教师自己与学生个别谈话、辅导，没有就此事和家长或

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