系统话术终极版

1、综合分析诊断系统的案例适用人群：小初高各年级 问题分类：1、学习不主动2、学习方法不得当3、基础知识不扎实或需要提优4、新课程不适应5、不喜欢老师6、家庭教育很多初一或髙一新生不适应新的环境，随着科目知识的逐渐增加，不能掌握好的学习习惯和方法，导致学生 成绩急剧下滑，失去自信心。而且新学期的每个学生会存在不同的学习问题，比如，知识的消化、自主学习能力 的建立、与学校老师和同学的沟通、课后巩固的情况都有所不同，在参加课外辅导之前，必须要对学生目前存在 的学习问题，影响成绩的因素进行全面的分析诊断。我们天材有一系列的测评方法，如学习习惯、学习方法、学科漏洞、做题技巧、性格特点、兴趣爱好等方面 进行

2、全而的测评。根据测评的结果设计最适合孩子的教学方案，并匹配的最适合的授课老师和班主任，真止做到 因材施教！教学计划设计系统的案例适用人群：小初高各年级问题分类：k学习没有计划性2、辅导方法不正确3、教学方法不合理针对毕业班：距离x考就剩x天，已到了孩子最后的冲刺阶段，如还按照常规方法补习很难实现短期迅速 提高分数的目的。很多孩子高考失利就是因为在这个关键时期仍然采用题海战术等常规方法。对我们的学员， 我们在教学方案设计上专门给她制定一套x考抢分计划。x考抢分计划分为两个阶段：第一个阶段，主要针对高 考大纲中规定的知识模块，比如：函数、数列与不等式，圆锥曲线等重点考试内容进行查漏补缺，针对考点重

3、 点、难点突击补习，结合典型例题让学生在基础知识达到高考水平。第二阶段，属于整合训练阶段，利用历年 来的x考真题和重点学校的模拟试题，按难易程度强化训练，做到基础题不丢分，难题掌握分步骤解题方法， 让学生在难题上至少拿到"的分数。通过两个阶段的补习可以保证学生在x考中拿到理想分数。我们也会为您 的孩子制定一套这样的抢分计划。针对非毕业班：很多学生缺乏完善的学习规划，每天就是跟在学校老师后面盲目的学习。老师让做什么就做 什么，压根不知道自己真正需要什么，导致学习兴趣下降，学习成绩下滑。像这些孩子，咱们在综合分析诊断后 会根据孩子的不同情况量身定制一套专属于他的教学计划。在天材的学习过程

4、中，授课老师严格按照计划进行教 学，班主任和陪读老师会对教学进度的实施进行有效地监督。以达到每节课的教学效果最大化，使孩子的成绩稳 步提升！针对毕业班：距离高考就剩100天，已到了孩子最后的冲刺阶段，如果还按照学校大班统一复习计划很难实 现短期提分的目的。很多孩子高考失利就是因为在高考冲刺最后阶段没有针对性的进行复习提分。对于像您孩子 一样的高考的学生，上门诊断后我们会给她制定一套高考抢分计划。高考抢分计划分为两个阶段：第一个阶段，针对高考大纲中的知识模块，比如：函数、数列与不等式，圆锥 曲线等考试内容进行突击复习，结合典型例题让学生在基础知识方而达到髙考要求。第二阶段，属于突击强化训 练，结

5、合历年来的高考真题和重点学校的模拟试题，按专题分模块强化训练。做到基础题不丢分，难题多拿分。 通过两个阶段的补习可以保证学生在高考中取得好的成绩。我们也会为您的孩子制定一套这样的抢分计划。针对非毕业班：师资匹配系统案例适用人群：所有学生（跟不上节奏，吃不饱）针对问题：1、不喜欢老师2、厌学3、不喜欢学习4、不积极回答问题5、课后不完成作业6、上课不认真听讲孩子不喜欢老师这种现象是非常普遍的，由于老师的性格、行为、上课方式及孩子的主观意识等原因造成 孩子不喜欢、抵触老师。导致孩子不愿意听他的课，也不完成作业，对他所教学科失去兴趣，最终孩子的学习 严重偏科。有很多孩子其他科都不错，就因为某一科成绩

6、拖后腿，影响了总成绩，没有考入理想学校。可见老 师跟孩子的匹配多么的重要。而天材不光在老师对孩子学科知识方面的匹配，同时对每一个学生的性格特点，兴趣爱好进行全面测试， 然后根据测试结果给孩子匹配一个和他脾气性格相近，他也喜欢的老师。俗话说：亲其师信其道，孩子感觉和 老师很亲近，老师说的话，他愿意听，反过来，孩子也愿意把自己的心里话告诉老师。这样老师跟孩子能达到 很好的互动，就一定能使孩子对学习产生兴趣，孩子的学习成绩想不提高都难。孩子不喜欢老师这种现象是非常普遍的，因为老师的性格、上课方式及孩子的主观意识等造成孩子不喜欢老 师。导致孩子不愿意听他的课，对他所教学科失去兴趣，最终孩子的学习严重偏

7、科。就因为一科成绩拖后腿，影 响了总成绩，没有考入理想的学校。可见老师跟孩子的兀配非常重要。而天材在选派老师时，不仅综合考虑孩子的学科知识，同时对每一个学生的性格特点，兴趣爱好进行全面测 试，然后根据测试结果给孩子匹配一个和他脾气性格相近，适合他的老师。俗话说：亲其师信其道，孩子感觉和 老师很亲近，老师说的话，他愿意听，反过来，孩子也愿意把自己的心里话告诉老师。这样老师跟孩子能达到很 好的互动，就一定能使孩子对学习产生兴趣，孩子的学习成绩想不提高都难。学习过程管理系统的案例适用人群：小初高各年级1、学习不能坚持、问题分类:2、叛逆 3、学习不自觉多数孩子，都有奋发图强的时候，但为什么没有坚持下

8、来，是因为没有一套科学的方法关心他，监督他， 帮助他。我们这边这类的孩子也有很多，一般是分课前和课后两部分进行，有班主任全程跟踪管理，上课的时 候班主任严格按照制定的学习计划来监督孩子的学习效果，课后班主任和陪读老师一起对孩子上课的效果进行 跟踪反馈，检验学习的效果。同时帮助孩子培养时间观念并养成预习、复习、整理错题本和记录笔记等良好习 惯。像青春期的孩子，比较叛逆，很多都不愿意跟家长沟通，班主任和心理老师会象朋友一样与这类孩子进行 思想沟通，去关心他、帮助他、鼓励他，孩子会变得越来越自信，越来越主动，在这样环境下，学习自然更加 努力，成绩必然提高。多数孩子，都有奋发图强的时候，但最终没有坚持

9、下来，是因为没有一整套科学的学习过程管理方法来关 心他，督促他，帮助他。咱们这边孩子的辅导过程，一般是分课前和课后两部分进行，由班主任全程跟踪管理, 上课的吋候班主任严格按照制定的学习计划来监督孩子的学习效果，课后班主任和陪读老师一起对孩子上课的效 果进行跟踪反馈。同时帮助孩子培养时间观念并养成预习、复习、整理错题本和记录笔记等良好习惯。像青春期 的孩子，比较叛逆，很多都不愿意跟家长沟通，越是家长和学校教师反对的事，他们越耍去做。天材的班主任和 心理老师会象朋友一样与孩子进行思想沟通，去关心他、帮助他、鼓励他，孩子会变得越来越自信，在这样环境 下，学习白然更加努力，成绩也必然提高。个性化学习辅

10、导系统适用人群：小初高各年级学生 常见问题：1、学习跟不上2、老师讲课听不懂3、吃不饱像您孩子这种问题，在当前的学生中是非常普遍的，因为传统教育和其他辅导班，是1个老师对几十个甚 至上百个学生，即使老师非常认真备课了，因为精力有限，也无法满足所有学生的需求，所以1个老师教出来 的学生成绩往往反差特别大。根据我们天材与您前期商定的教学辅导方案，在每次上课前，由孩子的授课老师专门针对他的特点和需求 进行备课，因需施教，保证上课的最大效果；课后班主任会随时了解孩子的学习情况，与孩子和您沟通反馈， 您也可以对这个过程和结果进行监督。我们会结合孩子的接受程度、教学进度和您的建议及意见，对前期商定 的教学

11、辅导方案进行适当微调，从而确保每一节课都让孩子有最大的收获，使孩子学习成绩稳步提升！像您孩子这种问题，在当前的学生中是非常普遍的，因为传统教育，是一个老师对几十个甚至上百个学生进 行教学，即使老师非常认真的备课，因为精力有限，也无法满足所有学生的碍求，所以同一个老师教出來的学生 成绩往往反差特别大。根据我们天材与您前期商定的教学辅导方案，在每次上课前，由孩子的授课老师专门针对他的特点和需求进 行备课，因需施教，保证上课的最佳效果；课后班主任会随时了解孩子的学习情况，与孩子和您沟通反馈，您也 可以对这个过程和结果进行监督。我们会结合孩子的接受程度、教学进度和您的建议及意见，对前期商定的教学 辅导

12、方案进行适当微调，从而确保每一节课都让孩子有最大的收获，使孩子学习成绩稳步提升！学习技巧和习惯培养系统学习技巧和习惯培养系统 适用对象：非毕业班学生 针对学生：学生不会学习(不会记笔记、不会总结错题、不认真听课、不按时完成作业)(1) 针对不会记录笔记、不会总结错题的孩子在学校里，一个老师对几十个孩子，即使老师非常认真备课了，因为精力有限，也无法满足所有学生的需 求，学生听课效率肯定低，一个老师不可能关注所有学生，学生自然不会记录笔记、预习、复习，做作业拖沓, 更别说总结错题了，导致学生成绩直线下滑。天材教育学员之前普遍存在这样的问题，我们有针对性地定期举行教师讲解学习方法课，教会他们如何提

13、炼知识要点，如何做笔记，从而提高课上的学习效率。课下让班主任和陪读老师检查他们的笔记，找出笔记中 的不足之处，再加以指导、更正，这样咱孩子就会很快掌握记笔记的技巧。同时我们会发放错题本给孩子，由 班主任老师和陪读老师教会学生如何整理错题，找出错误原因，指点解决方法，认真记录到错题本上，然后隔 一段时间拿出来给孩子重做，以保证以前错过的题真正掌握不再出错。还要教会孩子如何对错题根据知识点及 难易程度进行分类，提高效率，保证同类的题型不犯同样的错误。(2) 针对不按时完成作业、不认真听课、不主动回答问题这个年龄段的孩子，普遍存在逆反心理，越是家长和学校教师反对的事，他们越要去做。我们的学员中有 很

14、多这样的孩子，他们和家长或老师基本上不沟通，但和我们的班主任之间话题却非常多，其实孩子不是不主 动，而是缺乏有效的沟通方式。在我们这里，一线教师在课前有针对性的备课，确保这堂课，是学生目前最适合的课程。课上老师采用引 导的方式调动孩子的积极性，趣味性，让孩子的每节课都很有效率，课后布置作业，陪读老师时时指点孩子， 让孩子不带疑惑问题回家。通过一段时间的辅导，孩子的学生成绩上来了，自信心上来了，自然更喜欢学习， 学会了如何总结，如何自学。（1）针对不会记录笔记、不会总结错题的孩子在学校里，老师不可能关注到每一个学生，所以很多孩子没有养成良好的学习习惯，比如说，不会整理笔记、 不预习、不复习、做作

15、业拖沓，更别说整理错题了，导致学生成绩不断下滑。来天材接受辅导的学生，授课过程中，老师会讲解学习方法，教会孩子如何提炼知识要点，如何做笔记，从 而提高学习效率。并在每次课后检查学生整理的课堂笔记，找出笔记中的不足之处，再加以指导、改进，这样咱 孩子就很快掌握了记笔记的诀窍。同时我们会要求学生整理错题本，由班主任和陪读老师教会学生分析错误原因, 找岀止确的解决方法，并教会学生将错题按知识点和题型进行归类。定期复习，以保证同样的错误不再犯第二次。（2）针对不按时完成作业、不认真听课、不主动冋答问题天材的老师上课时采用趣味性的启发式教学调动孩子的积极性，让孩子每节课吸收知识效果最大化，课后布 置作业

16、，陪读老师进行指导，让孩子不带疑难问题冋家。通过一段时间的辅导，孩子的学生成绩上来了，自信心 强了，自然更喜欢学习！学员激励系统适合群体：全体学员 问题分类：1沉迷爱好类2、厌学、无兴趣类一一爱好类4、懒散无耐性类一一爱好类孩子在学校或者上辅导班是一个老师对几十个甚至上百个学生，学生感觉不到太多的关注，不喜欢学习， 沉迷于其他爱好中，有的为获得游戏卡，想尽办法；有的还走上了犯罪的道路，因为孩子在游戏（爱好）里面 体会到了那种由衷的满足感。我们这边很多学生，学习时候无精打采，一谈游戏却滔滔不绝，家长老师一点办法都没有，兴趣需要刺激 和鼓励，既然屡禁不止，不如对兴趣爱好进行合理引导。天材针对这类学

17、生，把孩子对满足感、成就感的追求 运用到学习中，以独有的学员激励方式，对学生的行为、成绩、获得荣誉等方面的优秀表现给予奖励。来我们 天材的学员，对这个激励系统特别感兴趣，说感觉和玩游戏一样，为了获得他渴望的激励奖项，积极表现，前 后判若两人，因为孩子在奖项中体会到了自己在游戏（爱好）里面那种由衷的满足感，而且他想一直拥有这种 感觉，所以会更加努力学习。我们天材独有的学员激励系统，就是通过在孩子学习过程中，用不同的激励方法, 对孩子学习的兴趣进行激发，使其对学习上瘾。孩子在学校或者上辅导班是一个老师对几十个甚至上百个学生，学生感觉不到太多的关注，不喜欢学习，沉 迷于游戏（其他爱好）屮，有的为获得游戏卡，想尽办法；有的还走上了犯罪的道路，游戏其实也很枯燥，为什 么孩子那么迷恋呢？因为孩子在游戏（爱好）里面体会到了那种由衷的满足感。我们也接触过一些这样的学生，学习时候无精打采，一谈游戏却滔滔不绝，家长和学校老师一点办法都没有, 既然屡