微课教学设计-李俊莉

1、附件1：曲靖师范学院2014年青年教师微课教学比赛教学设计教师姓名： 李俊莉 联系电话： 08748998658 E-mail: lijli 所属学院： 化学化工学院 讲课内容所属学科： 化学 讲课内容所属专业： 化学、应用化学讲课内容所属课程： 无机化学实验 讲课内容适用对象：化学、应用化学等专业学生 曲靖师范学院教师教学发展中心2014年1 / 5微课：水中溶解氧的测定教学设计曲靖师范学院 李俊莉【课程基本信息】所属学科：化学所属专业：化学、应用化学等专业所属课程：无机化学实验教学内容：水中溶解氧含量的测定所用教材：北京师范大学无机化学教研室等编：无机化学实验（第三版），高等教育出版社，2

2、003年7月版。授课对象：化学、应用化学等专业学生教学形式：启发、比较、探究参考资料：1北京师大,南京师大等编著. 无机化学实验M. 第二版. 北京：高等教育出版社，1991年. 2吴琴媛编著. 无机化学实验M. 第一版.南京：南京大学出版社，1988年. 3杜登学，马万勇.基础化学实验简明教程M. 第一版.北京：化学工业出版社. 2007年. 4殷学锋. 新编大学化学实验M. 第一版.北京：高等教育出版社. 2002年.【教学背景】1.学情分析课程学习与实验操作者作为化学或者应用化学专业大一的学生，在进入大学学习了第一门实验课程，自己动手学会了正确地掌握化学实验基本操作，正确使用一些常用仪器

3、，学会观察现象，测定实验数据并加以正确的处理和概括，正确表达实验结果；通过一段时间的学习后，学生具有了较强的好奇心，但同时对实验操作主要进行技能训练与验证也有了一定的疲倦。本次课教学从日常生活中常见的水出发，学习测定评价水的其中一项指标，贴近生活，鼓励学生积极关注自己的生活环境，注意环境保护，将化学学科的目的体现出来，进一步激发学生学习的兴趣，同时通过实验获得感性认识，巩固和加深对无机化学基本理论和基本知识的理解。2.课程分析水中溶解氧含量的测定是在学生学生已经基本掌握了化学实验中的基本实验技能并已经对一些原理性实验和元素化学类实验进行验证之后开设的一个综合设计实验，对普通操作可以不必过分强调

4、而应该注重在实验原理部分，通过对溶解氧的一个转化，让学生能够根据原理知道实验涉及的主要操作，进而设计出具体的实验步骤。【课程设计】1.教学目标（1）知识目标：理解溶解氧的概念及其意义，掌握用碘量法测定水中溶解氧含量的实验原理。（2）能力目标：根据实验的要求，运用已学过的化学知识和实验方法，设计实验方案、步骤进行定量测定，培养综合分析、解决问题的能力。（3）情感目标：通过本次教学，明白水中溶解氧测定对环境保护的重要意义，增强学生的环保意识，培养学生节约用水，爱护环境的情感。2.设计思路根据学生已经学过的化学知识和实验方法，为了让学生激发兴趣自己主动关心爱护环境，能够根据讲授的理论知识积极查找资料

5、设计实验方案、步骤进行定量测定，通过实验获得感性认识，养成科学的态度，获得科学的方法，主要以一下思路进行教学：创设情境导入问题介绍概念知识讲解归纳设疑【教学过程设计】步骤内容互动方法手段导课展示不同的水体问：你们愿意你们生活中的水是什么样子的？启发水的重要性讨论多媒体概念介绍水中溶解氧的概念水中溶解氧的测定意义问：是不是溶解氧含量高越高越好呢？类比原理讲解方法的对比与选择碘量法的测定原理问：在溶解氧的转化过程中最终的比例关系如何？怎样推导出计算水中溶解氧含量的公式？比较启发归纳总结总结相关内容，要求学生归纳出测定的具体步骤并查阅资料完成具体实验方案。【教学总结】 水中溶解氧含量的测定作为环境化学中的综合设计实验，要求学生具备一定的实验技能和实验方法，并能运用学习的知识来分析、解决问题。教学中通过