被喜爱的松子的一生

1、被喜爱的松子的一生写下这个题目，源于一位热心观众的微博，川尻松子，这 个爱了一辈子却被嫌弃了一辈子、 最后无辜惨死的女人，却在每一位观 众的心中得到了永生，成为了被喜爱的松子。进入剧组开始改编工作时，我能拿到的所有材料，只有一张电 影被嫌弃的松子的一生的碟片。作为一个戏剧学院戏文系二年 级的学生，有这样的一个机会，不需要太多思考就一定会接下的。 甚至，还很害怕自己稍一犹豫，这个机 会就被收回了。现在想来， 这就是所谓“初生牛犊不怕虎”吧？更没有想到的是，整个改编的 过程会这样漫长、反复以至于叫人抓狂却又难舍难分。创作过程电影被嫌弃的松子的一生，采用的是双线结构，一条是已 经亡故的川尻松子的侄子

2、川尻笙查询姑姑松子的死因；另一条则是 川尻松子波折的一生。受电影影响，我一开始的初稿和大纲，都继承了双线发展这一叙事特点，并且一 再地打破两个时空的界限，让两个主人公多次在不同时空穿梭，甚 至在必要的时候让两人进行对话。川尻松子的人生，对于80后的我而言是陌生的，虽然 精彩、 虽然离奇，但由于太过遥远，而如同是纱帐背后的生活，神秘而模 糊。而川尻笙，则被我理解成了一个与现在年轻人相差无几的角 色，和我们这个时代的年轻人一样，无法一下子就接受并且明白松 子的一生。本着这样的想法，我完成了最初的剧本并且修改了一稿，说实话，当时心中还是颇为得意的一一认为自己的剧本既可 以让颇有人生经历的观众在松子身

3、上找到共鸣，又能让年轻的观众 在阿笙的指引下慢慢理解接受松子。但很快，问题就来了，双线叙事然有其优点，但造成的问题也是显而易见的一一松子的主线剧情被打散，由于篇 幅的限制，川尻笙在全剧中的位子也有些尴尬，是叙事者？旁观 者？还是别的什么?在这些问题面前，我的剧本受到了质疑，甚至也让我有了一些 消极的念头。从那一次修改开始，我竟然经历了一十 五次的修改！ 而从接到这个写作任务起，我就获得了包括这个剧本的指导老师郭 晨子老师在内许多上海戏剧学院及校外老师的指导和帮助，在老师 的提点下，双线变成了单线、川尻笙这个人物完全被删去了、删除 或者合并了电影中的其他人物终于，川尻松子这个人物在一次次地重写中

4、渐渐鲜明起 来了。人物基调确立了现实主义和单线结构这两条原则之后，我的剧本改编 也进入了第二阶段。距离上演还有半年的时候，我得到了好友托人 从台湾带回的小说被嫌弃的松子的一生，皇冠出版社的这个 翻译版本就成了我改编的第二依据。作为一个80后的戏文系学生，我对日本文化的态度是和大多 数中国80后一样复杂甚至夹杂一些抵触情绪的。但在小说的阅读 过程中，我却不由自主地被川尻松子这个主人公所吸引。和电影带 来的绚烂的视觉冲击不同，小说细腻的笔法以及严谨的写作态度， 带给了我对这次改编的新的灵感。这一轮的改编历时半年有余，不怕观众笑话，松子的爱 与大家见面的两周之前，我还被熊源伟老师“抓着”改剧本。而这

5、 一段对青年编剧而言十分宝贵的经历，也让我学到了很多课堂内未 曾体会的编剧技巧一一当然这一切都是得益于整个剧组甚至话剧艺 术中心对我这个学生编剧的关照。首先考虑的问题，是川尻松子为什么是一生都被人嫌弃的？ 小说为我们提供了丰富的资料：她是家中的长女，被寄予了厚望，但病重的妹妹却夺去了父亲乃至全家所有的关心和爱 护，“不受到重视”也就成了川尻松子耿耿于怀的心结。本着这种 心情的川尻松子更是拼了命的去讨好包括父亲和妹妹在内的每一个 对她来说重要的人，有些笨拙但却执拗地爱着他们。她可以努力 的、巴结的、甚至委屈自己地去讨好别人，但这样的爱谁又可以承 受呢？因此她的想讨人喜欢最 终总是以讨人嫌而告终。

6、川尻松子性格上第二个鲜明的特点，贝T在于其强烈的殉道精 神，她从来不在乎为自己所爱的人付出、更不在乎这份 付出的多少 以及是否能够得到等值的回报，甚至在她觉得值得的时候，她可以 为了这份爱、为了这个爱的人而牺牲自己川尻松子从来不害怕死 亡，甚至觉得和心爱的人一起赴死或者能够像自己所崇拜的作家那 样殉情而死都是一份荣幸。有了这种强烈的殉道精神作为支撑，使 得松子的爱可以这样无私无畏，也使得其一些疯狂甚至不合常理的 爱的方式也变的合理' 变得可以为人所接受了。川尻松子是我在这个剧本中考虑地最多的，受限于个人能力 问题，我对其他人物的考虑就往往有些不周到甚至存在漏洞，这 时，剧组的两位爸爸一一制作经理金广林爸爸和川尻爸爸的扮演者 康爱石老师就多次在无人时悄悄给我指点、帮我支招。还有张琦哥 哥' 李姝姐姐、郭洪波哥哥和孙艺洲哥哥，都在整个的排练过程中 不停地和我沟通探讨，用最不伤害一个小编剧感情的方法让我了解到，一个剧本中的每一个人物 都应该是活生生的、有自己的逻辑和感情这个剧本说真的还有太多的不足，虽然最终上演时，有些段落和场面