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文档简介

1、教师培训班讲话材料各位老师，大家好！从今天开始，我们共同探讨的题目是 围棋基础布局理论。为什么要学习这个？我们不是已经学过了 “金角银边草肚皮 ”吗？我们不是已经知道 1 路是死亡线， 2 路是失败线了吗？您不是一直说布局时棋子要下在宽的地方吗？难道掌握了这些知识还不够？是的，仅仅掌握这些知识对于一个围棋教师来说，远远不够的。我们知道，围棋学习有四大基础方法，一是对局，二是复盘，三是做题，四是打谱。对于我们老师来讲，最轻松的教学方式就是叫学生打谱，这是老师偷懒的秘诀。（笑）其次是叫学生下棋， 我们只需要管好纪律就行了，不要动脑筋。还有就是叫学生做死活题，这个要复杂一点，学生的水平越高，死活题的

2、难度应该是越大，如果老师不事先做一遍习题，仅仅依靠答案就去上课，就可能遇到学生的解题方法和答案不一致，这时你就要判断是他解答错误还是一题多解。我们知道好的死活题应该是只有唯一答案的，一题多解是题出得不好，但是事实上很多书上的习题就是一题多解，怎么办？如果事先没有做过习题，就不可能在课堂上短时间内给出学生满意的回答，课程的质量就降低，这不好，但是只要认真备课，这个困难不难解决。作为一个围棋教师，最难又最体现水平的是什么？是复盘。李岱春来棋馆，我问他四大围棋学习方法中，你认为哪种学习方法最有效，他的回答也是复盘。复盘是最能体现我们水平的地方，也是难度最大的地方。聂道有个赵兴华，我听过他给学生的复盘

3、，他的讲解条理清晰，逻辑性强，听他讲棋是享受，我们要做到这一点，不精通棋理是不行的，这就是为什么我们今天要学习围棋基础布局理论的原因。比如这盘棋的布局，这是薛皓天1 段让 6 子对王孟琪 1 级下出来的，我们看看他们下的前 15 手，复盘时要讲什么？首先，白 1 挂角时，黑 2 就是恶手，为什么这样说？因为在5 位附近没有黑子时，这样下对白棋形不成攻击，反而让白成为了立 2 拆 3 的好形，自己的角还没有守住，所以是坏棋。黑方在接下来的几手应对中，小有问题，比如白11 过于坚实，让子棋的上手这样下太缓，我们暂且不管，我们只管大的问题，黑 12 有没有问题？是什么问题？黑 12 当然有问题，过于接近白棋坚实的阵地，和兵法完全违背，孙子兵法怎么讲，避其锐气，击其惰归，黑 12 背道而驰，白 13 打入时，黑 14 莫名其妙，为什么不盖住？白 15 双飞燕攻击左上角一子，也是背离要点，为什么不直接跳出来，象下图一样攻白2 子？大家看，短短 15 手棋，就出现了这么多的问题，如果我们老师不掌握基础布局理论，就不可能指出学生的错误，学生就不能有进步。或者我们虽然指出了错误，但是说不出道理，学生一样也不明白他究竟哪里错了，这就是我们学习布局理论重要性的所在。今天我要讲三个问题

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