科研课题研究

1、沙子坡中学2015年-2016年学年度第一学期科 研 课 题 研 究 姓名：张玉美七年级思想品德教学中指导学生自学的研究 一、课题研究的背景古语说“授之以鱼”不如“授之以渔”，传统的教学模式是为“以教师为主体，教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识，而学生则是被动地接受知识，久而久之学生们就变成了被动接受知识和教诲的容器，自然而然，他们的学习热情、创造兴趣、个性思想得不到充分的发挥。在初中思想政治课教学过程中，在教师一味空洞的说教下，单调、沉闷和压抑充斥着学生的学习过程，学生的主体地位自然无法得到充分地体现，这种“授之以鱼”的教学方法自然不能适应新课改的要求，也无法体现

2、素质教育，因此我认为从七年级开始就要指导学生学会自学，调动学生学习思想品德课的主动性和热情，只有这样才能适应新课改的要求，才能体现出素质教育。二、课题研究的意义（一）古今中外，任何人要想有所作为、有所建树，都离不开自学。古今中外的很多思想家、科学家、文学家、政治家、军事家，没有经过或很少经过正规学校训练，主要通过自学而作出卓越成就的，简直难以统计。像我国最著名的数学家华罗庚发愤刻苦自学，被推荐进了清华大学当校工。他通过勤奋攻读，考取官费留学，到英国著名的剑桥大学深造，最后终于获得了成功。世界发明大王爱迪生通过一次又一次的实验，又天天去底特律图书馆看书，不断充实自己。21岁时便研制了二重发报机，

3、并获得了“投票记录机”发明专利。22岁时同别人合伙创办了鲍普爱迪生公司。从此走上了发明创造之路，走上了一条成功之路，走上了光辉的人生之路。19世纪自然科学三大发现之一进化论的创始人达尔文，说自己所获得的任何有价值的知识都来自于自学。蒸汽机、火车、轮船、飞机，无一例外都是自学者发明的。 （二）自学是获取知识的重要途径，也是创造力的源泉。一个人即使没有上过大学，但如果他有自学的习惯和自学的能力，那么，他将来在工作上的成就绝不会比大学毕业生差。相反，一个人即使读过大学，甚至留过洋，拜过名师，但如果他没有学会自学，那么，他便只会在老师所划定的圈子里转来转去，知识领域难以扩大，更不要说科学研究上的有所发

4、明、有所创造了。所以说，“授之以鱼”不如“授之以渔”，给一座金山不如给一个“点金术”！随着社会的发展，人类知识的总量在不断增加。在知识激增、竞争加剧、科学技术日新月异的今天，人们要适应不断发展变化的新生活，惟一的途径就是自学。因此，联合国教科文组织在关于生存的主题报告中警呼：“未来的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。” 三、课题研究的目标使教师成为教学的主导，学生成为教学的主体。在教师的指导下，使学生掌握自学的方法，培养学生自学的能力，养成良好的学习习惯，调动学生学习的积极性，发挥学生的创造性，促使全体学生素质全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习，达到想学、乐学、会学、善学。想学：

5、即有明确的学习目标，对学习有浓厚的兴趣，有一定的毅力，有强烈、持久、稳定的学习动机，主动积极地参与学习。 乐学：视学习为一种精神需要，感到学习是一种愉快的生活，有积极、乐观向上的态度，学得轻松愉快。会学：养成良好的学习习惯，掌握多种学习方法，并综合运用各种学习方法进行系统分析，理解材料，能广泛地收集各种资料，从各种信息源获取知识信息。善学：善于制订与自己认知风格相符的学习计划，能根据学科特点及自己的学习状况，选择合理的学习方法；能积极进行独立的有创造性的思维活动；善于自我检查，自我评价，善于运用已有的知识去解决各种问题。在此基础上，从理论和实践结合上初步探索适合农村初中的“教师指导下学生自主学

6、习的教学模式”。四、课题研究的内容。1.指导学生阅读。指导学生阅读要抓好三点：一是课前预习阅读，了解某节内容的全貌；二是在教师讲解基础上再阅读，理解有关知识及观点；三是学完某课后阅读，归纳要点，形成知识网络。在阅读中要圈点批划，抓课本中的黑体字，抓关键词，如基础、标志、总之、因此等，抓排比性句子，抓某段开头或结尾的结论性语言，标明自己在阅读时所理解到的要点、重点、难点和疑点，这样就能把握教材的知识结构和基本内容。2、指导学生听课。用漫画或录音、录象等手段，在课堂中不断激发学生的兴趣和求知欲望，使学生的注意力得到高度集中激活他们原有的认知结构，专心听讲。其次在指导学生听讲时要抓好五点：一是听每节

7、课的教学内容和学习目标；二是听教师对知识的剖析与联系；三是听教师在观点应用时的提示和处理方法；四是听教师对每节课的总结；五是听其他同学的发言。在听取新的知识的同时注意和自己已掌握的知识融合在一起，对知识的理解更系统、全面。3、指导学生发言。在课堂教学中，应拿出充足的时间让学生发言，检验学生理解的情况，给学生自由发挥或创造的机会，指导学生发言要抓好四点：一是教师要多组织小组或全班讨论等活动，鼓励学生发言；二是补充其他学生不足时让学生发言；三是纠正其他学生理解偏差时让学生发言；四是解答其他学生遇到疑难时 让学生发言。 4、指导学生做好笔记。很多同学的笔记只是一种课堂记录，凡是黑板上写的和

8、老师说不分三七二十一都抄写了下来，这样还弄的课堂时间很紧张，分散了学习的重点。因此，教师应让学生抓好五点：一是记提纲；二是记不同于课本的内容；三是记课堂上没有弄懂的知识点；四是对老师课堂上所讲的产生疑问的内容；五是记解题的方法与思路。在教师的指导下，每个同学再结合自己实际情况来做好笔记。5、指导学生思考与提问。在教学中教师首先应从学生思维的最近发展区入手，在任何一个学习环节都要引导学生积极主动思考，让学生思考问题的疑难处，并鼓励学生提问，创设爱提问的氛围，再逐步训练提出问题，其次要培养学生的好奇心，奇中生疑，疑中生问，追求对问题的透彻理解，这是思考问题的动力。五、课题研究的方法1、文献研究法：

9、收集、整理国内外与课题相关的资料，为本课题的研究提供充足的理论依据和经验借鉴。2、行动研究法：探索思想政治学科指导学生自学的操作措施，使理论与实践相结合起来。3、个案研究法：选取典型实例进行跟踪研究，揭示某些规律性的东西，为课题研究的全面实施和经验推广提供借鉴。4、经验总结法：及时总结实践经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定的理论高度。六、课题研究的步骤本课题拟分四个阶段进行1、第一阶段：（2015年9月4日-2015年9月24日）设计研究方案，完成资料的收集、整理、调查等工作；确立实验对象；写出研究方案，并进行可行性论证。2、第二阶段：（2015年9月25-2015年10月15日）按课题组的分工，分头设计课题研究方案，按方案实施研究工作。3、第三阶段：（2015年10月16日-2015年10月30日）实验方案修改、补充、完善，初步总结反思，深化研究。4、第四阶段：（2015年11月1日-2015年11月25日）广泛征求意见，汇集实验资料，进行全面总结，以初见成效的学生自主学习的氛围、研究论文和现场会等形式展示研究成果。七、预期成果（一）学生会学、善学，素质全面提高教师将在研究中转变教育观念，改进教学方法，把学生放在主体地位，使学生真正成为了学习的主人，因此，学生对学习具有浓厚的兴趣，具有持久的学习动力。通过研究使学生养成良好的习惯，掌握科学的