潍坊医学院院长于富华：加强专业学科建设提高医学人才培养质量

1、    潍坊医学院院长于富华加强专业学科建设提高医学人才培养质量    专业建设是高等学校教育教学工作的基础，学科建设是高等学校建设与发展的龙头，两者协调发展、相互促进、共同提高是现代大学发展的永恒主题，是提升学校核心竞争力的重要平台，更是提高人才培养质量的关键环节。一、以社会需求为出发点，建立医文相融的专业结构临床医学是潍坊医学院的传统优势专业，50多年来，不论遇到什么样的困难和变化，学院始终坚持把医学专业办好，为祖国培养了大批的医疗卫生事业人才。随着高等教育的快速发展，单科性院校的发展受到很大的限制，但是学院始终认为，医学专业是我们的传统专业、优势专

2、业，必须紧紧依靠，坚持办好。同时，学院充分利用重点建设取得的成果和经验，根据经济社会发展对人才的实际需求，不断优化学科专业结构，进一步拓宽专业口径，紧紧围绕传统优势专业，以增设非医学专业、医学相关类专业和应用方向为重点，培育新的专业生长点。如1985年增设公共事业管理专业，1990年增设麻醉专业，1994年增设护理学专业，在当时都是省内同类院校唯一设置的专业。随后，依托临床医学专业的传统优势，依托省级重点学科和重点实验室，依托硕士点等，适应以医为主、不断拓宽专业口径的需要，学院增设了医学门类的影像医学、口腔医学、预防医学、药学和医学检验学等专业；适应人文社会科学与医学科学交叉融合的趋势，增设了

3、管理门类的法学、市场营销；劳动与社会保障等专业；适应现代医学迅速发展对相关专门人才的需求，增设了理学门类的应用心理学、生物技术、统计学等专业；还根据社会实际需求增设了文学门类的英语专业。截止2006年，学院本科专业已达16个，基本形成了以医学为主、管理学、理学、法学、文学等多学科门类协调发展的办学格局，改变了学院专业单一的办学格局。这样，一方面适应社会的需求，为社会培养了大批急需的应用型专门人才，另一方面又扩大了学院的发展空间，增强了学院的发展后劲。加强医学生的人文素质教育，实现医学生的综合发展，改变医学生的单一培养模式，是时代发展的必然要求。为此，学院在学科专业建设中，突出抓了以卫生事业管理

4、为主的文科专业的建设。从上世纪80年代开始，就开设了卫生事业管理专业，后来又陆续开设了卫生法学、医药营销、社会保障等文科专业。这样一方面使文理科学生相互影响，取长补短，共同发展。另一方面又培养了一批优秀文科教师，为理科学生实施人文素质教育提供了保障。学院现有医学人文社科类专业6个，硕士点2个，开设课程28门，承担国家自然科学基金课题1项，卫生部、国家中医药管理局课题4项，形成了具有较强势力和发展后劲的医学人文社科学科群，从而使学院医文相融、内涵丰富的适应医学人才培养模式的专业学科体系正在趋向成熟。2006年，毕业生已遍布齐鲁大地的临床医学和公共事业管理专业又结硕果，被山东省教育厅评为山东省特色

5、专业。医文相融的专业结构，既保证了主体专业的优势地位，又增强了新办专业的发展后劲；既丰富了现有专业各自的内涵发展，又提高了相近专业的资源共享水平，积聚厂专门人才培养的明显优势，学院也成为山东省能够培养医疗卫生技术、管理和执法三支人才队伍的高等院校，为单科性医学院校的内涵发展和人才培养模式创新积累了经验。人文教育与医学教育协调发展，学生的人文素养与科学素养共同提高，也成为学院办学的一大特色。学院坚持把教学研究作为教学工作的重要内容，把教学管理研究作为教学管理工作的重要部分，注重教学研究和教学管理研究成果在教学工作和教学管理工作中的应用，以教学研究和教学管理研究促进专业、学科和课程建设。近年来学院

6、共有省部级立项教学课题26项，省厅局级立项教学课题61项；共获省部级教学奖励11项，省厅局级教学奖励11项，其中省级教学成果一等奖3项，省级实验教学成果一等奖1项，列省内同类院校首位。二、以树立品牌为着力点，建立特色鲜明的重点学科学科建设必须充分发挥特色和优势，强化重点学科建设，培育自己的拳头学科，寻求异峰突起，占领学科制高点，创建自己的学科品牌。在选择重点学科方向时我们着重考虑了三个方面：一要充分预见到学科发展的趋势，瞄准科学发展前沿和社会发展需求，体现前瞻性；二要切实发挥自身的比较优势，体现可能性；三要突破原有学科界限，尝试推进学科的交叉与融合，寻找新的学科增长点，体现创新性。学院整形外科

7、从小到大到强，就是遵循这一原则建设和发展的。早在80年代初期，我们正确分析医学发展趋势，提出了立足于发展学科优势、突出专业特色的设想，依托学院当时有着悠久历史和雄厚人才技术优势的外科学，组建了以中青年学术骨干为主体的整形外科专业队伍，建立了山东省最早的整形外科专业。该专业是一门新兴的边缘学科，发展前景广阔。学科1993年被批准为硕士研究生授权学科，成为山东省整形外科专业第一个硕士点；1995年被确定为省级重点筹建学科；1998年转为山东省重点学科；2002年成为“十五”省级重点强化建设学科；2006年又被确定为“十一五”省级重点建设项目。近年来，整形外科学承担国家、省自然科学基金项目6项，获发

8、明专利7项，获省部级以上成果奖励7项，发表学术论文500余篇。整形外科微机多媒体辅助手术设计系统的研究经专家鉴定为“国内首创并达到国际先进水平，是整形外科学的一项突破”，该项目被卫生部确定为国家级继续教育项目，先后在国内多家重点大学推广及应用，其综合实力已进入国内先进行列，并在组织修复重建、组织工程学技术、显微外科等三个主要研究方向上处于国内领先地位，步入了发展黄金期。长期以来，我们确立了以科技创新为重点、以队伍建设为关键、以基地建设为依托，努力发展特色学科的发展战略，促使优势学科“自我造血”，在重点建设的管理、中青年学术骨干的培养、专业技术拔尖人才的选拔、科技人才的引进、科研立项、成果报奖，

9、以及人员编制、职称晋升、经费投入等方面出台了一系列优惠政策，培育和建设了一批在全省有较大影响的优势学科群。人体解剖与组织胚胎学是山东省“泰山学者”设岗学科，近5年承担国家卫生部、山东省中青年科学家科研奖励基金、山东省自然科学基金等各类课题23项，获得科研经费达232.55万元，拥有仪08设备总价值1000余万元。该学科在实验胚胎学、实验血液学和神经解剖学等领域形成了较为稳定的研究方向，与美国哈佛医学院、瑞典karalinska研究所等国际研究机构在科研和研究生培养等方面建立良好的合作交流关系。另外，学校还有影像医学与核医学、外科学、免疫学、药理学等省级重点学科、重点实验室5个，眼科学、肛肠外科

10、学等山东省医药卫生重点学科2个，省级研究所（室）8个，省级学科带头人设岗学科2个。这些优势学科既成为学校的亮点和特色，又带动了其他学科的建设和发展，使得潍坊医学院的重点学科建设一直走在全省同类院校的前列。研究生教育既是体现学校办学层次的重要方面，又能极大地促进本科教育。1986年，潍坊医学院以长期重点建设的优势学科为依托，在省内同类院校中率先设立了硕士点。此后，学院一直以省级和院级重点学科（实验室）以及优势专业为基础，组织硕士点申报，形成了学科建设与硕士点建设协调发展，共同提高的联动机制。目前，学院建立二级学科硕士点24个，研究生教育不断发展壮大，已经基本涵盖了基础医学、临床医学和卫生事业管理

11、的大部分学科。学院还被国务院学位委员会批准为同等学力人员在职申请硕士学位授予权单位和临床医学硕士专业学位授予权试点单位。学院坚持“以医学为主，医学、管理学、理学、法学、文学等多学科门类相互促进，协调发展”的指导原则，围绕重点学科积极构建科学的医学学科体系，达到相互支撑、相互渗透，共同发展的目的。在重点学科的影响带动下，其它医学基础和临床学科的建设也都取得了长足的进步，夯实了医学人才培养的基础。学科整体水平的提高，促进了本科课程建设，近两年，学校的人体解剖学、病理学、医学伦理学、生理学、组织胚胎学、药理学等六门课程被评为省级精品课程，位居省内同类院校首位。近年来，学院还通过各种渠道增加学科建设和

12、科技投入，为人才各施所长，各尽其能创造条件，切实保证重点学科的可持续发展，科学研究的整体实力得到提升。近3年，学院每年投入15002000万元，用于改善教学、科研条件，使学院的省级、院级重点学科（实验室）支撑条件明显改善。与“九五”相比，“十五”期间，学校科研立项数增长62%，科研经费增长76%，发表论文数增长46%，科学研究工作呈现出喜人的发展势头。三、以人才强校为突破点，建立高素质的师资队伍学院实施“人才强校”战略，通过学科建设特别是重点学科建设搭建学术平台，汇聚人才，充分发挥重点学科的“造血”功能，通过高水平的科研学术活动锻炼队伍，提高教师的综合素质，为办学水平的不断提高提供了不竭动力。

13、学院把培养中青年学术骨干和学科带头人，建立一支素质优良、结构合理、富有活力的学术队伍，摆在学院工作“重中之重”的位置，研究制定政策，狠抓落实，建立了创新人才培养、引进的弹性机制，努力营造“拴心留人”的良好环境，人才梯队建设取得显著成效。首先选好团队“头雁”。学科带头人是各学科学术队伍建设的核心，因此是学术队伍的领头雁。我们一直把选好学科带头人，用好团队“头雁”作为重点建设的第一要务。在工作中，对学科带头人进行重点扶持，优先培养、压任务、担重任，促使他们在实践中迅速成长。同时，以学科带头人带动梯队发展，进而提高学术团队的整体水平，建立起以学科带头人为核心的学术梯队发展机制。如博士生导师、影像医学

14、博士王滨教授，博士生导师、组织胚胎学博士管英俊教授，硕士生导师、山东省教学名师、整形外科专家唐胜建教授就是这些学科带头人的典范。其次优化骨干“雁阵”。学术骨干是学术队伍的主体，也是学科可持续发展的根本力量。因此，学校把培养造就一批优秀的学术骨干，优化学术队伍结构当作重点学科建设的重要任务。为此，我们改革人事制度及用人制度，采取调整与培养相结合的方法，对现有人员结构进行调整优化；对有培养前途和发展潜力的年轻人员，送出去培养深造；对学科建设急需的人才，创造条件积极引进。特别是近几年，我们积极鼓励支持重点学科（实验室）有关人员通过在职攻读学位、进修、出国学习等等途径，提高学历层次和专业知识水平，明显

15、优化了重点学术队伍的年龄、学历和知识结构，整体提高了教师队伍的综合素质。如“泰山学科”设岗学科人体解剖与组织胚胎学，现有专业技术人员29人，其中教授9人，副教授10人，具有博士学位的9人，博士生导师1人，硕士生导师10人，全国优秀教师1人，卫生部优秀青年科技人才1人，山东省级中青年学术骨干、学科带头人培养对象2人，是省内同类医学院校中最合理、最具有活力的团队。整形外科学中40岁以下的青年教师中博士学位占40%，并已全部达到硕士以上学位。学科内具有博士学位的青年教师已在科研、教学中承担重任，已在各个研究方向中成为骨干力量。在2001年申报国家863项目中，以青年教师牵头的课题组织工程化皮肤的研究

16、已通过863项目的一审和二审，这是山东省医药卫生项目中唯一通过863计划二审的课题，体现了较强的发展潜力。目前，学校教师队伍中有博士研究生导师2人，硕士研究生导师200余人，省市级专业技术拔尖人才23人，省级中青年学科带头人学术骨干18人，享受国务院政府特殊津贴人员9人；有2名教师分别当选为党的十五大代表和九届、十届全国人大代表，有10余名教师分别获得全国劳动模范、全国先进工作者、“五一”劳动奖章、全国模范教师、全国优秀教师、全国师德先进个人、全国卫生系统先进工作者、全国“三八”红旗手等荣誉或称号。长期以来，学校持之以恒地抓专业学科建设，在不断丰富完善医学学科的基础上，强化重点学科，突出特色学科，发展交叉学科，培植入文学科，实施医文相融的专业发展战略，构建学科交叉、融合、渗透平台，形成了科学合理的专业学科布局，呈现出专业学科建设不断优化，专业建设与学科建设、课程建设和师资队伍建设协调发展，学科建设与教学改