XX—XX学年第二学期德育工作计划

1、xxxx学年第二学期德育工作计划结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一 项重要任务。它可以避免“应试教育”带来的重智育轻德 育的不良影响。因此，将德育中的学习目的的教育，学习 习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在数学教学之中, 通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展, 本学期我主要从以下几方面进行渗透：一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国 爱科学的教育。依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，数学知识和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容, 比如，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成 就的大型电子计算

2、机，太阳灶，我国发射的第一颗人造地 球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又一般是与应 用题结合在一起的，既具体又形象，很有说服力。通过对 这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会 主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对 学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动 力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲 这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限 制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括 衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广 泛的特点，对学生进行学习目的的教育。密切联系

3、实际进 行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。如 学习小数计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在 计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带 来巨大的损失，学习时间单位的认识时，先向学生说明时 间的重要性。如对军事家来说，时间就是胜利，对教育家 来说，时间就是知识，对医学家来说，时间就是生命，对 农民来说，时间就是粮食等，让学生知道时间对各种人都 有着各自的重要性，教育学生学会珍惜时间学习，又如， 在用数学教学中，选用的题材也尽量结合学生的生活实际, 像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动 物，积极锻炼等事例。这样把所学的知识与现实生活实际, 工农业生产和祖国

4、建设联系起来。让学生学有所得，学有 所用中产生兴趣，从而萌发了为祖国的强盛和为民族的伟 大复兴而学习的动机，激发出学好数学，会用数学的热情。三、结合数学教学的常规性，培养良好习惯良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个 重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住 一切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。1、注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理 解知识的重要前提，上课时应要求学生集中注意力，培养 自控能力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小 差，不搞小动作，认真听讲，积极探索，大胆发表自己的 见解。2、认真书写作业的习惯，作业时必须严格训练学生认 真负责的学习态度，

5、书写整洁规范，图画符合要求，审题 认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯,3、注意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神, 学生在学习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是 鼓励他们重新审题思考，引导他们从不同的角度进行分析, 直到独立解决问题为止，从而增强了学生的成功感和自信 心，培养了独立思考，敢于挑战困难的精神。四、做好巡查、值日等工作。1、按规定时间到校、离校，并佩带巡查教师的标志。2、带领和指导学生值勤人员，在分管区域进行巡查、值日。3、了解学生的活动情况，引导学生开展有益活动。4、配合值周领导检查环境卫生、纪律，监督学生做好 清洁工作。5、监督放学路队以班为单位按指

6、定位置整队放学。6、认真履行值日职责，争取不出任何事故。课堂教学是向学生传授知识，培养技能，促进学生思 想品德发展的重要途径。语文教学更应该根据其科学性原 则，使学生在学习语言文字处理的过程中，潜移默化地受 到思想品德教育，促进学生良好道德品质的形成。一节好的语文课，不公要求学生围绕目标进行语言文 字的训练，而且还要求学生从学习中受到良好的品德教育。 这就要求语文教师精心设计教学方法，把思想品德教育科 学地安排到语言文字训练中，从而提高德育常渗透强度。一、制定德育教学目标，有目的、有计划地实施德育 渗透。无论哪能一门学科的教学，都行制定教学目标，语文 课也一样，但平常所说的目标一般都指学科知识

7、教学目标, 其中的思想品德大多象征性的点到为止，不作目标硬性要 求，认为学科知识达标就算完成任务。其实则不然，语文 教学大纲明确规定语文教学是：“在听说读写训练中进行思 想政治教育和道德品质教育。”也就是说，德育也是语文教 学的必要部分。因此，语文教师课前也应该制定好德育教 学目标，以便在语言文字的训练中，恰当地渗透思想品德 教育，达到语文教学的目的。二、教学中围绕目标创设感染情景，激进情感震动。小学阶段是发展儿童随意注意的主要时期，要让学生 从语言文字中受到良好的思想品德教育，教者必须在教学 中创设独特的感染情景，使学生对教学内容发生兴趣，在 一定程度上去组织自己的注意，激起情感震动。列宁说

8、过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。” 语文教学中创设感染情景，触动学生的情感，使学生获得 真切的情感震动，启动学生的情感闸门，才能使学生自觉 地按照道德规范和行为准则不定期约束自己，达到思想品 德教育的目的。如上十里长街送总理时，可以让学生 边读课文边听哀乐，读完后再看总理和人民在一起的录像。 创设这样的情景，使学生产生强烈的情感震动，从悲痛中 升起对革命领袖的无比爱戴之情。三、注重思想品德教育在各类型课文中的具体体现。小学阶段，语文包括拼音教学、识字教学、阅读教学、 诗歌教学、作文教学等。其中除了拼音教学时间比较短外, 其它四种类型的教学贯穿于整个小学语文教学中。因此，

9、 思想品德教育也必须贯穿其中，下面就分别谈一点看法： 识字教学中的德育渗透。小学教师大多数都不愿意教低年级，原因很多，但主 要是因为低年级的识字教学简单枯燥，而且周而复始的识 字写字。其实识字教学不是简单的识字写字。识字教学要 求“按照认识事物的特点，加强识字与认识客观事物的联 系”。这就必须让学生理解生字的意思。低年级学生理解生 字的主要方法是组词练习，然后根据词语表示的意思结合 具体事物和动作来理解。就我多年教低年级的经验来看， 组词的过程就是一个很好的进行思想品德教育的过程。我 曾听到过这样一节识字课，教者在教学“打”字。他先和 学生一起学习了这个字的读音，分析了这个字的字形。然 后问，

10、你知道这个字的意思吗？能组词吗？学生便积极地 举手发言，组了 “打架、打人、打骂”等词语。教师听了, 先是肯定了几个学生的发言，然后问：“同学们，我们能打 人、打架、打骂别人吗？ ”学生一齐回答：“不能。”老师 说：“对了，我们在生活中不能随便打人、打架、打骂别人。 那你们还能组其它有表示打这这个动作的词语吗？”在教师 引导下学生很快组成了 “打球” “打水” “打鱼”等词语。 听了这位教师的课，我深受启发，低年级学生是人生受教 育的启蒙阶段，必须对他们进行思想品德教育。像这位老 师的教学，不仅开阔了学生的思路，又对学生进行了品德 教育，怎么能说这识字教学简单而又枯燥呢。从此，我一 边摸索一边

11、照此法上课，不仅学科成绩有了明显进步，而 且对学生良好行为的养成也起到了不可估量的作用。阅读教学中的德育渗透。在阅读教学中，我们要注意 加强讲读课文的同类联系，促进良好品德的养成。小学语 言具有很强的学科特点，它随着学生年龄的增长，内容也 随着增多，思想内容也随着逐步加深。小学生良好行为的 养成有一个由浅入深的由低到高的发展过程，短时间是不会见效的。渗透了思想品德教育后，要加强巩固，否则学 生的思想认识就永远处于朦胧状态，良好的道德观念就难 以根深蒂固。因此，我们在教学中必须加强同类课文的联 系，促进学生良好品德的形成。例：在学习林海这篇 课文时。教者在帮助学生理解课文的同时，引导学生回忆 美丽的小兴安岭、一个小村庄的故事等课文，这些 课文都是激发学生爱护环境、保护环境的。通过回忆，让 学生迅速加深对本课的理解，认识到“人和山的关系日益 密切”的原因，也巩固了以往的所学知识，认识到保护环 境的重要性。诗歌教学中的德育渗透。诗歌是小学语文的重要组成部分。古诗中渗透了强烈的爱国主义教育、爱人民爱劳动教育、阶级教育，现代革命烈士诗还渗透了共产主义教育。如:教学望庐山瀑布可凭借作者描写的壮丽景色激发学