小学生_怎样写游记？

1、想一想 同学们到外面游览，欣赏自然风光，增长见识，真是一件乐事。那我们同学在游览之后，怎样把它写下来，而且有充实的、活泼的内容呢？ 请同学们观看我们昨天去羊角山的图片，然后发挥想象，没去过的同学也别感到遗憾哦，等到油菜花开时，我们再举行春游。桔园里的风景 这是什么？摘抄结构 1：为什么去（略写）为什么去（略写）交代地方 2：到了之后的第一个感觉到了之后的第一个感觉（略写，但是是为后面的借景抒情做准备，一个总概括吧） 3：印象最深的景色最深的景色（详写，先说一说这个景物是什么样子的，重点是要写他给你带来的感情，然后往深处挖掘，借物喻人也好，或是升华到一种道德境界，这样写会让老师觉得你很有思想，分

2、会很高） 4：总结，紧扣中心总结，紧扣中心怎样写游记？ 我知道大家都不喜欢写游记，因为不好写，感觉很难下笔。 所谓游记，就是记叙游览经历、感想的文章。游记游记，有游有记，即文章一般以游踪为线索， 记叙游览的过程，描写所见的景象，抒发记叙游览的过程，描写所见的景象，抒发情感或者发表议论。所以，真正的游记必情感或者发表议论。所以，真正的游记必须有须有“我我”“我我”的行动、的行动、“我我”的见闻、的见闻、“我我”的情感、的情感、“我我”的感想。的感想。1、略写前后，情、理、景相结合。、略写前后，情、理、景相结合。 我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。结尾应用

3、议论或抒情的方式写下自己的感受。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育 2、按游览的顺序描写景物。按游览的顺序描写景物。 写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察定点观察。如站在某一角，对周围进行由远及近由远及近的观察。又如我们登上山顶，从东南西北东南西北四个方向对山下景物进行

4、观察。二就是移动观察移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。 有的记游作文，把注意力放在理清游览的顺序，结果，作文里尽是交代先是乘车出发，再是到第一个景点，然后休息午餐，再到第二个景点景点名称是一一记下来了，对景物的特点，作者是怎样观赏的，却写得太少。看不到景物的特点，看不到作者是怎样欣赏美景的记游作文不是成功的作文。3、抓住游览重点，详写过程。、抓住游览重点，详写过程。 一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点

5、，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位位置、大小、动态、静态、颜色置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“桃花”，颜色就有“白色的桃花洁白如玉似棉，粉色的桃花粉如绽放的杜鹃，红色似.”等等，菊花的形状就有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。 4、把你的感觉写下来。、把你的感觉写下来。（写景也是抒情）（写景也是抒

6、情） 景和情，一个是实的，一个是虚的，它们各不相同，可是在作文里，景和情又常常是分不开的。道理很简单。因为景是人写出来的，人是凭着见闻、感觉、想象来写的，见闻、感觉、想象里面就有情感的因素。以两个句子做例子：树上的小鸟喳喳喳地欢叫着。小鸟叽叽喳喳乱叫。看得出，例的作者要写的是使他高兴的什么事儿，例的作者碰到了叫人心烦的什么事儿。小鸟的叫声在不同的作文里被写成不同样的了。 在作文里，“我”一路见到美丽的春天，得到美的享受，感奋之下，生出要在大好时光里多读书的激情，这便是触景生情的写法。 城里的小学生们到了乡间，置身于山水草木，鸟语花香之中，会禁不住说一句“景色真美！”可是，如果请他们把景色在作文

7、中描写，读者不一定会同样发出对景色的赞叹。住在乡间的小学生，天天接触自然景物，如果要写一篇写景的作文，不少人也会觉得困难，即使写出来了，读者往往少有优美的感觉。解决这个难题有一个办法：把你的感觉写下来。 有一篇小学生的作文叫家乡的油菜花，写得动人。油菜花不是观赏植物，不像专供观赏的牡丹、菊花、梅花等那么华贵，然而，小作者从北京来到湖北的一个村庄，就被油菜花吸引了：当我们乡间田野上以后，我简直不相信自己的眼睛了。那天是正月初五，此时北京还是寒风凛冽的冬天，家乡却充满了春天的气息。绿色的麦田，黄色的油菜花纵横交错，像一块巨大的彩色地毯，直铺到天边。那大片大片的油菜花，尤其惹人喜爱。 这可以说是一个

8、生活在城市里小学生的独特的感受。写出自己的真切的独特的感受，小作者本人一定是舒心的，对于读者也是特别有吸引力的。 在写景作文中，要写好自己的感觉，首先，在观察景物时要积极调动各种感觉器官，使自己感觉灵敏，同时，通过培养联想能力和想象能力，使自己的感觉逐步丰富起来。这里说的联想，是指由一种事物想到另外相关的事物，想象力活跃起来了，什么都好写了。5、结尾紧扣中心，抒情结尾紧扣中心，抒情 在游记中，有的作者喜欢把对景地的总的评价、一趟游览的总的感受写在开头。如：我此刻，我才恍然大悟，原来这里就是慈利有名的风景区“五雷山”啊。 如有的结尾写道“哈哈我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。这次春游的乐趣是无

9、穷的，每个同学回来时都是那副依依不舍的表情”。 写上了总体的评价，或者总体的印象、感受，可以与各部分的景物描写、游兴的记叙，以便起到相互补充的作用。如何制定作文提纲呢？ 作文提纲一般包含三部分内容： （1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。 （2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 （3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： 安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内

10、容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 设计好点题的时机及具体的方式、方法。 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 优秀范文 和煦的阳光迎来了又一个春天，在这个春暖花开的日子里，学校组织了我们去笔架山春游。春风轻轻地吹过,拂过我的脸颊,使我心旷神怡。今天是我期待已久的春游活动。一路上同学们叽叽喳喳的不亦乐乎。 路边黄灿灿的油菜花聚集成一片金色的海洋；麦苗绿油油的

11、像似绿色的大草原。空气中到处弥漫着大自然绿的气息, 我们一行来到龙峰公园，看见路边一个大石头上雕刻着“龙峰公园”四个大字，旁边还有一些石头做的假人，它们形态千奇百怪、栩栩如生。很多小朋友从这些石人旁边走过，都会忍不住这里摸摸，那里瞧瞧。我们迈着稳健的步伐再往上走，穿过一片竹林，一阵微风吹来，翠竹发出萧萧瑟瑟的响声；小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂、有时弯腰触地、有时左右摇摆，真像天真无邪的孩子在嬉戏。 曲折蜿蜒的山路引着我们登高，绿竹婆娑，青松滴翠，温柔而且沉静，它们这样友好的拥抱着，交融着，牵牵扯扯地，掩掩盖盖地，绿遍了山峦。登上观景台，映入眼帘的青螺似的翠岗一叠接一叠；沁人心脾的春风拂来

12、的清香一缕接一缕。偶然间，山道两旁一株株桃花映了我们的双眼，一棵棵新栽植的桃花像一个个稚气未脱的小姑娘向我们招手致意。她们有的含苞欲放，有的花闹枝头，在蓝天和太阳之下欲笑还羞。我总觉得这些花不是开在树上，而是漂浮在半空中。痴痴地看，轻轻地闻，仿佛自己的身躯也轻柔无比了，在这美妙的“云海”翱翔。 （到达休息地同学们已经克制不住想要玩那些诱人的游戏了，可是老师为了我们的安全，不让我们随意自由活动，不过还好了，每个人都玩到了自己最想要玩的游戏，） 我爱家乡的笔架山，更爱这美丽的春天！ 二年级，三年级二年级，三年级 今天今天, 阳光灿烂、风和日丽，我们全校师生组织了一次春阳光灿烂、风和日丽，我们全校师

13、生组织了一次春游活动。游活动。 我们来到了一个风景秀美的原野。这里我们来到了一个风景秀美的原野。这里,远处是群山远处是群山,青山青山吐翠吐翠;近处是小河近处是小河,河水清澈见底河水清澈见底,水中的小鱼游来游去水中的小鱼游来游去,有时有时还跳出水面。河的两岸花草树木很多还跳出水面。河的两岸花草树木很多,小草碧绿碧绿的像小草碧绿碧绿的像给大地铺了一层地毯给大地铺了一层地毯,五颜六色的花儿竞相绽放五颜六色的花儿竞相绽放,几棵参天几棵参天大树高高地挺立着大树高高地挺立着,长出了嫩绿嫩绿的树叶。天空中的燕长出了嫩绿嫩绿的树叶。天空中的燕子叽叽喳喳地叫着子叽叽喳喳地叫着,好像在说好像在说:“小朋友小朋友,我们又回来啦我们又回来啦!让我让我们再次分享这美好的春天吧。们再次分享这美好的春天吧。” 到达了目的地，我和同学们玩