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文档简介

1、 观察物体教学设计【教学内容】人教版二年级上册第68页【教学目标】1、让学生知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。2、能辨认从不同位置看到的简单物体的形状【教学重点】能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。【教学难点】辨认从不同侧面观察到的物体的形状【教学过程】一、 创设情境1、 小朋友们喜欢听故事吗？今天老师为大家带来了一个寓言故事，你们愿意听吗？那好，下面老师和你们一起来听这个故事。 2、 播放故事盲人摸象。提问：（1） 这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？（2） 小结：因为他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪个部位，就把大象想象成什么。3、 导入新

2、课：说的真好，因为他们摸得地方不同，说出的样子就不同。所以，我们就要学会从不同的角度观察物体，这样才能看到事物的全貌。今天这节课，我们就来学习观察物体。（板书课题）【设计意图：良好的开端是成功的一半，我以学生喜闻乐见的成语故事巧妙引入，新颖有趣，充分地调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。】二、新知探究1、 出示学习目标2、本位观察（1）本位观察： 师：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。） 提问：你看到了什么

3、？和屏幕上的哪张照片是一样的？师：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到熊猫正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？（2）换位观察： 要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？那你现在看到了熊猫的那一面？ 生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。 生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。 质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。 （3）全面观察： 师：那要想全面的观察熊猫有什么好办法？1、把物体转一圈 2、绕着物体转一圈提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？ 【设计意图：引导学生得出要认识一个物体就要全面的进行观察。】 师：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论,所以我们观察物体要全面有序。 【设计意图：引导学生知道由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。引导学生得出要认识一个物体就要全面的进行观察。】（4）连一连（完成教材第68页“做一做”）2. 巩固新知。 （1）说一说（完成教材练习十六的第1题 ） （2）连一连（完成教材练习十六的第3题） （3）猜一猜（完成教材练习十六的第2题

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