百分数的读法、写法

1、课题：百分数的意义和写法教学内容 ：百分数的意义和写法 教学目标 ： 1、知识与技能：（ 1）结合生活实例在师生、生生交流中理解百分数的意义。（ 2）能正确读写百分数。2、数学思考：让学生亲身经历知识的探索过程，培养学生的分析推理能力。3、问题解决：利用百分数解决生活中的实际问题。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数的区别和联系教学准备：多媒体课件课前准备：收集生活中的百分数。教学过程：1、 信息发布，感知百分数1、 课件出示 ：郎溪县新发学校总面积约 15000 平方米，建筑占地面积是总面积的14%。 现有教师 55 人， 其中具有本科学历的教师人数占 30%； 全校共有学生

2、760 人，六年级人数占全校人数的12.5%。提问：这里有一些新数，认识吗？2、学生列举生活中百分数的例子你们在哪儿见过吗，说来听听？课件出示 ：百分数在生产、 生活中应用这么广泛， 那么今天我们就来学习 “百分数的意义和写法”板书课题2、 教学新课（一）百分数的读法和写法1、课件出示：百分数会读吗？请你从上面的这些句子中选一句含有百分数的句子读一读。2、看来读是没问题了，那么你们会写吗？（ 1）试写谁来试一试（一生板演）（ 2）评价你们觉得他写得怎么样？（ 3） %这个符号叫什么？（百分号）你觉得写得时候要注意什么？（写时要注意斜线两边的圆不能写得很大，把百分号与前面的数要分开一些。）（4）

3、再写一个百分数。比一比，同桌谁写得好。（二）百分数的意义什么是百分数呢？我们来看一个生活中的例子1、课件出示：某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200 名学生中有三好学生30人。请你判断：哪个年级的三好学生人数所占的比率大？尝试练习汇报交流教师相应板书为什么要把他们化成分母是100的数呢？这两个分数都表示什么？我们可以用百分数来表示。2、小结：百分数都是几个数相比较？（两个数）你能用一句话来说说什么叫百分数吗？”表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。”板书师：百分数只表示两个数相比的关系， 不表示一个数的值，所以百分数也叫百分 率或百分比。3、课件出示，齐读概念4、

4、强化理解百分数的意义结合百分数的意义与课前的信息指名说说 14%g示什么？ 30%g, 12.5%呢？5、思考：百分数后项是一个固定的数一一 100,百分数的分子可以是哪些数？（三）比较百分数与分数的区别课件出示：你觉得下面的数能用百分数表示吗？一堆煤吨，运走了它的。米相当于 米的教师：有的分数能用百分数表示，有的却不能，那么百分数与分数有什么联系与 区别？1、学生讨论2、指名汇报3、小结课件出示：相同点/、同点分数都表示两个数的比的关系还可以表十个具体的数量百分数不能表十个具体的数量（四）巩固练习1、 练一练2、百分数和成语3、小游戏（剪刀、石头、布）学习了这么多知识，大家累吗？我们放松一下？做个游戏？同桌十次，想一想：你赢了对方几次？你赢的百分率是多少？输的是多少？三、 总结评价这节课你有什么收获？指名回答。师： 同学们， 你们知道爱迪生吗？他是一位伟