小学教育随笔：持续教育_第1页
小学教育随笔：持续教育_第2页
小学教育随笔：持续教育_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小学教育随笔：持续教育小学教育随笔：持续教育从教经历中，一定会遇到一些学习习惯差，成绩不理 想的学生。这样的学生往往对待学习缺少激情，对待老师 的引导教育，难以持续进步，最终无法真正转变。对于这 样的学生，我认为应该激发学生的内在动力，经过持续激 励来进行教育。小z平时听课不太认真，总是不自觉地走神，课下作 业也总是拖拖拉拉，经常完不成，成绩也一直处于下层。 一到五年级一直都是这样的状态，尝试过多种方式进行教 育转化，效果却总是昙花一现。作为教育者，我没有任何 理由不去用心教育转化这样的学生，如何真正改变他的这 种不良习惯，还需要一个长效机制来真正改变他的习惯。这天上语文课，板书课题后，我回头

2、看到第二排的小 z正回头看向后面的同学，平时提醒过他多次上课要专心， 此刻我不想再提醒。我对学生们说：“课堂上如果有同学发 言，大家可以像小z这样回头注视着发言的同学，这样听课既有效,又能表现出对发言同学的尊重。”小z有点脸红,马上转身做好，注意力一下子又回到了课堂，我向他投以赞许的目光。小z心领神会，听课的状态明显提升了。课 堂的一个简单的提问，我首先将目光投向了听课认真的小 z,在我的示意下，小z缓缓举起了左手，我像发现了新大 陆，马上指名让他回答。一句不太流畅的发言同样赢得了 我的表扬：“今天小z听课真认真，发言也很有自信，好样 的！” 一句中肯的评价好像一簇小火苗，一下点燃了小z听 课

3、、发言的热情，一节课下来，小z共举了7次手，我特意 让他发了 4次言。下课后，还能感觉到小z的神采飞扬。按说，这节课对于小z来说是比较成功的，因为我通 过鼓励成功激发了他的内在动力，课堂上表现足够积极， 听课也足够认真，但对于他平时散漫的习惯，这还远远不 够。要想改变一种习惯，必须经历一个较长时间的持续反 复的过程，才能得以稳固下来形成新的习惯。所以第二天 一上课，我又特意提醒：“上节课小z等几位同学表现积极, 相信大家这节课能有更好的表现。”这节课，小z举了 5次 手，发言3次，中间还有两次走神被我暗示，但总的来说 听课的状态很好，发言质量和信心都有提高。课下正好和 小z走到一起，我又一次肯定了他课堂上的表现，并给他 暗示作业也要积极去完成。这种鼓励我还在持续，而且要 一直延续，在小z没有真正形成积极的学习习惯之前，我 会倍加小心地呵护他内在的那团小火苗，从课堂上蔓延到课堂外。持续教育，就是要将一种行之有效的教育方法坚持做 下去，直到学生形成好的、稳定的习惯。我知道，

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论