《浙江省等级中等职业学校标准（试行）》

1、浙江省教育厅关于印发浙江省等级中等职业学校标准（试行）的通知浙教督2011107号各市、县（市、区）教育局：根据全省教育工作会议和浙江省中长期教育改革和发展规划纲 要（ 20102020年）精神，为进一步贯彻落实国务院关于大力 发展职业教育的决定和浙江省人民政府关于大力推进职业教育改 革与发展的意见，加快我省中等职业教育健康持续发展，全面提升 中等职业教育的办学水平和综合实力，现将浙江省等级中等职业学 校标准（试行）印发给你们，并就有关申报评估工作要求通知如下。一、工作要求（一）要深刻认识实施浙江省等级中等职业学校标准（试行） 的必要性和重要性，充分发挥导向作用，进一步优化中等职业教育结 构，

2、扩大优质教育资源，提高教育质量和办学水平，更好地满足人民 群众对优质中等职业教育的需求。（-）要坚持“以评促建、以评促改、重在建设、重在提高”的 基本方针，和标准引领、评建结合、分类指导、分层推进的原则，引 导学校围绕提高教学质量和办学水平，在科学规划、制度建设、专业 建设、促进教师专业成长、课程改革和教学研究以及学校发展性评价 等方面，建立起自我激励、自我约束、自我完善的可持续发展机制。（三）要加强工作组织和指导，坚持标准，规范程序，严格要求, 确保工作开展规范有序、公正客观、公开透明，自觉接受广大师生和 全社会监督。二、申报必备条件要求（一）全面贯彻党的教育方针，严格执行法律、法规。办学指

3、导 思想端正，办学行为规范，有切实可行的近、远期发展规划，积极开 展学校发展性评价。（二）教育经费来源稳定，能满足教育教学需要，年生均教育经 费逐步增长，近三年学校没有违规收费现象。（三）中级以上职称、双师型教师数和专业教师占专任教师比例 达到相应等级规定的要求。（四）专业设置合理，有相应等级要求的实训场地和设备，有相应等级数量的省或市级示范（骨干、特色、新兴）专业。（五）保障师生安全与身心健康，依法维护师生正当权益。近三 年内，无重大安全责任事故和教学事故，无学生犯罪行为。（六）对照浙江省等级中等职业学校标准（试行），无不合 格指标，基本达标指标不超过4项。三、评估认定程序要求（一）申报学校

4、须逐级申报等级，并认真对照浙江省等级中等职业学校标 准（试行）进行自查自评，学校自查自评报告需在学校网站或学校 公告栏公示，并根据师生员工和家长意见进行整改。自查自评符合申 报要求的，经当地教育局同意，报各设区市教育局审核后，于每年3 月底前向我厅提出书面申请（浙江省等级中等职业学校申报表.浙江省等级中等职业学校评估工作用表各一式2份），同时通过 浙江教育督导网（网址：www. jydd. zjedu. org ） “浙江省等级高中评 估系统”上传电子稿。学校申报、评估认定材料的表格可从浙江教育督导网下载。（二）考察和评估我厅接到申请后，在审核材料的基础上，组织省督学对申报学校 进行随机考察，

5、根据省督学的考察结果，确定是否组织评估。省一级 中等职业学校由我厅组织评估；省二、三级中等职业学校由我厅委托 各设区市教育局组织评估。（三）公示和认定每年12月，省教育厅根据评估意见，将拟认定的省等级中等职 业学校名单在浙江省教育厅门户网站上公示，公示无异议的认定相应 省等级中等职业学校。四、省等级中等职业学校管理要求（一）省等级中等职业学校不搞终身制，实行年审和随访制度。（二）省等级中等职业学校年审每三年进行一轮。年审应与学校 发展性评价紧密结合，把学校发展性评价三年一轮的终结性评价结果 作为是否通过年审的主要依据。年审通过的学校可保持原先等级。没 有通过的，要求其限期整改，整改未达到要求的

6、作降级处理或取消省 等级中等职业学校称号。（三）凡查实出现以下严重问题的学校将取消其省等级中等职业 学校的称号：1. 因学校管理责任，发生重大伤亡及其他严重责任事故和教学事 故。2. 发生乱收费、乱集资等严重违规行为，受到有关方面严肃处理。3年审未通过，经整改后仍达不到标准。4 学校上报数据弄虚作假，隐瞒重要实情。（四）对原命名省一、二、三级重点中等职业学校，可优先申报, 经审核评估符合浙江省等级中等职业学校标准（试行）条件的, 转为相应等级学校。（五）原浙江省等级重点中等职业学校评定标准（修订稿） （浙教督 2002198号）即时废止。附件：1 浙江省等级中等职业学校标准（试行）2. 浙江省

7、等级中等职业学校申报表3. 浙江省等级中等职业学校评估工作用表-o一一年七月二十八日主题词：中职学校等级标准通知 抄送：教育部督导办，省政府办公厅，省物价局。附件1浙江省等级中等职业学校标准（试行）评估内容序号条目名称级别达标要求备注办学方向与办学绩效1办学方向一级 二级 三级全面贯彻党的教育方针，严格执行法律、法规。办学指导思想端正， 办学目标明确，办学行为规范。树立以服务为宗旨，以就业为导向的教育观念，重视学生的职业道德 和行为规范教育，注重培养学生的创新精神和实践能力、创业能力。充分体现职业教育特色，主动适应社会主义市场经济，为经济、社会 发展服务。有切实可行的近、远期发展规划。认真开展

8、学校发展性评价，并取得 良好的业绩。2德育工作一级 二级 三级德育工作责任落实，保障有力，针对性强，有特色。依据浙江省中 等职业学校学生德育工作自评标准（试行）达到90分及以上。学校是行为规范达标学校，近三年无重大安全责任事故和教学事故， 当年无学生犯罪行为。3就业率和就 业质量一级近三年，毕业生平均初次就业率在95%以上、专业对口率在80%以上, 毕业生年均工资收入达到当地年均工资收入的1. 5倍以上。通过 毕业 生名 单随 机抽 样电 话调 查确 定。二级近三年，毕业生平均初次就业率在93%以上，专业对口率在70%以上, 毕业生年均工资收入达到当地年均工资收入的1.2倍以上。三级近三年，毕

9、业生平均初次就业率在93%以上，专业对口率在65%以上, 毕业生年均工资收入达到当地年均工资收入的1. 1倍以上。4学校声誉一级学校办学具有明显特色，在专业建设、教育教学改革、人才培养、校 企合作等一些方面，在全省有明显的示范作用，并产生较大的社会影响。二级学校骨干专业具有自身特色，能起一定的示范作用，在本地区有较大 影响。三级学校积极开展教育教学改革，重视专业特色建设，在本地区有一定影 响。与社5职教集团一级积极参与集团化办学，成为职教集团的牵头单位之一。 与企业合作开展教改活动、合作编写校本教材。积极开展订单培养，学生到企业等用人单位实习的管理制度健全，工作机制和配套措施完善，实习学生一般

10、都能获得相应报酬。 积极开展工学结合活动，骨干专业有相应的工学结合项目。二级 三级积极参与集团化办学。 与企业合作开展教改活动、合作编写校本教材。积极开展订单培养，学生到企业等用人单位实习的管理制度健全，工 作机制和配套措施完善，实习学生一般都能获得相应报酬。6校外实训基 地建设一级学校有相对固定的校外实训基地。学生到学校相对固定的校外实训基地实习人数达到校外实习总人数 的70%以上。各专业都有专业对口、稳定、符合学生实习需要的校外实习基地。二级学校有相对固定的校外实训基地。学生到学校相对固定的校外实训基地实习人数达到校外实习总人数 的60%以上。各专业都有专业对口、稳定、符合学生实习需要的校

11、外实习基地。三级学校有相对固定的校外实训基地。学生到学校相对固定的校外实训基地实习人数达到校外实习总人数 的50%以上。各专业都有专业对口、稳定、符合学生实习需要的校外实习基地。7校企互派教师一级互派教师和企业技术人员挂职或兼课。从行业企业聘任的兼职教师占专任教师的18%以上，兼职教师60%以 上具有2级及以上国家职业资格证书。建立每两年安排教师到企业挂职实践两个月的教师培养制度。二级互派教师和企业技术人员挂职或兼课。从行业企业聘任的兼职教师占专任教师的15%以上，兼职教师55%以 上具有2级及以上国家职业资格证书。建立每两年安排教师到企业挂职实践两个月的教师培养制度。三级互派教师和企业技术人

12、员挂职或兼课。从行业企业聘任的兼职教师占专任教师的10%以上，兼职教师50%以 上具有2级及以上国家职业资格证书。建立每两年安排教师到企业挂职实践两个月的教师培养制度。8社会培训一级近三年，每年开展单人30学时以上的社会培训人数与全日制在校生 人数比例达到12： l二级近三年，每年开展单人30学时以上的社会培训人数与全日制在校生 人数比例达到1： 1。三级近三年，每年开展单人30学时以上的社会培训人数与全日制在校生 人数比例达到0.8: l9职业技能培训一级 二级 三级积极开展进城务工人员、被征地农民和农村预备劳动力培训，积极面 向企业职工、农民开展成人“双证制”教育培训，积极开展职业技能培训

13、 和就业再就业培训，能按计划完成培训任务。10为普高开 设职业技 能课一级 二级 三级积极面向普通高中学生开设职业技能类课程，参与为普高编写职业技 能类课程。通过方便普高学生走校或送教上门、开放实训场所等形式，为 普高学生开设职业技能课服务。学生满意度高。专业建设与课程改革11专业设置一级学校主体专业设置均列入设区市中职教育发展规划和县（市、区）专 业结构调整计划，充分反映地方行业、企业发展要求和职业岗位变化趋势, 与企业需求匹配度高。学校设有3-4个主体专业，形成了 1-2个专业群。二级学校主体专业设置均列入设区市中职教育发展规划和县（市、区）专 业结构调整计划，充分反映了地方行业、企业发展

14、要求，与企业需求匹配 度高。学校设有2-3个主体专业。三级学校主体专业设置均列入设区市中职教育发展规划和县（市、区）专 业结构调整计划，比较好地反映了地方行业、企业发展要求。学校设有1-2个主体专业。12专业建设水平一级有2个及以上省级示范（骨干、特色、新兴）专业和1个及以上省级 示范实训基地。学校主体专业均建有体现专业特点的实训基地。实训基地设施先进、 信息化程度高，除具备教学功能外，还具有一定的技术研发、技术服务和 生产性功能。实训开出率达95%。近三年，凡专业或课程有国家职业技能标准的，毕业生5级及以上国 家职业资格证书考取率达100%, 4级国家职业资格证书考取率达到80%以 上。二级

15、有1个及以上省级示范（骨干、特色、新兴）专业或1个及以上市级 示范（骨干、特色、新兴）专业、实训基地。学校主体专业均建有体现专业特点的实训基地。实训场地、设施、设 备较先进，能满足教育教学计划要求。实训开出率达90%。近三年，凡专业和课程有国家职业技能标准的，毕业生5级及以上国 家职业资格证书考取率达95%, 4级国家职业资格证书考取率达到70%以 上.三级有1个及以上市级示范（骨干、特色、新兴）专业或实训基地。学校主体专业均建有体现专业特点的实训基地。实训场地、设施、设 备较先进，能满足教育教学计划要求。实训开出率达90%。近三年，凡专业和课程有国家职业技能标准的，毕业生5级及以上国 家职业

16、资格证书考取率达90%,4级国家职业资格证书考取率平均达到60% 以上。13课程设置与 教学改革一级课程设置符合国家和省的相关要求。课程内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法；实践性教学时间占 专业课学时60%以上。有特色明显的校本课程与自编教材。全面推进专业课程改革，积极开展新课改研究，课改成果获省级及以 上奖励或在全省推广。教学模式、教育方法和教学手段改革获省级及以上奖励或在全省推 广。学生对教学工作满意度高。通过 学生、 家长、 毕业 生问 卷调 查确 定满 意度。二级 三级课程设置符合国家和省的相关要求。专业教学与实践教学有机融合，实践性教学时间占专业课学时50%以 上。推广使用先进的

17、教学模式、方法和手段，并取得成效。学生对教学工作满意度比较高。14培养模式一级积极开展培养模式改革研究与实践。 推行工学结合、项目引领、“做中学”等培养模式。积极开展创新活动和创业教育，成效明显，相关成果获得省级及以上 奖励或技术专利。有完善的学生技能竞赛制度，以赛促练。 开展丰富多彩的学生社团活动。全面实行学分制，开设形式多样的选修课程，逐步增加学生自主选择 课程的比例，注重学生个性发展。二级 三级开展培养模式改革实践。开展创新活动和创业教育。有完善的学生技能竞赛制度，以赛促练。开展丰富多彩的学生社团活动。积极推行学分制。教师队伍15教师职业素质一级 二级 三级具有良好的职业道德，忠诚于教育

18、事业，热爱并尊重学生，社会责任 感强，具有健康的心态和团队精神。能全面了解、关心学生，十分注意培养学生的动手能力、操作水平和 创新意识。关心帮助学困学生。16教师学历与 职称一级专任教师与全日制学历教育在校学生的比例在1: 16以内。专任教师具有大学本科及以上学历的比例达到95%以上。专兼职教师中级职称及以上的比例达到60%以上，高级职称的教师占 25%以上。专业课教师占专任教师总数不少于50%,每门课程均有中级及以上职 称教师。每个专业至少配有3名具有中高级职称的专业课专任教师，骨干 专业有1名及以上具有高级职称或本专业硕士学位的中级及以上职称的 专业课专任教师。双师型教师占专业课和实习指导

19、教师的比例不少于80%,其中具有技 师或相当于技师及以上职业资格的不少于40%。参考 学生 问卷 结果二级专任教师与全日制学历教育在校学生的比例在1： 18以内。专任教师具有大学本科及以上学历的比例达到90%以上。专兼职教师中级职称及以上的比例达到50%以上，高级职称的教师占 20%以上。专业课教师占专任教师总数不少于50%,每门课程均有中级及以上职 称教师。每个专业至少配有2名具有中高级职称的专业课专任教师，骨干 专业至少有1名具有高级职称或本专业硕士学位的中级职称的专业课专 任教师。双师型教师占专业课和实习指导教师的比例不少于65%,其中具有技 师或相当于技师及以上职业资格的不少于20%。

20、三级专任教师与全日制学历教育在校学生的比例在1: 20以内。 专任教师具有大学本科及以上学历的比例达到90%以上。专兼职教师中级职称及以上的比例达到45%以上，高级职称的教师占 15%以上|专业课教师占专任教师总数不少于45%,每门课程均有中级及以上职 称教师。每个专业至少配有2名具有中高级职称的专业课专任教师。双师型教师占专业课和实习指导教师的比例不少于55%,其中具有技 师或相当于技师及以上职业资格的不少于10%。17教师培养一级 二级 三级具有专门的教师队伍建设及培养培训规划，有教师专业发展规划，专 任教师每五年参加360学时的教师培训，每五年至少参加一次90学时以 上的脱产培训。按规定

21、提足教师培训经费，确保教师培训经费专款专用。认真开展教师校本培训。18教研成果一级重视结合教育教学实践开展科学研究和成果推广运用，积极参加教学 比赛、展示并获得省级及以上奖励，在同类学校中成绩突出。近三年， 有20%以上的教师在各类比赛竞赛、研究型教案和设计作品评选中获得市 级及以上奖励，或教学论文在各种刊物上发表。二级重视结合教育教学实践开展科学研究和成果推广运用，积极参加教学 比赛、展示和教师技能比赛并获得市级及以上奖励。近三年有15%以上的 教师在各类比赛竞赛、研究型教案和设计作品评选中获省、市奖励，或教 学论文在各种刊物上发表。三级重视结合教育教学实践开展科学研究和成果推广运用，积极参

22、加教学 比赛、展示和教师技能比赛并获得市级及以上奖励。近三年有10%以上的 教师在各类比赛竞赛、研究型教案、设计作品评选中获省、市奖励，或教 学论文在各种刊物上发表。办学条件与教育经费19学校规模一级学校规模达到3500人以上。专门 化学 校规 模可 放宽 要求二级学校规模达到2000人以上。三级学校规模达到1500人以上。20生均校舍一级 二级 三级生均校园面积不少于33m2,生均校舍建筑面积不少于20m2o21仪器设备一级文化课按省级标准配备教学仪器和电教设备。有符合建设标准并与教学要求相适应的文化课实验室、职业技能实验 实训教室和多媒体教室。教学使用的有效计算机配备率达5人/台。生均仪器

23、设备值达5000元以上（商贸财经、旅游、艺术等专门化学 校可适当降低）。建立完整的校园网系统。二级文化课按省级标准配备教学仪器和电教设备。有符合建设标准并与教学要求相适应的文化课实验室、职业技能实验 实训教室和多媒体教室。教学使用的有效计算机配备率达6人/台。生均仪器设备值达4000元以上（商贸财经、旅游、艺术等专门化学 校可适当降低）。建立完整的校园网系统。三级文化课按省级标准配备教学仪器和电教设备。有符合建设标准并与教学要求相适应的文化课实验室、职业技能实验 实训教室和多媒体教室。教学使用的有效计算机配备率达7人/台。生均仪器设备值达3000元以上（商贸财经、旅游、艺术等专门化学 校可适当

24、降低）。建立校园网系统。22体育卫生一级具有基本的体育教学和学生体育锻炼场所，符合学校体育工作条例 要求。学生每天至少有1小时的体育锻炼活动。教学、生活、运动设施符合学校卫生工作条例要求，有医疗卫生 机构及专职人员。食堂条件好，各项食品卫生管理制度健全，达到b级以上食堂标准。二级 三级具有基本的体育教学和学生体育锻炼场所，符合学校体育工作条例 要求。学生每天至少有1小时的体育锻炼活动。教学、生活、运动设施符合学校卫生工作条例要求，有医疗卫生 机构及专职人员。食堂条件好，各项食品卫生管理制度健全，达到c级以上食堂标准。23图书场馆一级有1200nr以上的图书馆，实现计算机管理，内设多媒体电子阅览

25、室和多 媒体视听室，并配有计算机等相关设备。教师资料室和学生阅览室的座位分 别占教师总数的20%和学生总数的10%以上。图书生均40册以上，报刊杂志达120种以上，电子教学参考书和期刊以 及其他教学资料250种以上，并逐年有计划更新。有已接受图书馆专业培训的专职管理人员。管理手段现代化、规范化。 图书、资料和报刊杂志借阅率高。二级有1000m2以上的图书馆，内设多媒体电子阅览室。教师资料室和学生阅 览室的座位分别占教师总数的20%和学生总数的10%以上。图书生均35册以上，报刊杂志达100种以上，电子教学参考书和期刊以 及其他教学资料200种以上，并逐年有计划更新。有已接受图书馆专业培训专职管理人员。管理手段实现现代化、规范化。 图书、资料和报刊杂志借阅率高。三级有1000mj以上的图书馆，内设多媒体电子阅览室。教师资料室和学生阅 览室的座位分别占教师总数的20%和学生总数的10%以上。图书生均30册以上，报刊杂志达80种以上，电子教学参考书和期刊以 及其他教学资料180种以上，并逐年有计划更新。有接受图书馆专业培