初中七年级下册语文文言文阅读训练及答案

1、初中七年级下册语文文言文阅读训练及答案一、部编七年级语文下册文言文阅读1 .阅读下面的文段，回答问题。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不 可聂玩焉O(选自周敦颐爱莲说)孔子曰： 百死之后，则商 也日益，赐也日损。”曾子曰： 何谓也？ ”子曰：商好与贤 己者处，赐好说 不若己者。与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化位矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆 ，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤漆之所 藏者黑是以君子必慎其所与处者焉。”(选自孔子家语)【注释】“商”和下文的

2、赐”皆为孔子弟子。 说：谈论。 化：融为一体。 鲍鱼之 肆：卖咸鱼的店铺。(1)下列句子中加下划线词的意思相同的一项是()。A.香远益清则商也日益B.可远观而不可亵玩焉自钱孔入，而钱不湿C水陆草木之花一老河兵闻二D.与聋人居，如入芝兰之室陈康肃公善射(2)用"/给乙段中的画线文字断句。(限断两处)丹之所藏者赤漆之所藏者黑是以君子必慎其所与处者焉。(3)用现代汉语写出下列句子的意思。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 商好与贤己者处，赐好说不若己者。(4)人生在世，应该如何修炼自身，让自己不断进步发展？请联系甲乙两文的内容，阐述 你的看法。【答案】(1) B(2)丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/

3、是以君子必慎其所与处者焉。(3) 从淤泥中长出来，却不沾染污秽；在清水中洗涤过，却不显得妖艳。 商喜爱同比自己贤明的人在一起，赐喜欢谈论才质比不上自己的人。(4)示例：人成长与他外在环境有关系，我们要与优秀的人交朋友，增加自己的学识，提高自己的修养，正如乙文所说近朱者赤，近墨者黑另外，要坚守本心，不忘初心，即便外在环境不如意，也应如周敦颐笔下的莲一般，保持独立高洁的人格，做到出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。言之有理即可。【解析】【分析】(1) A.前者 更加”，后者 进步，长进B.加下划线词的意思相同。者B 是表转折的连词。C.前者助词 的"，后者代词，指讲学家说的话。D.前者 品行高

4、尚的人”，后者 “擅长 ”。（ 2）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/是以君子必慎其所与处者焉。译为：藏丹的地方时间长了回变红，藏漆的地方时间长了回变黑，所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境。此题要注意句式结构的对称。（ 3 ）本题注意下列字词的翻译，如“染 ”：沾染（污秽）。“濯 ”：洗涤。“清涟 ”：清水。“妖 ”：妖艳。“处 ”：在一起。“若 ”：比得上。（ 4）在解读时要能从甲乙两文中提取关键性的信息来支撑自己的观点。用自己的生活实际和社会实践来阐明观点。观点要明确，理由要有根有据，真实可靠。如乙文可分析“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必

5、慎其所与处者焉”一句，谈的就是“近朱者赤，近墨者黑 ”的道理。人们总是在社会实践活动中接受着环境的影响，同时也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。所以家庭、学校和社会环境对学生的影响对学生的将来有着深远的影响。一个家庭中，家长的生活习惯，语言、行为，思想观念对子女有着直接的影响学校教师的言行举止，对学生也有直接的影响;社会上一些学生可见、可闻、可感的事物，对学生的价值观，人生观也有影响。所以我们一定要与优秀的人交朋友。故答案为： B； 丹之所藏者赤/ 漆之所藏者黑/是以君子必慎其所与处者焉。从淤泥中长出来，却不沾染污秽；在清水中洗涤过，却不显得妖艳。 商喜爱同比自己贤明的人在一起，赐喜

6、欢谈论才质比不上自己的人。示例：人成长与他外在环境有关系，我们要与优秀的人交朋友，增加自己的学识，提高自己的修养，正如乙文所说“近朱者赤，近墨者黑”。另外，要坚守本心，不忘初心，即便外在环境不如意，也应如周敦颐笔下的莲一般，保持独立高洁的人格，做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。言之有理即可。【点评】 文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容和句子的意思来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并积累文言词语的一词多义。 做 “断句题 ”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构

7、对称、固定句式等。 文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，写出自己的见解。【参考译文】（一）水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲

8、），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一 样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！（二）孔子说： 我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：为什么呢？ ”孔子说：子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，（所以他的道德修养将日有 提高）；子贡喜欢谈论才质比不上自己的人，（因此他的道德修养将日见丧失）常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香 味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起

9、，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了 也闻不到臭了，也是融入到环境里了；藏丹的地方时间长了回变红，藏漆的地方时间长了 回变黑，所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境。2.阅读下面两段文言文，完成下列小题。【甲】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于 水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁铝，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于

10、石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不 更颠乎？ ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆 断欤？【乙】蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩 牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自 随。一日曝书画，有牧童见之，拊掌大笑曰：此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐 入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！ ”处士笑而然之。古语云： 耕当问奴，织当问婢。”不可改也。【注】 杜处士：姓杜的读书人。戴嵩：唐代画家，韩滉弟子。拊：拍。搐（ch u）:收缩。此指夹”。掉：摆动。（1）解释下列划线的词语。

11、山门圮于河遂反溯流逆上矣可据理臆断欤尾搐入两股间（2）对下面几个句子的翻译和理解，不正确的一项是（）A.求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁铝，寻十余里无迹。翻译：（寺僧）在水中找这两个石兽，最终没有找到。（他们）认为石兽顺流而下了，就划 着几条小船，拖着铁铝，找了十多里，也没有发现石兽的踪迹。理解：寺僧找石兽，既不了解事物特点，也没有考虑事物之间的相互关系，只是凭感觉盲目地寻找，所以找不到。B.一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？ ”翻译：一个讲学家在寺庙中设馆教书，听说了这件事后笑着说：“你们这些人不能探求事物的原理。这两个石兽不是木片

12、，怎么可能被大水冲走呢？” 理解：讲学家的笑，包含着对寺僧的嘲笑和轻视，也反映了他骄傲自大、好为人师的特点。C盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。翻译：这是因为石头的特点是又硬又重，沙子的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但它撞击石头形成的反冲力，一定会在石头下面对着水的地方冲刷沙子最终形成坑洞。理解：老河兵既考虑了石头和沙的特点，又考虑了沙子、水和石头的相互关系，所以按照他的见解，石兽能被找到。D.求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？翻译：在下游找石兽，本来就错乱了，在原地找，不是更错乱吗？理解：一个“固 ”字，表现了老河兵对讲学家固执己见的批判，和“更 ”

13、字前后呼应，表现了老河兵的见多识广，以及对自己判断的笃定。（ 3）【甲】文和【乙】文共同表现了一个什么道理？请结合两文的内容加以具体分析。【答案】（ 1 ）倒塌；逆；主观（地）；大腿（ 2） D（ 3）都表现了实践出真知（生活经验比理论知识更重要；实践更重要；应该结合生活实际考虑问题）的道理。【甲】文中老河兵比讲学家多了生活实践，所以能从石和沙的特点以及水、沙与石的相互关系来分析问题，从而得出正确结论。【乙】文中牧童很熟悉牛的习性，知道斗牛的尾巴应该是夹在两腿之间的，所以能看出画中的错误。【解析】【分析】（1）根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境

14、判断字词义。此题有古今异义词，如“股 ”：大腿。所以千万不要以今释古。而“圮 ”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。2 2） D 项，对句子的翻译和理解不正确。“求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎”译为：到河的下游寻找石兽，固然很疯狂；在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？固：固然。固然：犹诚然、虽然。（ 3）【甲】文告诉我们：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观做出判断，只有社会实践才是检验认识是否正确的唯一标准。【乙】文从牧童常年放牛，熟悉了解牛的生活习性进而看出画中的错误等内容告诉我们：要善于观察。

15、故答案为： 倒塌；逆；主观（地）；大腿； D； 都表现了实践出真知（生活经验比理论知识更重要；实践更重要；应该结合生活实际考虑问题）的道理。【甲】文中老河兵比讲学家多了生活实践，所以能从石和沙的特点以及水、沙与石的相互关系来分析问题，从而得出正确结论。【乙】文中牧童很熟悉牛的习性，知道斗牛的尾巴应该是夹在两腿之间的，所以能看出画中的错误。【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断； 本题考查学对语句的翻译和理解能力。结合语句和文章内容即可做出选择； 本题考查短文所蕴含的道理，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理

16、大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。【附参考译文】【甲】沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。 经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们 认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁铝，（向下游）寻找了十多 里，没有找到石兽的踪迹。一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗？”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。一位老河兵

17、听说了讲学家的观点，又笑着说：凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲 的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底 部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地 转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，固然很疯狂；在石兽 沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以 根据某个道理就主观判断吗？【乙】四

18、川境内有个姓杜的读书人，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件。有一幅戴 嵩画的牛，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着。有一天晾 晒书画，一个牧童看到了这幅画，抚掌大笑说：这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！”读书人笑了，认为牧童说得对。有句古话说：耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女。 ”这句话是不可改变的。3 .阅读文言文，回答问题。束氏狸姓宋濂卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸姓。狸雅，捕鼠兽也，畜至百余，家东西之 鼠捕且尽。狸姓无所食，饥而嗥。束氏日市肉唆之。狸姓生子若孙，以啖肉故，竟不知世

19、_ 之有鼠。但饥辄嗥，嗥辄得肉食，食已，与与如也。、熙熙如也。南郭有十病鼠.鼠群行.有.急从束氏假狸狸以去。狸姓见鼠.双耳耸，眼突露 如漆，赤鬣又磔磔然，以为异物也。沿鼠行不敢下。士乱推入之。狸姓怖甚，对之大 嗥。久之，鼠度其无技，啮其足。狸昨奋掷而出。噫！武士世享重禄遇盗辄窜者，其亦狸姓哉！（宋文献公集）【注】狸姓：野猫。（we n :瓮，一种盛东两的陶器，腹部较大。（1）下列划线词意思相同的一项是（）A.束氏日市肉啖之愿为市鞍马B.宜不知世之有鼠求二石兽于水中，竟丕可得C沿鼠行不敢匕 求之下流，固颠D.鼠度其无技关山度若飞(2)参考词典解释，说说画波浪线句子在文中的表达效果。与与如也，熙熙

20、如也。古代汉语词典： 与与：威仪适度的样子。 熙熙：和乐的样子。 如也：古汉语形容词后缀，表示状态。(3)用现代汉语写出下面句子的意思。南郭有士病鼠，鼠群行，有堕琵，急从束氏假狸姓以去。(4)根据文章内容，将下面对联补充完整。上联：武士世享重禄遇盗辄窜下联：狎姓【答案】(1) A(2)与与如也，熙熙如也”是对狸姓养尊处优、不知有鼠显得威仪和乐状态的形象描写， 与后文被鼠咬啮、仓皇出逃形成鲜明的对比。(3)城南有个读书人家里发生鼠患，老鼠成群结队地走动，有的老鼠掉进瓮里，他急忙从 束家借了猫回去(捕鼠)。(4)每日啖肉见鼠而出【解析】【分析】B:竟不知世之有鼠：竟然；竟不可得：最终，最后；C:沿

21、鼠行不敢下：跳下，下去；求之下流：下方，下游；D:鼠度其无技：估计；关山度若飞：越过；A项相同意思是买，故选 A。 寰己，与与如也，熙熙如也 ”意思是饿了就叫，一叫就有肉吃，吃完了就是懒洋洋的，一副柔顺和乐的样子。内容上写狸姓养尊处优、不知有鼠显得威仪和乐状态的形象，结构和写法上 与后文被鼠咬啮、仓皇出逃形成鲜明的对比。南郭：城南。士：读书人。病鼠：家里发生鼠患。堕掉进瓮里。句意是： 城南有 个读书人家里发生鼠患，老鼠成群结队地走动，有的老鼠掉进瓮里，他急忙从束家借了猫 回去(捕鼠)。(4)文章以老鼠的事例告诉人们：养尊处优的生活会让人连最基本的生活技能也失去的。缺乏锻炼，长期不锻炼业务，必然

22、丧失专业技能。根据“束氏日市肉啖之 ”狸姓怖甚，对之大嗥。久之，鼠度其无技，啮其足。狸姓奋掷而出”，对出下联： 狎姓 每日啖肉见鼠而出。故答案为：A 与与如也，熙熙如也”是对狸姓养尊处优、不知有鼠显得威仪和乐状态的形象描写，与 后文被鼠咬啮、仓皇出逃形成鲜明的对比。城南有个读书人家里发生鼠患，老鼠成群结队地走动，有的老鼠掉进瓮里，他急忙从束 家借了猫回去(捕鼠)。(4)每日啖肉见鼠而出【点评】 本题考查辨析一词多义。答题时应注意，把握一词多义，要注意了解词的本 义、引申义、比喻义和假借义。明确题目中这个词所有的解释或用法，探究每一项中正确 解释或用法得出正确选项。本题考查赏析句子的表达效果。答

23、题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达， 从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译文言文句子要遵循-一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，要做到字字准确，忠于原 文，通顺规范。题考查拟写补写对联。答题时应注意，明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、 相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句在意思上要与 上句有一定的联系。【附参考译文】卫国有个姓束的人，全世间的东西都不爱好，只是爱养猫。猫是捕捉老鼠的动物。他 家养了一百多只猫，这些猫把家周围的老鼠都抓得快没有了。猫没吃

24、的，饿了就大声嚎 叫。束氏就每天到市场买肉喂猫。几年过去了，老猫生小猫，小猫又生了小猫。这些后生 的猫，由于每天吃惯了现成的肉，竟然不知道世上有老鼠了；饿了就叫，一叫就有肉吃。 吃完了就是懒洋洋的，一副柔顺和乐的样子。城南有个读书人的家发生鼠患，他家的老鼠成群结队地走动，有的老鼠甚至掉进缸 里，他急忙从束家借了一只猫回去。束家的猫看见那些乱窜的老鼠耸着两只耳朵，瞪着两 只眼睛，黑如亮漆，赤色的胡须，一个劲儿地吱吱乱叫，竟然以为它是怪物，在缸沿上随 着老鼠转来转去，却不敢跳下去捉那老鼠。这家的主人见状不由得发怒，就将猫推了下 去。猫害怕极了，对着老鼠大叫。过了好久，老鼠估计猫没有别的本领，就咬它

25、脚，猫用 力从缸中逃了出来。4 .阅读下文，完成下列小题。陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色 入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳 形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？(1)本文作者是 朝的。(2)解释下列加下划线的字词。谈笑有鸿足()可以调素琴()(3)用现代汉语翻译下列句子。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(4)下列对本文的理解不恰当的一项是()A.文中 龙”和 仙”是比喻道德高尚的人。B.本文从居室环境、交往人物、日常生活三方面来形容陋室之陋。C.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生

26、活的厌弃。D.文中作者以诸葛、杨雄自比，含蓄表达了自己甘于淡泊、不为物役的高尚情操。【答案】（ 1 ）唐；刘禹锡（ 2）博学而又品德高尚的人；不加装饰（ 3）没有嘈杂的乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身心劳累。（ 4） B【解析】【分析】（1）陋室铭是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。全文短短八十一字，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。文章层次明晰，先以山水起兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接着从室外景、室内人、室中事方面着笔，渲染陋室不陋的高雅境界，并引古代俊彦之居，古代圣人之言强化文意，以反问作结，余韵悠长。（ 2） “谈笑有鸿儒”翻译为 “谈

27、笑的都是博学多识的人”， “鸿儒 ”意思是 “博学多识的人”。 “可以调素琴”翻译为 “可以弹奏清雅的古琴”， “素 ”意思是 “不加装饰的”。（ 3） “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”句中 “乱 ”意思是 “扰乱 ”。 “案牍 ”指官府的公文，“劳 ”意思是 使劳累”。语序正常，据此翻译。（ 4） B. “陋室之陋 ”表述有误，应该是“陋室不陋”。故选 B。故答案为： 唐；刘禹锡 博学而又品德高尚的人；不加装饰 没有嘈杂的乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身心劳累。B【点评】 本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累

28、。 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。【参考译文】山不在于高，只要有仙人居住就会出名；水不在于深，只要有蛟龙栖留住就显神灵。这是一间简陋的居室，因我的美德使它芳名远扬。苔藓爬上台阶染出一片碧绿，草色映入竹帘

29、映得漫屋青色。这里谈笑的都是博学多识的人，来往的没有不学无术之徒。平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有繁杂的音乐搅扰听觉，没有文牍公务劳累身心。似南阳诸葛亮的草庐，如西蜀扬子云的草屋。孔子说：“这有什么简陋呢？”（ 5） 文言文，完成后面小题。水陆草木之花，可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（选自周敦颐爱莲说）（1）下列句子中划线字的读音与画线句

30、中濯”的读音相同的一项是（）A.五我旧时裳（木兰诗）B.若曙步跚蹈，终日在地上行止（杞人忧天）C摄数小舟，曳铁铝，寻十余里无迹（河中石兽）D.徐以杓的油沥之（卖油翁）（2）下列句子中 之”与 水陆草木之花“中 之”字用法相同的一项是（）A.何陋之有？（陋室铭）B.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（论语）C于独爱莲之出淤泥而不染 （爱莲说）D.其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。（河中石兽）（3）下列翻译有误的一项是（）A.苔痕上阶绿，草色入帘青。（陋室铭）翻译：苔葬蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。B.一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔辈不能究物理。”（河中石兽） 翻

31、译：一位讲学家为寺庙搭建帐篷，听闻了这件事笑着说：你们这些人不懂得物理学的原理。”C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。（木兰诗） 翻译：当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后 贴花黄。D.香远益清，亭亭净植，可远观而不可褒玩焉。（爱莲说）翻译：香气传得越远，就越清幽；莲笔直洁净地立在水中，可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。（4）下面对诗文的理解赏析不正确的一项是（）A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含着在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生思考。B.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 ”与 欲穷千里目，更上一层楼 ”有异曲同工之妙。C.爱莲说通过赞颂莲花、菊花、牡丹花的品格，表现了作者洁身自爱的

32、高洁人格。D.木兰集众多优秀品质于一身，既有劳作不已的勤、对父母的孝、对国家的忠，也有女扮 男装的智、征战沙场的勇。【答案】（1） AD（3） B（4） C【解析】【分析】（1）濯”读“zhu5”A项，著”读“zhua "B项，躇”读“chU”C项, 棹”读“zha；oD项，杓”读“shG；o故选Ao（2）水陆草木之花”中的之”是助词，的”的意思；A项，之：宾语前置的标志；B项,之：代词，它；C项，之：取消句子的独立性，无实意； D项，之：助词，的；故选 D。（3） B项，物理”古义是 事物的原理”，故选B。（4） C项，爱莲说通过赞颂莲花的形象和品格的描写，赞美了莲花坚贞高洁的品格

33、人格，从而表现自己洁身自好的品格。故选Co故答案为：A；D;B;C【点评】本题考查学生对字音的掌握能力。尤其是古汉语中有些古音异读的字要注意。 本题考查学生对 之”的用法掌握能力。D项中的 之”作做助词用，与例句用法相同。 在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对 号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字 不离词，词不离句。B项，物理”古义是 事物的原理”不是 物理学”故翻译错误。本题考查学生对诗歌以及文言文内容的理解和分析能力。对诗文的字词理解、词句赏 析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择

34、。爱莲说 通过赞颂莲花的形象和品格的描写，赞美了莲花坚贞高洁的品格人格，从而表现自己洁身 自好的品格。而不是通过赞颂莲花、菊花、牡丹花的品格来表现自己洁身自好的品格。【附参考译文】水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐 朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的 沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生 枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地 观赏它们，却不可靠近去玩弄它。我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。

35、唉！ （感叹词，在此作助词，以加重语气。）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。6 .阅读文言文，回答问题。【甲】余春夏秋尝在西湖，但未见寒山而归。甲辰 ， 同二王参云栖 。时已二月，大雪盈尺。出赤山埠，一路琼枝玉干，披拂照耀。望江南诸山皑皑云端尤可爱也。庚戌 秋, 与白民看雪两堤。余既归，白民独留因雪至腊尽。是岁竟不雪，怏怏而返。世间事各有缘，固不可以意求也。（李流芳云栖春雪图跋）【乙】甲子嘉平月九日大雪，泊舟阊门 ，作此图。忆往岁在西湖遇雪，雪后两山出云，上 下一白，不辩其为云为雪也。余画时目中有雪，而意中有心 观者指

36、为云山图，不知乃画 雪山耳。放笔一笑。（李流芳题雪山图）【注】甲辰：明万历三十二年（1604年）。 云栖：寺名。在杭州西湖西面山中，以 产竹闻名。 江南：钱塘江南岸。 庚戌：明万历三十八年（1610年）。迟：等待。 甲子：明天启四年（1624年）。嘉平月：农历十二月的别称。阊门：苏州古城之西门。（1）下列各项中划线字的意思相同的一项是（）A.白民独留晋陶渊明独爱菊 独出心裁B.是岁鱼无鱼不可得有志者事还C固不可以意求也求之下流，圃阿根深蒂亚D.而切有云 目似瞑，意暇甚词不达包(2)用“/给【甲】文中划线的句子断句。(限断两处)望江南诸山皑皑云端尤可爱也。(3)翻译【甲】文中画横线的句子。余春夏

37、秋尝在西湖，但未见寒山而归。(4)【甲】【乙】两文都写到雪景，但表现出不同的特点：【甲】文的琼枝玉干，披拂照耀”运用 的修辞手法，写出了雪景 的特点；【乙】文的雪后两山出云，上下一白，不辩其为云为雪也”运用 的描写手法，写出了雪景 的特点°【答案】(1) B望江南诸山/皑皑云端/尤可爱也。(3)我春夏秋三季曾经在西湖游玩过，只是没有看到冬天的山景就回来了。(4)比喻；洁白美艳；白描；苍茫浩大【解析】【分析】(1) A项的 独”解释为：独自/独自/独到；B项的 竟”解释为：最终；C 项的 固”解释为：本来/本来/牢固。D项的 意”解释为：意念/神情/意思。故选Bo(2)翻译为：遥望江南

38、群山，白雪皑皑，如浮云端，尤其令人喜爱。故可断句为：望江 南诸山/皑皑云端/尤可爱也。(3)本题重点字词：尝”，曾经；但”，只是；归”，回来。(4)要求学生在理解文本的基础上，结合琼枝玉干，披拂照耀 ”的意思分析，采用了比喻的修辞。 琼枝玉干，披拂照耀”写出了雪洁白美艳的特点。雪后两山出云，上下一白，不辩其为云为雪也”运用了白描(主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染 烘托。)”的描写方法。结合其意思雪后两座山上与天上全是白色，不能分清哪是云，哪是雪。”写出了雪景苍茫浩大的特点。故答案为：B；望江南诸山/皑皑云端/尤可爱也。我春夏秋三季曾经在西湖游玩过，只是没有看到冬天的山景就回来了

39、。比喻；洁白美艳；白描；苍茫浩大【点评】 此题考查文言实词一词多义。单音节实词大多是多义词，接触时一要清楚它的 几种常规的解释；二是根据语境判断句中意义。断句的基本方法是：断句前要通读几遍，弄清楚大概写的是什么意思；然后根据理解先 断开较大的层次，将能断的先断开，逐步缩小范围；在集中精力分析句中的虚词和句式特 点(如判断句和对称句)；最后还要回读一遍，看看哪些地方读起来有拗口之感。一般来 说，断句主要难在一两个词上，突破这一两个点之后其余的就迎刃而解了。断句的真正基 础在于平时加强对文言文的诵读，增强语感、提高能力。文言翻译注意先抓字眼，本句子重点词为尝”但“。翻译时要直译为主，意译为辅，把句

40、子中的每个字都要落到实处，不能翻译的助词等删除，省略的内容根据上下文补充，这 样才能保证不丢分。平时训练注意自己抓住赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题考查对两篇文章写作艺术特色的把握。只要理解文意，要注意结合学过的写景抒情 类文言文，如醉翁亭记小石潭记等，结合所学的分析艺术特色的方法。【附参考译文】【甲】我春夏秋一直待在西湖，但没有参观寒山寺就回来了。甲辰月，我和两位王姓的 同伴一起参谒了云栖寺。出了赤山步行，一路琼枝玉干，披拂耀眼。遥望江南群山，白雪 皑皑，如浮云端，尤其令人喜爱。庚戌月已是秋天，我和白民相约在两堤看雪。我已经回 来了，白民独自留了下来，雪到腊月快结束了也迟迟未下。这一年最

41、终也没有下雪，白民 失望而返。人世间的事各有缘法，本来就不能强求的。【乙】明天启四年农历十二月初九下大雪，将船停在苏州古城的西门。做此图。回忆往 年在西湖遇雪的故事，雪后两座山上与天上全是白色，不能分清哪是云，哪是雪。我画画 时，看到的是雪，而想象中有云。观看我的图的人都说是云山图。却不知道我画的乃是雪 山图。放下笔笑一笑吧。7 .课外文言文阅读卖蒜老叟杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。有卖蒜叟旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，做之曰：叟能如是乎？ "叟曰：君能打墙，不能打人。"杨骂曰： 老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟自缚于树，解衣露腹。杨

42、故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头日：晚生知罪矣。”提其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。 节选自清 袁枚子不语 卷十四 卖蒜叟 【注释】睨：龊睛斜着看。揶揄：出言嘲笑、讽刺。(1)下列句中 之”字用法与其它不同的一句是()A.睨之久而不去8 .但微颔之C.有卖蒜叟旁睨而揶揄之一D.奋拳击工(2)把文中划线的句子翻译成现代汉语。叟能如是乎？(3)卖油翁和本文给我们共同的启示是什么？【答案】(1) B(2)老头你能像我这样吗？(3)人外有人，天外有天。(或对待别人要谦虚等。但一定是两文共同的启示)【解析】【分析】(1) B项 之"是语气助词，不译，其他三项 之”均

43、为代词。故选 Bo(2)在此题中，要注意 叟(老头)、如(像)、是(这样)”的意思，必须翻译出来。(3)卖油翁记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了熟能生巧”实践出真知”大外有人”的道理告诉人们所有技能都能通过长期反复练习而达至熟能生巧”之境。卖蒜叟一文则通过杨二和卖蒜的老人的故事，告诫人们人外有人，天外有天 ”的道 理。据此理解，找出共同点作答。故答案为：B老头你能像我这样吗？人外有人，天外有天。（或对待别人要谦虚等。但一定是两文共同的启示）【点评】本题考查文言虚词的理解，注意结合语境理解一词多义。本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通 畅。注意重

44、点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译 为辅。本题考查文章的阅读启示，注意通读全文，把握文意，揣摩文章的道理，然后谈出阅读 启不'。【参考译文】南阳县有个叫杨二的，精通拳术，每当他在演武场传授枪棒时，来围观的人非常多，就 好像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑 他。杨二大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后高傲 地对老人说：老头你能够像我这样吗？”老人说： 你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人把自己捆在树上，脱掉衣

45、服露出肚皮。杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用 力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：晚辈知道错了。 ”原来当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。8 .阅读文言文，回答问题。周敦颐为官周敦颐，字茂叔，道州营道人。为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰： 老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治之，逵酷悍吏也众莫敢争敦颐独与之辩。不听,乃委手版归，将弃官去，曰： 如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。【注】分宁：地名。主簿：官名。委：抛弃，扔弃。 手版：即笏（hu）板，是 古

46、代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。（1）下列划线字意思相同的一项是（）A.有狱久不决/小大之双，虽不能察，必以情B.囚得免/获五人，囚于狱中C将弃官生/我以日始出时去人近D.王逵欲深治之/孤岂欲卿治经为博士耶（2）用三条“/线给文中画线的句子断句。逵酷悍吏也众莫敢争敦颐独与之辩。（3）联系全文，说一说 生逵悟”一句中王逵最终明白了什么道理？【答案】（1） A（2）逵/酷悍吏也/众莫敢争/敦颐独与之辩。（3）做事不能一意孤行，要根据实情来断案。【解析】【分析】（1） A 案件。 B 名词，囚犯；动词，囚禁。C 离开；距离。D 重判；研究。故选A。（ 2）这句话的意思是：王逵是个

47、残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，根据句意及语法结构，这句话的断句方法是：逵/ 酷 悍 吏 也 /众 莫 敢 争 /敦 颐 独与 之 辩。（ 3）结合文章内容分析，这个囚犯根据法律本不应当判处死刑，但王逵想重判他。审判时敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去。周敦颐的意思是说我既然不能说法王逵，还犯人以公道，我还做这个官干什么呢？由此，王逵明白做事不能一意孤行，要根据实情来断案。故答案为：A； 逵 /酷 悍 吏 也/众莫 敢 争 /敦 颐 独 与 之 辩。 做事不能一意孤行，要根据实情来断案。【点评】 本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要

48、放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。 本题考查文言文断句的能力。断句方法： 通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系； 抓住 “曰 ”“ 云 ”“ 言 ”等表示对话的词语进行断句； 根据虚词进行断句； 根据固定句式进行断句； 根据句子的结构成分进行断句。 本题考查概括文章给人启示或道理的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容之后，在结合有关内容并联系实际生活进行分析概括。【附参考译文】周敦颐，

49、字茂叔，号濂溪，道州营道县人。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。9 阅读下面两篇文言文，完成下列小题。【甲】湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定

50、，余孥一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”【乙】喜雨亭记余至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与怀于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。于是举酒于亭上，以

51、属客而告之，曰： 五日不雨可乎？ ”曰：五日不雨则无麦。”十日 不雨可乎？ ”曰：十日不雨则无禾。”无麦无禾，岁且荐饥 ，狱讼繁兴，而盗贼滥 炽。则吾与二三子 ，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以 雨。使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”【注】怀(bi a)：欢乐。 荐饥：连年饥荒。 狱：案件。 二三子：你们。 优 游：悠闲自得。(1)解释下列句子中划线词语的意思。余肇小船湖中焉得更有此人既而弥月不雨丁卯大雨，三日乃止(2)下列各组句子中划线词语意思和用法不相同的一组是()A.为亭于堂之北/天下之伟观也B.拉金同饮/余至扶风之明年C.官吏相与庆于

52、庭/相与步于中庭D.天与云与山与水/未复有能与其奇者(3)用现代汉语翻译下面的句子。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。而凿池其南，引流种木，以为休息之所。(4)下列对湖心亭看雪一文内容理解与分析不正确的一项是()A.作者通过 工痕"点“芥“两三粒”等数量词的组合，巧妙运用白描手法勾勒出天长水远 的阔大境界和万籁无声的寂静气氛。B.两个赏雪人见到志趣相投的作者，惊喜劝酒，作者被迫喝下三大杯酒后赶紧离去。C.莫说相公痴，更有痴似相公者！”中的 痴”与开头 独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。D.文中写 崇祯五年十二月，余住西湖 ”是日更定，余孥小船，拥食衣炉火，独往湖心亭看 雪”到

53、亭上”及下船”交待了作者的游踪。(5)喜雨亭记一文表达了作者怎样的思想感情？【答案】(1)撑船；哪能；下雨；才D(3) 大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当作休息的场所。(4) B(5)与民同乐、关心人民疾苦。【解析】【分析】（1）此题多是古今异义词，如，雨：下雨。乃：才。（ 2） A 项，都是助词，的。B 项，都是，我。C 项，都是共同，一同。D 项，连词，跟，和 / 参与，这里指欣赏。故选D。（3）本题注意下列字词的翻译，俱：者B。绝：消失。以为：把当作。（ 4） B 项， “被迫 ”是对 “强 ”的误解，文中也没有赶紧离去之意。故选

54、B。（ 5）苏轼于嘉祐六年（1061 ）任凤翔府签书判官，第二年修建此亭，恰逢喜降春雨，于是命名为“喜雨亭 ”。这篇散文紧扣“喜雨亭 ”三个字来写，从该亭命名的缘由写起，记述建亭经过，表达人们久旱逢雨时的喜悦心情，反映了作者儒家与民同乐、关心人民疾苦的思想。故答案为： 撑船；哪能；下雨；才； D； 大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当作休息的场所； B； 与民同乐、关心人民疾苦。【点评】 本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含

55、义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当； 本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思； .本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语； 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答； 本题考查短文所表达的思想感情，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。【附参考译文】【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天