给予是快乐的教案

1、给予是快乐的教案一、1、（板书“快乐”）同学们，快乐经常萦绕在我们周围，什么时候你觉得特别快乐？2、是的，当我们认识一位新朋友的时候感到快乐，得到一件礼物的时候感到快乐，受到表扬的时候感到快乐这节课，我们就一起学习一篇有关快乐的文章。（把课题补充完整）3、谁来读读课题？（对了，“给”是多音字，在这里读j，它另一个读音我们比较熟悉i）(出示多音字组词，生齐读)4、学生齐读课题：“给予”是什么意思呢？（“给予”在这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，做出奉献）（板书：奉献）（它的反义词是什么呢？）（板书：索取）（谁能把课题换成一个四字词语？）（你的脑瓜子真灵活！） 5、得到是快乐的，为什么给予也是

2、快乐的呢？下面请同学们打开P113，带着这个问题，用自己喜欢的方式自由读读课文。在自读课文之前，先来看看老师给你们提出了什么要求【出示“自学导航”】二、1、好了，岑老师要检查你们的自学效果了，看你们能不能成功闯关！（出示生词：开火车读齐读） 2、那课文主要讲了一个什么故事？（指名反馈齐读）（恭喜同学们成功闯关！）三、1、这是一篇略读课文，以你们的自读自悟为主。下面请同学们根据老师的提示，四人小组合作学习课文（如果这3个问题都弄懂了，证明你们小组的同学都是“阅读小能手”了！）2、指名反馈（1）出示句子（谁来读出小男孩羡慕的语气？）（老师觉得你还不够羡慕！）（你们觉得这句话哪些词最能体现小男孩的羡

3、慕？）（我们试试把这些词稍微读重点音）（小男孩“轻轻地摸”是因为小男孩非常爱惜那辆新车，生怕弄花了。你们读得这么使劲，车子很容易被你们弄花的喔！来，让我们也像小男孩那样轻轻地摸！）3、指名反馈（2）：小男孩几次让保罗感到意外分别是怎样的？品读第一次“意外”2 / 5（出示3、4自然段）谁来读读这两段话？（该怎么读男孩的话呢？）（师范读）（师生配合读）A、当看到小男孩惊叹的表情，听到他说的话时，保罗是怎么想的呢？（你简直是保罗的知音啊！）B、可其实小男孩希望什么呢？ （出示第5自然段，请男生读）C、出示：有一个这样的哥哥，就能_。（因自己“获得”汽车、玩具、礼物等而快乐。） 当这样的哥

4、哥，就能_。（因“给予”别人所需要的东西而快乐。）D、保罗想到的是“得到”，而男孩想到的却是“给予”。我们再读读这几句话，把这种强烈的反差读出来。（男女合作读）品读第二次“意外”A、出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圈。这时，男孩提出（出示句子：“先生，你能把车开到我家门口吗？”）这一次，男孩又让保罗吃惊了，保罗是怎么想的呢？而小男孩呢？     （1）保罗：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。（2）小男孩：让残疾的弟弟坐在车里，亲眼看看好看的圣诞礼物。B、车子开到了男孩门口，小男孩背出了他

5、腿有残疾的弟弟，对他许下了承诺出示句子：“看见了吗，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”（请生自由读，看从中体会到什么，或者想说什么谁来当一回这样的好哥哥？齐读）C、保罗以为男孩想到的是自己，而男孩想到的却是他人。四、1、多好的哥哥！保罗被这一对兄弟感动了，从哪些语句可以看出？保罗不仅感动了，他还做了什么？（出示12自然段，女生读）2、课文中说他们三个人一起渡过了一个难忘的夜晚，这个夜晚他们是怎样度过的？为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？（出示：小弟弟感到难忘，是因为_。小男孩感到难忘，是因为_。保罗感到难忘

6、，是因为_。）（师生合作读）3、这个不寻常的圣诞前夜，保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到（出示课文最后一段）五、1、同学们，给予是快乐的，哪怕是给予有困难的人一个温暖的眼神，一句鼓励的话语，都会给别人带来帮助，从而给自己带来快乐。当岑老师第一次看到这个故事的时侯，真的很感动，她让我想到一句格言“赠人玫瑰，手有余香”。你也曾有过因帮助别人而快乐的经历吗？（出示：我也曾因为_而感到快乐！） 2、付出往往比收获更愉快。我们课后就有一篇这样的文章（出示：给，永远比拿愉快）这又是一个怎样的故事呢？请同学们默读这篇文章，边读边用笔把最令自己感动的语句画出来。3、读了这两个故事后，你有什么话想说吗？下面请拿起你桌面上的笔，把你