购物小窍门教学设计

1、购物小窍门教学设计引导语：相信很多人都有过购物的经历，而有关购物小窍门教学设计要怎么写呢？接下来是小编为你带来收集整 理的文章，欢迎阅读！购物小窍门教学设计模板 1. 通过 " 超市购物 "实践 活动，使学生巩固小数四则运算的知识和技能，体会数学与 生活的密切联系，增强应用数学的意识。2. 让学生经历调查访问、设计方案、填写发票、合作交 流等活动过程，培养学生解决实际问题的能力，并结合相关 背景对学生进行思想教育。1. 到超市调查三种物品的价格，并完成调查表。2. 咨询: 购物时为什么要索要发票 ?一、交流调查结果1. 提问: 课前，同学们到超市做了一些调查，谁愿意把 调查

2、的结果向大家说一说 ?请两名同学说说调查结果，并将 其调查表投影出来。 学生评价带的钱合适不合适。 讨论交流 : 带的钱正好或太多好不好 ?为什么 ?2. 小组内评一评每人带的钱数是不是合适，不合适的改 进一下。二、设计购物方案1. 讨论: 人们在超市购物，最关心的是什么 ?2. 播放一个学生购物情景的录像。录像的内容 : 某学生 的一篇数学小论文在报纸上发表了，获得 30 元稿费。她妈 妈让她自己支配这 30 元钱。这位同学在超市内根据自己的 需要、爱好挑选东西。她还要为老师买一件礼物，感谢老师 的辅导 ; 为妈妈买一件礼物，感谢妈妈每天辛辛苦苦操持家 务。她边挑选东西边估算着用了多少钱。讨

3、论:你认为这位同学哪些地方做得比较好 ?为什么 ?3. 如果给你 30 元钱，你会买什么 ?请根据课本第 64-65 页提供的商品单价设计一个购物方案。小组内互相检查每个 人的购物方案合理不合理，还剩多少钱。课堂调查 : 最多的买几种物品 ?最少的买几种物品 ?剩钱 最多的是多少 ?最少的是多少 ?并说说是怎样想的。三、解决实际问题1. 李小明同学带 50 元钱想买如下物品 （ 投影出示 ）:8 包方便面，每包元 ;1 包饼干元 ;5 瓶什锦莱，每瓶元 ;10 枝铅笔，每枝元。请你帮他算一算带的钱够不够。2. 谈话 :课前，同学们已经了解过有关发票的作用，谁能说说购 物时为什么要索要发票吗 ?

4、（ 发票有促进商家纳税、维护消费 者权益等作用。教学中要表扬学生通过不同途径去了解的做 法，鼓励学生购物时主动索要发票。 ） 请你帮营业员为李小 明开一张购物发票。 （ 每人一张发票复印件 ）小组内检查发票 填得合格不合格。四、总结与作业1. 通过这次实践活动，你有什么收获 ?2. 通过在不同超市购物，以及对不同超市的调查和了解， 你对他们的管理、价格等各方面有什么看法或想法?课后同学们可以把自己的想法或建议写给超市经理，说不定你的建 议会给他们带来很大的经济效益。 总评:数学课程标准 （ 实 验稿） 要求 "学生通过数学活动了解数学与生活的联系，学 会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对 所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能 与他人进行合作交流。 " 本节课设计思路宽阔，内容恰当， 体现了这一理念。综观整个活动设计，既有精确的计算，又 有合理的估算 ; 既有学生的独立思考，又有交流、讨论、互 动; 既有课内的方案设计，又有课外的调查活动; 既有数学知 识