最后一片叶子(1)

1、 最后一片叶子最后一片叶子 美美欧欧亨利亨利学习目标：学习目标： 1、朗读课文，了解故事情节、朗读课文，了解故事情节 。 2、分析人物形象，体悟人间真情。、分析人物形象，体悟人间真情。 3、品味艺术特色。、品味艺术特色。 朗读课文朗读课文 了解故事情节了解故事情节文本研习一文本研习一琼西数落叶，只想死看到最后一片叶子，还是想死看到藤叶仍然在那里，精神振作起来，病情大为好转脱离危险，编织披肩请医生，陪琼西，作画，叫贝尔门苦苦相劝为琼西着急，当模特，夜晚画叶子病倒得知琼西病情好转，贝尔门病重下午进医院把贝尔门的噩耗告诉琼西去世合作探究1. 1.最后一片叶子与琼西有怎样的关系？为最后一片叶子与琼西有

2、怎样的关系？为什么一片没有脱落的叶子能拯救琼西的什么一片没有脱落的叶子能拯救琼西的生命？生命？2.那么，这最后一片叶子是不是贝尔门的那么，这最后一片叶子是不是贝尔门的杰作呢？为什么？杰作呢？为什么？最后一片叶子与琼西有怎样的关系？为什么一片没有脱落的叶子能拯救琼西的生命？n最后一片叶子关系到琼西的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。 那么，这最后一片叶子是不是贝那么，这最后一片叶子是不是贝尔门的杰作呢？为什么？尔门的杰作呢？为什么？1. 1.由前文介绍可知，琼西和

3、苏都是青年画家，由前文介绍可知，琼西和苏都是青年画家，作为画家的琼西，居然一直没能看出墙上作为画家的琼西，居然一直没能看出墙上的常春藤叶居然是画上去的，由此可以从的常春藤叶居然是画上去的，由此可以从侧面说明贝尔门先生最后这幅作品精湛的侧面说明贝尔门先生最后这幅作品精湛的技艺，真可谓以假乱真，堪称杰作。技艺，真可谓以假乱真，堪称杰作。2.2.因为这片叶子是贝尔门牺牲了自己的生命因为这片叶子是贝尔门牺牲了自己的生命换来的。这片叶子给予了病人生的希望和换来的。这片叶子给予了病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私的情意，信念，表现了普通人之间的无私的情意，闪烁着人性的光辉。所以称为杰作。闪烁着人性

4、的光辉。所以称为杰作。 分析人物形象分析人物形象 体悟人间真情体悟人间真情文本研习二文本研习二初见：初见：再见：再见： 邋遢，性格暴躁，酗酒成邋遢，性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹，腹， 一个穷困潦倒，消沉失意，一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。 对这种白痴的想法对这种白痴的想法“连吼带连吼带叫的咆哮了一阵叫的咆哮了一阵”“可怜的琼西可怜的琼西”“”“可恶的叶子可恶的叶子” 善良，有同情心，关心他人。善良，有同情心，关心他人。医生：医生：“他身体虚弱，他身体虚弱，他可没有希望了他可没有希望了”苏

5、：苏：“最后一片叶子是贝尔门冒雨画上去的，因最后一片叶子是贝尔门冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。此得了肺炎，两天就去世了。 侧面描写：侧面描写：他的人格得到升华，他的人格得到升华，崇高的爱崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。心，自我牺牲精神得到展现。外貌外貌：当得知琼西的病情后当得知琼西的病情后 语言语言：琼西的室友，画家，琼西的室友，画家，知道琼西病情，故用轻松知道琼西病情，故用轻松 善意的谎言，从精神上安慰，善意的谎言，从精神上安慰，无微不至的照顾无微不至的照顾 。琼西：琼西：年轻女画家，感染肺病，病重，因年轻女画家，感染肺病，病重，因高烧而产生玄想，最后她由绝望而高烧而产生玄想，

6、最后她由绝望而陡生希望，终于康复了。陡生希望，终于康复了。苏苏：小说中其他人物形象分析小说中其他人物形象分析 品味艺术特色：品味艺术特色： 文本研习三文本研习三1.欧亨利式的结尾2.品读欧亨利式的语言。欧亨利式的结尾n欧欧亨利式结尾是最为吸引人的。关于这一点，人们亨利式结尾是最为吸引人的。关于这一点，人们历来赞誉有佳历来赞誉有佳前文有足够的铺陈，结尾完全脱离前文有足够的铺陈，结尾完全脱离人们预想的轨道，使人在惊愕之余又不能不承认故事人们预想的轨道，使人在惊愕之余又不能不承认故事情节布局的合理性。欧情节布局的合理性。欧亨利式的结尾：欧亨利式的结尾：欧亨利在亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是

7、短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外小说的意外结局结局”。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。出其不意。 n欧亨利式的结尾意料之外，情理之中品读欧亨利式的语言。n品味：采用幽默、风趣、俏皮、拟人的语言，渲染悲品味：采用幽默、风趣、俏皮、拟人的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪的思想感情，在生动活泼中给人启迪。比如：比如：“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做医生管他叫做肺炎肺炎的不速之客，在艺术区里蹑手的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。”“”“叶叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？吗？”“”“又掉了一片。不，我不要喝汤。只剩四片了。又掉了一片。不，我不要喝汤。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时