高三生物二轮复习专题四生命活动的调节11植物的激素调节课件

1、小专题小专题1111植物的激素调节植物的激素调节知识知识串联导思串联导思重点重点提炼透析提炼透析知识知识串联导思串联导思重点重点提炼透析提炼透析考点一生长素的作用与特性考点一生长素的作用与特性典例引领典例引领 (2015(2015江南十校大联考江南十校大联考) )图图1 1表示某植物各部分名称表示某植物各部分名称, ,图图2 2表示植物某种器官或表示植物某种器官或结构的生长素结构的生长素(IAA)(IAA)浓度随时间变化曲线浓度随时间变化曲线, ,其中虚线表示对植物生长既不促进其中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的也不抑制的IAAIAA浓度。下列叙述正确的是浓度。下列叙述正确的是( () )

2、A.A.图图1 1植物体中生长素都是由、所示结构合成植物体中生长素都是由、所示结构合成B.B.若曲线表示去掉后的若曲线表示去掉后的IAAIAA浓度变化浓度变化, ,则则A A时时IAAIAA既来自顶芽也来自侧芽既来自顶芽也来自侧芽C.C.去掉会对的生长产生影响去掉会对的生长产生影响, ,但去掉不会对的生长产生影响但去掉不会对的生长产生影响D.D.将图将图1 1所示植物水平放置所示植物水平放置, ,图图2 2曲线可表示远地侧生长素浓度的变化曲线可表示远地侧生长素浓度的变化【解题思路解题思路】 植物的生长素主要是由幼嫩的芽、叶和发育中的种子产生植物的生长素主要是由幼嫩的芽、叶和发育中的种子产生,

3、,图图1 1中幼叶也可合成生长素中幼叶也可合成生长素,A,A错误错误; ;图图2 2中虚线表示的是对植物生长既不促进中虚线表示的是对植物生长既不促进也不抑制的也不抑制的IAAIAA浓度浓度, ,虚线以上为高浓度起抑制作用虚线以上为高浓度起抑制作用, ,虚线以下为低浓度起促虚线以下为低浓度起促进作用进作用,A,A时虽已去掉顶芽时虽已去掉顶芽, ,但生长素浓度还没有降下来但生长素浓度还没有降下来, ,说明原来顶芽产生说明原来顶芽产生的生长素还存在的生长素还存在,B,B正确正确; ;去掉主根根尖去掉主根根尖, ,会解除根的顶端优势会解除根的顶端优势, ,对的生长对的生长起促进作用起促进作用,C,C错

4、误错误; ;将图将图1 1植物水平放置植物水平放置, ,由于重力作用由于重力作用, ,远地侧生长素浓度远地侧生长素浓度下降下降, ,但仍起促进作用但仍起促进作用, ,因而不能用图因而不能用图2 2曲线表示曲线表示,D,D错误。错误。答案答案: : B B 【思考思考】 茎的向光性和背地生长能否证明生长素的两重性茎的向光性和背地生长能否证明生长素的两重性? ?提示提示: :不能不能, ,只表明了生长素的只表明了生长素的“促进生长促进生长”, ,没有表明生长素的没有表明生长素的“抑制抑制生长生长”。归纳拓展归纳拓展1.1.生长素的生理作用及特点分析的生长素的生理作用及特点分析的“三个角度三个角度”

5、(1)(1)与浓度的关系与浓度的关系: :具有两重性具有两重性, ,即低浓度促进生长即低浓度促进生长, ,高浓度抑制生长。高浓度抑制生长。解读解读: :低浓度低浓度(FC(FC段段) )促进生长促进生长, ,高浓度高浓度(CD(CD段段) )抑制生长抑制生长两重性两重性; ;促进促进生长最适浓度为生长最适浓度为A A点对应的浓度。点对应的浓度。C C点既不促进点既不促进, ,也不抑制。也不抑制。(2)(2)与同一植物不同器官的关系与同一植物不同器官的关系: :不同器官对生长素敏感性不同不同器官对生长素敏感性不同根根 芽芽 茎。茎。解读解读:A:A、BB、CC三点之上的曲线体现了不同浓度生长素不

6、同的促进效三点之上的曲线体现了不同浓度生长素不同的促进效果果, ,而而AA、BB、CC三点分别表示了生长素对根、芽、茎的生长既不促进、三点分别表示了生长素对根、芽、茎的生长既不促进、也不抑制。也不抑制。A A、B B、C C三点代表了根、芽、茎三者的最佳促进浓度。植物器三点代表了根、芽、茎三者的最佳促进浓度。植物器官不同官不同, ,对生长素的敏感性不同对生长素的敏感性不同; ;但生长素对所有器官均表现为但生长素对所有器官均表现为“两两重性重性”。(3)(3)与植物种类的关系与植物种类的关系解读解读: :不同植物对生长素敏感性不同不同植物对生长素敏感性不同双子叶植物敏感于单子叶植物。双子叶植物敏

7、感于单子叶植物。可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。叶杂草。2.2.理解生长素的运输方式理解生长素的运输方式(1)(1)极性运输极性运输 方向：形态学上端形态学下端方式：主动运输(2)(2)非极性运输非极性运输: :在成熟组织中在成熟组织中, ,生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。(3)(3)横向运输横向运输: :在某些刺激在某些刺激( (如单侧光、地心引力等如单侧光、地心引力等) )影响下影响下, ,生长素在能感受生长素在能感受刺激的部位刺激的部位( (

8、如胚芽鞘的尖端如胚芽鞘的尖端) )发生横向运输发生横向运输( (不接受刺激的部位不能发生横不接受刺激的部位不能发生横向运输向运输) )。实例判断实例判断: :热点考向热点考向考向一考向一以基础判断的形式以基础判断的形式, ,考查生长素的合成、运输和生理作用考查生长素的合成、运输和生理作用 1.(20151.(2015新课标全国理综新课标全国理综)下列关于植物生长素的叙述下列关于植物生长素的叙述, ,错误的是错误的是( ( ) )A.A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输

9、C.C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析解析: :植物幼嫩的叶片中植物幼嫩的叶片中, ,色氨酸可在相关酶的催化作用下转变为生长素色氨酸可在相关酶的催化作用下转变为生长素,A,A正正确确; ;生长素在植物体内的运输除了极性运输、横向运输外生长素在植物体内的运输除了极性运输、横向运输外, ,还有通过韧皮部进还有通过韧皮部进行的非极性运输行的非极性运输,B,B正确正确; ;同一植物不同的器官对生长素的敏感程度不同同一植物不同的器官对生长素的敏感程度不同, ,

10、成熟成熟度不同的细胞对生长素的敏感程度也不同度不同的细胞对生长素的敏感程度也不同, ,幼嫩细胞较成熟细胞敏感幼嫩细胞较成熟细胞敏感,C,C错误错误; ;当生长素浓度增高到一定值时能促进乙烯的合成当生长素浓度增高到一定值时能促进乙烯的合成,D,D正确。正确。C C 以曲线分析的形式以曲线分析的形式, ,考查生长素的生理作用考查生长素的生理作用2.(20142.(2014浙江理综浙江理综) )如图表示施用如图表示施用IAA(IAA(吲哚乙酸吲哚乙酸) )对某种植物主根长度及侧对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是根数的影响。下列叙述错误的是( () )A.A.促进侧根数量增加的促进侧根

11、数量增加的IAAIAA溶液溶液, ,会抑制主根的伸长会抑制主根的伸长B.B.施用施用IAAIAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.C.将未施用将未施用IAAIAA的植株除去部分芽和幼叶的植株除去部分芽和幼叶, ,会导致侧根数量增加会导致侧根数量增加D.D.与施用与施用10-4 molL10-4 molL-1-1的的IAAIAA相比相比, ,未施用的植株主根长而侧根数量少未施用的植株主根长而侧根数量少考向二考向二C C 解析解析: :由图可知由图可知IAAIAA的浓度大于的浓度大于0 0时时, ,主根的生长就受到抑制主根的生长就受到抑制,

12、10-4mol,10-4molL L-1-1时主根已经不生长时主根已经不生长, ,而而IAAIAA浓度低于浓度低于10-4mol10-4molL L-1-1时对侧根的生长是促进时对侧根的生长是促进作用作用, ,故故A A对对; ;由图可知与对照组相比由图可知与对照组相比, ,随着随着IAAIAA浓度增大浓度增大, ,每株侧根数先增每株侧根数先增多后减少多后减少, ,最后低于对照组最后低于对照组, ,故故IAAIAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制高浓度抑制, ,故故B B对对; ;由图可知生长素从顶部的芽产生后运输到下部由图可知生长素从顶部的芽产生

13、后运输到下部, ,若将若将未施用未施用IAAIAA的植株除去部分芽和幼叶的植株除去部分芽和幼叶, ,则会导致根部的生长素含量降低则会导致根部的生长素含量降低, ,从从而导致侧根数量减少而导致侧根数量减少, ,故故C C错错; ;施用浓度为施用浓度为10-4mol10-4molL L-1-1的的IAAIAA时主根基本时主根基本不生长不生长, ,而施用这个浓度的而施用这个浓度的IAAIAA所对应的侧根数量比未施用所对应的侧根数量比未施用IAAIAA时的侧根数时的侧根数量多量多, ,故故D D对。对。考点二其他植物激素及相关实验探究考点二其他植物激素及相关实验探究典例引领典例引领 为研究细胞分裂素的

14、生理作用为研究细胞分裂素的生理作用, ,研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中水中( (图图1)1)。对插条的处理方法及结果见图。对插条的处理方法及结果见图2 2。(1)(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位, ,再再被运输到作用部位被运输到作用部位, ,对生长发育起对生长发育起作用的作用的有机物。有机物。(2)(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是; ;插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是 。【解题思路解题思

15、路】(1)(1)细胞分裂素是一种植物激素细胞分裂素是一种植物激素, ,是由植物体的特定部位产生是由植物体的特定部位产生, ,再被运输到作用部位再被运输到作用部位, ,对生长发育起调节作用的微量有机物。对生长发育起调节作用的微量有机物。(2)(2)实验组是实验组是用细胞分裂素处理叶片用细胞分裂素处理叶片, ,故制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是排除故制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是排除自身产生的细胞分裂素等内源激素的干扰。插条插在蒸馏水中而不是营养自身产生的细胞分裂素等内源激素的干扰。插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是排除营养液中的营养物质对实验结果的干扰。液中培养的原因是排除营养

16、液中的营养物质对实验结果的干扰。答案答案: :(1)(1)产生调节微量产生调节微量(2)(2)减少内源激素的干扰排除外来营养物质对实验结果造成的干扰减少内源激素的干扰排除外来营养物质对实验结果造成的干扰【解题思路解题思路】(3)(3)分析图分析图2 2可知可知, ,对插条进行的实验处理有对插条进行的实验处理有: :用细胞分裂素用细胞分裂素溶液处理溶液处理A A叶片、不处理叶片、不处理B B叶片叶片( (即实验即实验););用细胞分裂素溶液处理用细胞分裂素溶液处理B B叶片、叶片、不处理不处理A A叶片叶片, ,且不同插条上保留的且不同插条上保留的A A叶片数量不同叶片数量不同( (即实验即实验

17、、)。(4)(4)分析图分析图2 2中实验中实验的结果的结果, ,可知用细胞分裂素溶液处理可知用细胞分裂素溶液处理A A叶后叶后,B,B叶的生长叶的生长受到抑制受到抑制; ;实验实验中的对照处理是用蒸馏水代替细胞分裂素溶液处理中的对照处理是用蒸馏水代替细胞分裂素溶液处理A A叶。叶。(5)(5)实验实验、结果显示结果显示,A,A叶数量越少叶数量越少,B,B叶生长越慢。叶生长越慢。 答案答案: :(3)(3)用细胞分裂素分别处理用细胞分裂素分别处理A A、B B叶片叶片; ;不同插条上去除不同数目的不同插条上去除不同数目的A A叶叶(4)(4)生长受抑制用蒸馏水同样处理生长受抑制用蒸馏水同样处理

18、A A叶叶(5)A(5)A叶数量越少叶数量越少,B,B叶生长越慢叶生长越慢(3)(3)从图从图2 2中可知中可知, ,对插条进行的实验处理包括对插条进行的实验处理包括 。(4)(4)在实验在实验中中, ,对对A A叶进行实验处理叶进行实验处理, ,导致导致B B叶叶。该实验的对照处。该实验的对照处理是理是 。(5)(5)实验实验、的结果表明的结果表明,B,B叶的生长与叶的生长与A A叶的关系是叶的关系是 。【解题思路解题思路】 (6)(6)研究者推测研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输素所在部位运输”。为证明此推测。为证明此推测,

19、,用去除用去除B B叶后的插条叶后的插条( (剩下两片剩下两片A A叶叶) )进进行实验行实验, ,两个叶片需一个涂抹细胞分裂素溶液两个叶片需一个涂抹细胞分裂素溶液, ,另一个涂抹另一个涂抹1414C C氨基酸溶氨基酸溶液液, ,一段时间后检测涂抹细胞分裂素溶液的叶片上是否出现放射性一段时间后检测涂抹细胞分裂素溶液的叶片上是否出现放射性, ,若出现若出现放射性则证明推测正确。放射性则证明推测正确。答案答案: : (6)aeg(6)aeg(6)(6)研究者推测研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输输”。为证明此推测。为证明此

20、推测, ,用图用图1 1所示插条去除所示插条去除B B叶后进行实验叶后进行实验, ,实验组应选择的实验组应选择的操作最少包括操作最少包括( (填选项前的符号填选项前的符号) )。 a.a.用细胞分裂素溶液涂抹用细胞分裂素溶液涂抹A A1 1叶叶b.b.用细胞分裂素溶液涂抹用细胞分裂素溶液涂抹A A2 2叶叶c.c.用用1414C C淀粉溶液涂抹淀粉溶液涂抹A A1 1叶叶d.d.用用1414C C淀粉溶液涂抹淀粉溶液涂抹A A2 2叶叶e.e.用用1414C C氨基酸溶液涂抹氨基酸溶液涂抹A A2 2叶叶f.f.用用1414C C细胞分裂素溶液涂抹细胞分裂素溶液涂抹A A2 2叶叶g.g.检测

21、检测A A1 1叶的放射性强度叶的放射性强度归纳拓展归纳拓展1.1.植物激素之间的相互关系植物激素之间的相互关系如图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化如图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化: :(1)(1)不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的, ,这是受基因控制的这是受基因控制的, ,其实其实质是基因选择性表达的结果。质是基因选择性表达的结果。(2)(2)在植物生长发育的过程中在植物生长发育的过程中, ,多种激素相互作用多种激素相互作用, ,有的是相互促进有的是相互促进, ,有的是有的是相互拮抗相互拮抗, ,正是由于各种激素的共同作用正是由于

22、各种激素的共同作用, ,使植物正常生长发育使植物正常生长发育, ,并适应各种并适应各种环境的变化。环境的变化。2.2.植物激素间的相互关系分析植物激素间的相互关系分析(1)(1)生长素和赤霉素生长素和赤霉素促进促进: :赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细胞伸长。赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细胞伸长。抑制抑制: :赤霉素对生长素的分解具有抑制作用赤霉素对生长素的分解具有抑制作用, ,赤霉素与生长素对促进细胞赤霉素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用。伸长具有协同作用。(2)(2)生长素和细胞分裂素生长素和细胞分裂素(3)(3)生长素和乙烯生长素和乙烯3.3.植物激素或生长调节剂的作用植

23、物激素或生长调节剂的作用(1)(1)乙烯利乙烯利用于果实催熟。用于果实催熟。(2)(2)萘乙酸萘乙酸,2,4-D,2,4-D用于促进插枝生根用于促进插枝生根, ,防止落花落果及除草剂。防止落花落果及除草剂。(3)(3)赤霉素赤霉素解除种子休眠解除种子休眠, ,诱导大麦种子诱导大麦种子淀粉酶合成淀粉酶合成, ,用于啤酒用于啤酒生产。生产。热点考向热点考向考向一考向一以基础判断的形式以基础判断的形式, ,直接考查植物激素的生理作用及应用直接考查植物激素的生理作用及应用1.(20151.(2015山东理综山东理综) )下列有关植物激素的应用下列有关植物激素的应用, ,正确的是正确的是( ( ) )A

24、.A.苹果树开花后苹果树开花后, ,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B.B.用赤霉素处理马铃薯块茎用赤霉素处理马铃薯块茎, ,可延长其休眠时间以利于储存可延长其休眠时间以利于储存C.C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉, ,可促其成熟可促其成熟D.D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗, ,可得到多倍体番茄可得到多倍体番茄解析解析: :脱落酸能够抑制细胞分裂脱落酸能够抑制细胞分裂, ,促进叶和果实的衰老和脱落促进叶和果实的衰老和脱落, ,喷洒适宜浓喷洒适宜浓度的生长素度的生长素( (类

25、似物类似物) )可防止果实脱落可防止果实脱落,A,A项错误项错误; ;赤霉素能促进种子萌发和赤霉素能促进种子萌发和果实发育果实发育, ,用赤霉素处理马铃薯块茎可打破其休眠用赤霉素处理马铃薯块茎可打破其休眠, ,促进其发芽促进其发芽,B,B项错误项错误; ;乙烯利是植物生长调节剂乙烯利是植物生长调节剂, ,作用类似于乙烯作用类似于乙烯, ,可促进果实成熟可促进果实成熟,C,C项正确。生项正确。生长素类似物不能使染色体数目加倍长素类似物不能使染色体数目加倍, ,可用适宜浓度的秋水仙素处理二倍体可用适宜浓度的秋水仙素处理二倍体幼苗获得多倍体幼苗获得多倍体,D,D项错误。项错误。C C 考向二考向二

26、以实验分析的形式以实验分析的形式, ,考查植物激素间的相互关系考查植物激素间的相互关系2.(20142.(2014北京理综北京理综) )为研究赤霉素为研究赤霉素(GA(GA3 3) )和生长素和生长素(IAA)(IAA)对植物生长的影响对植物生长的影响, ,切取菟丝子茎顶端切取菟丝子茎顶端2.5 cm2.5 cm长的部分长的部分( (茎芽茎芽),),置于培养液中无菌培养置于培养液中无菌培养( (图图1)1)。实验分为实验分为A A、B B、C C三组三组, ,分别培养至第分别培养至第1 1、8 8、1515天天, ,每组再用适宜浓度的激每组再用适宜浓度的激素处理素处理3030天天, ,测量茎芽

27、长度测量茎芽长度, ,结果见图结果见图2 2。(1)(1)植物激素是植物细胞之间传递植物激素是植物细胞之间传递的分子。的分子。解析解析: : (1)(1)植物激素是一种在植物体内起调节作用的信息分子。植物激素是一种在植物体内起调节作用的信息分子。 C C 答案答案: :(1)(1)信息信息(2)(2)本实验中本实验中, ,试管用滤膜封口是为了在不影响试管用滤膜封口是为了在不影响通过的情况下通过的情况下, ,起起到到的作用。用激素处理时应将的作用。用激素处理时应将IAAIAA加在加在( (填填“培养液中培养液中”或或“茎芽尖端茎芽尖端”) )。 (3)(3)图图2 2数据显示数据显示,GA,GA

28、3 3和和IAAIAA对离体茎芽的伸长生长都表现出对离体茎芽的伸长生长都表现出作作用用,GA,GA3 3的这种作用更为显著。的这种作用更为显著。 解析：解析：(2)(2)滤膜的孔径特别小滤膜的孔径特别小, ,可以有效防止外界细菌的污染可以有效防止外界细菌的污染, ,同时又可以同时又可以让让O O2 2、COCO2 2等气体通过等气体通过, ,利于茎芽的有氧呼吸。在幼嫩组织中利于茎芽的有氧呼吸。在幼嫩组织中, ,生长素进行生长素进行极性运输极性运输, ,因此因此IAAIAA应该加在茎芽尖端。应该加在茎芽尖端。(3)(3)由图可以看出由图可以看出,IAA,IAA和和GAGA3 3单独处单独处理组的

29、茎芽长度都高于不用激素处理的空白对照组理组的茎芽长度都高于不用激素处理的空白对照组, ,因此因此IAAIAA和和GAGA3 3对离体对离体的茎芽都是促进作用。的茎芽都是促进作用。答案答案: : (2) (2)气体防止污染茎芽尖端气体防止污染茎芽尖端(3)(3)促进促进(4)(4)植物伸长生长可能是细胞数量和植物伸长生长可能是细胞数量和/ /或或增加的结果。当加入药物增加的结果。当加入药物完全抑制完全抑制DNADNA复制后复制后,GA,GA3 3诱导的茎芽伸长生长被抑制了诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%,54%,说明说明GAGA3 3影响茎芽影响茎芽伸长生长的方式是伸长生长的方式是。 (5)(5

30、)从图从图2 2中中B B组组( (或或C C组组) )数据可知数据可知, ,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是作用是GAGA3 3单独处理的单独处理的倍、倍、IAAIAA单独处理的单独处理的倍倍, ,由此可以推由此可以推测测GAGA3 3和和IAAIAA在对茎芽伸长生长的作用上存在在对茎芽伸长生长的作用上存在的关系。的关系。 解析：解析：(4)(4)植物的生长与细胞数目和细胞长度增加有关植物的生长与细胞数目和细胞长度增加有关;DNA;DNA的复制与细胞分的复制与细胞分裂有关裂有关, ,当当DNADNA复制完全受到抑制复制完全受到抑制, ,细胞就完全不能分裂细胞就完全不能分裂, ,此时此时GAGA3 3诱导的茎芽诱导的茎芽伸长生长受到抑制伸长生长受到抑制, ,说明说明GAGA3 3促进茎芽伸长生长与细胞分裂促进茎芽伸长生长与细胞分裂( (细胞数目增多细胞数目增多) )有关有关; ;但是但是, ,与此同时与此同时, ,茎芽还是伸长生长了茎芽还是伸长生长了, ,说明说明GAGA3 3促进伸长生长还与促进促进伸长生长还与促进细胞长度伸长有关。细胞长度伸长有关。(5)B(5)B组中组中, ,两种激素联合使用促进作用是两种激素联合使用促进作用是GAGA3 3单独使用单独使用的的(13.0-4.0)