三年级下册语文教学实录23.九寨沟_鲁教版

1、九寨沟教学实录要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训 练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、 观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织 活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于 幼儿观察能力和语言表达能力的提高。师：同学们，我们曾经在书本中畅游过，宁 静幽雅的西湖，也曾经到西双版纳的热.带丛林中游览了一回。今天，老师又要领着大家 游览一处人间仙境。（映示九寨沟美，丽风光的图片）（板书：九寨沟,）。我们一起把课题 读一下。其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后 会“活

2、用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科 涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧 是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名 篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限 的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多， 从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。生齐读课题：九寨沟课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文 章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死” 的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条 成语、一则名言警

3、句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换， 可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往 笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300 多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮 藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来, 使文章增色添辉。评：导入课题简单又明了，利用多媒体映示九寨沟风光，从一上 课就牢牢地抓住了学生的视线，让学生对九褰沟产生一种向往，引发他们学习课文、探 究知识的兴，趣。师.：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽 风光吧！师：你听了课文，欣赏

4、了九寨沟的美景，有什么感受？生：九寨沟真是一个美丽的地方。生：九寨沟真是一个人间仙境。生：九寨沟生活着许多动物，有羚羊、有金丝猴等。（相机板书：童话世界或人间仙境）师：同学们听了课文，感受可真多呀！是呀！九寨沟不仅有引人入胜的美丽风光、景色 ,而且还生活着许多奇异、珍稀的动物。真是一个人间仙境呀！评：这一过程，学生边听录音边看课文，审美情趣一下子被调动起来。学生有了探究 知识的欲望，.学习兴趣得到了激发，体现了新课程标准提倡的让学生在丰富的情感活动 中进阅读体验活动。师：今天这堂课，我们重点来欣赏它那迷人的景色（板书：景色），请同学们找找看， 课文第几肯然段向我们描绘了九寨沟的景色呢？生：第三

5、臼然段师：请同学们边读课文第三臼然段，边想想你最喜欢九寨沟哪儿的美景，这些美，景都美 在哪儿，找到句子用直线划下来!学生.交流谈体会。（随机映示图片，出示句子，随即图画关健的词语。）师：你觉得九寨沟美在哪？你喜欢什么景物？生：我喜欢九寨沟的雪峰。“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”九寨沟的.雷峰非常高,插入云富。生：九寨沟的雷峰非常美，峰顶上招雪覆虚着，显得银光闪闪。生：九寨沟的雪峰重重叠叠，一座座的雪峰挺立在那。师：同学们说得多好呀！我们一起来欣赏一下这样美丽的景象！（出示图片）高耸的山 峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，美吗！这么美的景.象一你能用朗读 来读好吗！生练读描写九

6、寨沟雪峰的句子。生：我喜欢九寨沟的湖泊。“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖 水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”九寒沟的湖泊大大小小，沏水清澈见底，连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚。生：我也喜欢九二褰沟的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在阳光的照射下，就象颗颗宝石镶 嵌在沟谷中。生：我觉得九寨沟的沏水很清澈，色彩斑斓，很美师二（出示湖泊的图片）这么美的湖泊大家想不想欣赏！.湖泊清澈见底加上色彩斑斓的湖石真是美不胜收呀！大家想不想用自己的朗读把这种美 景读出来。学生练读。生：我喜欢九寨沟的原始森林。“从河谷至山.坡，遍布着原始森林。”从这句话中，我体会出了森林很多，遍布着九寨沟。生：我

7、从这句话中也体会出九寨沟的森林范断很大，从河谷至山坡到处都是的。师：（出示图片）指图，这个地方就叫做河谷，从河谷到山坡都布满了森林，这样的景 色可真美呀！让我们一起把这么美的景色用肯已的朗读来读好吧！学生练读。生：我喜欢九寨沟的五彩池、五花海。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、淼林，都 倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五 彩池”呢。生：湖泊的颜色很美，有红色、有黄色、有绿色师：你为什么知道这儿有这么多的颜色？生：因为，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。师：除了这一么多的颜色，你还知道什么颜色呢？生：1有紫色、白色，

8、五颜六色。师：这么多的颜色就叫做“五彩缤纷”。（出示图片）白云、绿树、蓝天,、花朵的倒影加上了色彩斑斓的湖石，使湖泊变得分外 美丽。大家看，这就是五彩池、五花海的美丽景色，怎么样？美吗？谁愿意把美景读出 来呢？学生练读。生：我还喜欢九寨沟的瀑布。“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的 台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”生：瀑布十分壮观，高低错落，白.练腾空，银花四溅。师：“白练”是什么意思？ “银花”是什么意思？生：白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅下的水花。师：这么独特、美丽、壮观的瀑布可真神奇，大家想不想欣赏一下。（出示图片）你们

9、看，瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，直是一白练腾 空，水花四溅，由于九寨沟的山谷有高有低、因而就形成了 道天然的台阶。这种 情形美吗？愿意用你肯已的朗读来读好它吗？学生练读。师：同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三段。评：感悟和体会九褰沟美丽的风光是第三自然段教学的重点。在这一环节中，学生在 具体的语言环境体会、感悟，学生学习的主体性和积极性被充分调动起来了，把书本语 言内化为肯己的语言，提高学生的语文能力。正如新课程标准所倡导的：阅读是学生个 性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考， 享受美的乐趣。在这样自主感悟的学习活动中，学生

10、不仅入情入境，朗读水平与审美情 趣也有了大幅度地提高。师：大家想不想再来欣赏一下九寨沟迷人的风光？（映示录象）边欣赏边想想，你看到的这些景物，能用书本中的相关语句来描述吗？生：（边看边动脑筋，纷纷用课文中的相关语句回答。）师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗！但是这一自然段比较长，背诵有一点难度，老师来帮帮大家，（出示填空）大家可以看 着屏幕上的填空来记忆背诵，看谁背得又快又好！学生肯由练习背诵，个人看填空背。师：老师想增加一些难度，去掉这个填空，你们能背好这一段吗？学生向由练习背诵，个人练背。师：（媒体映示生宇：沟、县、构、恰）我们现在来学习生宇，你们看，怎样来记忆生 字。生：“恰”是竖心旁加个合。生：“沟”和“构”两个生字可放在一起记忆，一个左边是三点水，一个左边是木字旁, 右边都是勾。生：“县”是上下结构的，上面一个而且的且，下面的笔画是撇折，点。学生肯已描红，练写。评：在教学生宇的时候，学生运用原有的知识自主识字，充分体现了学生的主体地位, 从而也让学生在课堂上当上了真正的主人。总评：神奇美妙