教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月14日-478)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月14日-478)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月14日-478)1：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题a、认知策略b、精细加工策略c、元认知策略d、资源管理策略 2：一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。单项选择题a、诊断性评价b、形成性评价c、总结性评价d、非正式评价 3：桑代克的试误论提出的三条著名规律不包括（）单项选择题a、效果律b、实践律c、练习律d、准备律 4：（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段

2、，道德教育目标是使儿童达到自律道德。单项选择题a、班杜拉b、柯尔伯格c、加涅d、皮亚杰 5：皮亚杰认为，儿童道德的发展是（）单项选择题a、从自律到他律b、从他律到自律c、从道德认知到道德行为d、从道德行为到道德认知 6：教师在教育学生的过程中，学生对教师所讲述的道理“口服心不服”，这属于态度改变的哪一阶段（）单项选择题a、同化b、内化c、服从d、顺应 7：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）；单项选择题a、替代性强化b、直接强化c、外在强化d、自我强化 8：按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是()单项选择题a、015b、23c、612d、1218 9

3、：下列不属于元认知策略的是（）。单项选择题a、计划策略b、学习策略c、监控策略d、调节策略 10：自我效能感理论的提出者是（）单项选择题a、班杜拉b、斯金纳c、桑代克d、阿特金森 11：从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。单项选择题a、抑郁质b、黏液质c、多血质d、胆汁质 12：根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的稳定的、可预测环境的需要，属于（）单项选择题a、生理需要b、安全需要c、归属需要d、自尊需要 13：奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）多项选择题a、学习需要b、学习期待c、自我提高的内驱力d、附属的内驱力e、认知内驱力 14：影响态度与品德学习的一般条件

4、有外部条件和内部条件。（）判断题对错 15：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题a、西蒙b、威特金c、苛勒d、卡根 16：道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，爱国主义情感、责任感和自尊感对于儿童和青少年尤为重要。判断题对错 17：为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是（）单项选择题a、学习期待b、学习目标c、学习效能感d、学习策略 18：产生情绪障碍的原因有（）多项选择题a、生理b、学习c、人际关系d、自我心理e、社会 19：未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。单项选择题a、类属学习b、总

5、结学习c、并列结合学习d、命题学习 20：教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学研究的（）单项选择题a、客观性原则b、系统性原则c、联系实际的原则d、教育性原则 21：世界上最著名的智力量表是（）。单项选择题a、比内一西蒙量表b、斯坦福一比内量表c、比内一推孟量表d、韦克斯勒量表 22：创造性思维的核心是（）。单项选择题a、形象思维b、发散思维c、辐合思维d、直觉思维 23：从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（）单项选择题a、外来动机和内在动机b、正确的动机与错误的动机c、间接动机和长远动机d、直接动机和短近动机 24：教师的指导属于影响学

6、习迁移的（）单项选择题a、主体因素b、客体因素c、无关因素d、主导因素 25：学习期待是动态的，诱因是静态的,所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。（）判断题对错 26：在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。单项选择题a、冲动型b、沉思型c、场独立型d、场依存型 27：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()单项选择题a、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业b、规定每周看电视的适当时间c、惩罚孩子过分喜欢看的行为d、只有按时完成家庭作业后才能看电视 28：加涅提倡“为学习而教学”。【】判断题对错

7、29：认为只要给了足够的时间和适当的学习，几乎所有的学生都可以完成评价项目的80%90%。这种理论属于（）单项选择题a、合作学习b、程序教学c、情境教学d、掌握学习 30：治疗失眠可采用_法。单项选择题a、系统脱敏法b、行为疗法c、自我暗示法d、肌肉松弛法 31：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题a、什么事也做不下去b、痛苦不安c、感到惴惴不安d、感到极端焦虑 32：模拟测验在多次实施后所得的分数的稳定一致程度称为（）。单项选择题a、信度b、效度c、难度d、区分度 33：群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段相互影响阶段，第二阶段是由于

8、趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。（）判断题对错 34：人本主义教育心理学家强调人都有自发追求满足高级的需要和动机。（）判断题对错 35：提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）。单项选择题a、波斯纳b、科顿c、皮亚杰d、布卢姆 36：在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人的某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。单项选择题a、内在强化b、负强化c、替代强化d、无意强化 37：以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。单项选择题a、事业感c、集体主义情感d

9、、义务感 38：强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（）。单项选择题a、布鲁纳b、奥苏伯尔c、加涅d、桑代克 39：人格障碍是后天教养的结果。（）判断题对错 40：巴甫洛夫是俄国著名生理学家，他最早用精确的实验对条件反射作了研究，曾获得诺贝尔奖。（）判断题对错 41：在人际交往中，最近的印象对人的评价起着重要作用。这属于人际印象形成中心理效应的（）单项选择题a、正性偏差b、近因效应c、第一印象d、定势效应 42：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）单项选择题a、原发性b、习得性c、后继性d、指向性 43：造成学生

10、心理个别差异的原因是（）。多项选择题a、遗传b、人际关系c、社会环境d、学校教育 44：柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（）判断题对错 45：下列属于肯定性训练的是（）。单项选择题a、消除敏感反应b、消除肌肉紧张c、呈现厌恶刺激d、公开表达自己的真实情感 46：桑代克提出的学习迁移理论是（）单项选择题a、形式训练说b、经验泛化说c、共同要素说d、关系转换说 47：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（）多项选择题a、对象具有客观性b、执行具有内潜性c、内容具有复杂性d、方式具有多样性e、结构具有简缩性 48：人际吸引的基本原则有（）多项选择题a、强化原则b、联想原则c、社会交换原则d、联

11、结原则e、社会交往原则 49：教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。（)判断题对错 50：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（）判断题对错 查看答案1：答案d 解析 建立时间学习表就是对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。这属于学习时间管理，是资源管理策略的一种。因此，答案为d。 2：答案a 解析 要摸清学生的现有水平及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症下药，以便安排教学。 3：答案b 解析 系统暂无解析 4：答案d 解析 【解析】皮亚杰的道德发展阶段论将儿童道德发展分为两个阶段。

12、 5：答案b 解析 6：答案c 解析 7：答案a 解析 【解析】班杜拉在他的动机理论中把强化分为三种：直接强化，即通过外部因素对学习行为予以强化；替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；自我强化，即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。 8：答案a 解析 9：答案b 解析 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。 10：答案a 解析 11：答案a 解析 12：答案b 解析 13：答案c,d,e 解析 系统暂无解析 14：答案正确 解析 15：答案b 解

13、析 16：答案错误 解析 答：错误。道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要，缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展。 17：答案d 解析 系统暂无解析 18：答案a,b,c,d,e 解析 19：答案d 解析 命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义。学习命题，必先获得组成命题的有关概念的意义。未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于命题学习。 20：答案b 解析 21：答案b 解析 比纳-西蒙量表是最早的智力量表，后经美国斯坦福大学推孟教授的翻译和修订，改名为斯坦

14、福-比纳量表，这是目前世界上广泛流传的智力量表之一。（本解析由jessie提供） 22：答案b 解析 23：答案a 解析 b项是从学习动机内容的性质划分的类别，c、d两项是根据动机的远近和起作用的久暂划分的类别。 24：答案b 解析 25：答案错误 解析 学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。 26：答案a 解析 27：答案d 解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。 28：答案正确 解析 加涅的信息加工理论认为教学的艺术，就在于学习阶段与教学阶段是否完全吻合。所以说“加涅提倡为学习而教学”的说法是正确的。(本解析由张恩凯提供)

15、29：答案d 解析 30：答案d 解析 31：答案d 解析 根据强迫行为的定义，选d。 32：答案a 解析 33：答案错误 解析 群体规范的形成经历三个阶段：第一阶段是相互影响阶段；第二阶段是出现一种占优势的意见；第三阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。 34：答案正确 解析 (p757) 35：答案a 解析 教师成长公式是波斯纳提出的。 36：答案c 解析 37：答案d 解析 义务感是责任感和羞耻感，对儿童和青少年尤为重要。 38：答案a 解析 39：答案错误 解析 个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的，因此，不能断言人格障碍必定是后天教养的结果。 40：答案正确 解析 (p68) 41：答案b 解析 42：答案d 解析 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内