一、阅读指导课

1、关于“三课”校本课程的指导意见为了更好地落实董事会提出的校本课程要求，特拟订博文学校关于 “阅读指导课”、“汉字书写课”、“礼仪教育课”校本课程指导意见，希 望各部门针对本指导意见，做好详细的课程安排、指导和评价：一、阅读指导课（一）意义阅读是语言学习的根本途径，大力开展读书活动是丰富学牛的文化 底蕴，提高语文等学科教学质量的必由之路。开展阅读教育是学生终身 学习的需要，通过开展阅读活动，培养学生的读书兴趣，养成良好的阅 读习惯，在读书中开阔视野、陶冶情操、发展智力、增长智慧、学会学 习与生存，以适应高速发展的未来社会；通过开展阅读活动，使学生不 断提升品味，升华人格，营造一个和谐的书香校园，

2、为构建和谐社会打 下坚实的人文基础。（二）目标任务课外阅读教育的整体目标是：以“启智、明理、做人”为主题， 深入开展丰富多彩的读书活动。1、在校园内营造自然和谐的读书氛围，做到班班有读书角、人人有 读书笔记、月月有新书上架、周周有读书交流课；2建设符合学生特点的校本阅读课程，规范阅读教育，加强对学生 读书的指导，让学生“好读书、读好书、会读书”；艮建立阅读教育制度，构建书香校园，“让读书成为习惯，让读书 成为校园时尚，让书声成为校园风景”；4不断强化阅读教育，让学生在读书中丰富知识、提升人格、提高 人文素养，促进师生和谐发展。(%1) 实施途径1、加强开发校本课程，规范阅读内容(1) 教学处要

3、以新课改精神为指导，编写阅读教学方案，明确阅读内 容和措施。(2) 各年级语文教师的阅读教学方案应细化学生必读、选读和推荐篇 (书)目，保证各个年级段学牛的课外阅读量达到新课程标准的要求。(3) 以开展学习弟子规活动为突破口，引导学生开展古诗文诵 读、名著阅读、时文阅读，让学生在读书中积累语言，感受祖国语言文 字的博大精深，获得屮外文化的熏陶，引导学牛继承民族的、传统的、 经典的文化，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。2加强研究，科学指导阅读(1) 教学处要积极承担阅读指导课教学的研究和指导工作，加强检 查督导，定期进行考核评价；(刀经常举行不同形式的研讨会、现场会、调研测试；(3) 屮小学每学期

4、举行1次学生现场写作评比，举行1次优秀日记评 比活动；(4组建学校文学社，每学年举行一次文学社展评活动；及时总结 各校在课外阅读的先进经验，并在全校加以推广。、科学运作，为阅读提供保证(1) 教师在阅读活动课中要加强阅读方法的指导，培养学生浏览、 检索、摘录、制作卡片、写读书笔记的习惯，落实一个“实”字。(2) 加强语文课外自由阅读。让学生在宽松、自由、静雅的环境中 接受知识的熏陶，学会与书本对话。在阅读教学中耍注意处理好课内课 外阅读的关系，要科学组织、规范要求、主次分明、注匝实效。(3) 在课堂教学中要进一步提高课效，从而给学牛.留有充足的阅读 时间，以生为本，为学生提供独立读书的机会。4

5、贯彻新课程精神，加强阅读教学实践(1) 初读课文，了解主要内容，到细读课文，深入领会，再到积累 语言，内化运用等环节，都让学生自己读，自己学，自己汇报，亲自参 与学习实践活动，引导学生感悟，在读书中体验、积累、运用。(2) 要加强习惯养成。让学生主动参与课外阅读实践活动。在课外 自由阅读中引导学生重视阅读积累，在阅读中及时摘录资料，分类收集, 让学生养成能口述文章内容的习惯，养成“不动笔墨不读书”的良好习 惯，养成互相交流心得的习惯。(3) 阅读笔记的形式不拘一格，内容要丰富，可以包括摘抄名言警 句、优美段落，仿写句子，读后感，文章梗概，精评某篇文章、某一段 落、句子、词语等，阅读笔记中每周至

6、少写1篇读后感。二、汉字书写课(%1) 意义为进一步传承祖国优秀传统文化，提高学牛的汉字书写能力，培养学 生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，使学生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备 熟练的写字技能，提高学习效率；使学生更好地学习语文和其他课程， 有效地进行书面交流；培养学生良好的书写习惯，培养热爱祖国语言文 字的情感，并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。(%1) 目标任务1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐， 有一定速度。攵能熟练地掌握书写屮偏旁的笔画位置和写法，以及在字屮的搭配 关系，做到结

7、构匀称，纸面干净。(%1) 实施途径1、一个共识，两个原则：(1) 一个共识：写字育人(刀两个原则：a全面性原则：写字教学是一个整体的教育工程，所以我们要面向 所有学生；b差异性原则：承认学生是有差异的，但要使每个学生在原有的基 础上都能得到提咼。2三个阶段：(1) 准备阶段：主要完成对学生写字情况的调查，做好写字的准备 工作，如购买字帖；写字姿势的纠正；加强教师培训，制定出初步的切 实可行的操作方案。(2) 实施阶段：利用汉字书写课，扎实地指导和督促好学生的写字。 主要采用课上指导，课下规足练习字数，规是午休10分集体练习，不定 期开展级部写字展示，写字比赛评比等活动，来完成写字教学的研究任

8、 务。(3) 总结阶段：总结写字教学成效，探索一条符合学校和学生实际 的字字教学之路，总结写字教学规律，形成富有我校教学特色的且切实 可行的写字教学模式。3. 三项规定：(1) 教师自身必须先练好“三字”基本功。每位教师要精心设计和 书写课堂板书，精心备课。每学期学校组织教师“三字”比赛。(2) 要有写字备课教案。要有详细的指导设计，每一个笔画的写法, 笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。(3) 要体现教师主导，学生为主体地位。要有具体指导、讲解、示 范，要有典型错误纠正，要有评讲、激励环节。4三个环节(1) 汉字书写课上重点指导。老师要做到讲解、示范相结合，深入 学生当中相机指导，纠正典

9、型错误，帮助学生找规律(如写左右结构的 字可以从三方面指导学牛：看左右两边起笔，收笔高低；左右两边 宽窄度；左右两边穿插，呼应情况)。(2) 落实“午休10分钟写字训练”。午休10分钟练字时间要求 做到五个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位；督 促检查到位。(3) 齐抓作业书写。所有老师齐抓共管，要强化学生“提笔就是练 字时”意识，养成学牛良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求 学生写好字，做到作业整洁。三、礼仪教育课(%1) 意义“讲文明、重礼仪”是我们中华民族的优良传统，也是我们每一个人 道德品质和行为规范的重要组成部分。开展文明礼仪教育活动是弘扬中 华文明、营造良好社

10、会人际关系、构建和谐社会的重要手段；在我国博 大精深的伦理文化遗产中，有许多传统的礼仪规范，至今仍显示出强大 的生命力。我们作为中华文明的传承者，有责任和义务继承和发扬中华 民族五千年的文明礼仪。(%1) 目标任务1、礼仪规范，做文明礼仪的倡导者：唱响国歌；尊敬师长；主动问 好；友善宽容；把纸屑扔进垃圾桶，不说脏话；不随地吐痰；从我做起、 从现在做起、从身边的小事做起。2告别陋习，做文明礼仪的宣传者：遵守公共秩序，在公共场所轻 声交谈；提高公共卫生意识，养成良好的卫生习惯；互相帮助，邻里互 相谦让，创造和谐的牛活环境。*遵纪守法，做文明礼仪的实践者：遵守规则，走人行横道、不闯 红灯；举止文雅，

11、语言文明，努力塑造崇文青少年文明良好的形象。4热情待客，做文明礼仪的志愿者：树立“我是博文人和深圳人” 的意识，主动为客人提供帮助，做到礼貌待人，热情待客，不卑不亢， 知书达理。（三）教学内容1、结合“迎大运，我为大运添光彩”活动对学生进行“见面问好” 礼仪性教育。要求学生常讲尊师用语、文明川语；培养学生见到同学、 教师、领导、来宾要主动问好的风气，亲切、热情、大方。（2课时）2结合“弟子规”学习活动对学生开展“感恩教育”。让同学们深 入地了解父母的艰辛和对自己的一片爱心；激发广大同学的家庭责任感、 社会责任感。冬“养良好习惯、育儒雅之子”教育。组织学生学习中小学生日 常行为规范，纠正不文明行

12、为，培养学生良好的行为习惯。（四）实施途径1、文明礼仪普及（1）通过礼仪教育课的学习，让学生初步了解如何与人文明相处， 待人接物如何文明有礼。（2）利用国旗下讲话，向学生大力宣传“全国青少年文明礼仪普及活动”。(3) 组织学生认真阅读由德育处制定的校本教材学生文明礼仪手 册，了解各种文明礼仪规范。(4各班出一期“文明礼仪伴我行”文化专栏，营造班级人人参与 宣传、教育、践行文明礼仪的浓厚氛围，提高学生礼仪意识、增长学生 礼仪知识；(5)向家长发一封信，向家长宣传学校文明礼仪教育活动要求及对子女 的礼仪要求。2开展文明礼仪实践活动通过各种文明礼仪体验教育活动，让学生在初步了解各种文明礼仪的 基础上

13、，将理性认知内化为行为习惯。(1) “文明礼仪伴我行”为主题开展班队会a根据文明礼仪知识的学习进度，制定班队会计划;b由学牛自己主持班队会，班主任和全体同学参加；g结合自己学习文明礼仪知识的感受和参加文明礼仪普及活动的体 会，自由发言；d确保每位同学都有发言的机会，使学牛在交流屮不断成长、进步;(力“我身边的不文明行为”的调查，分析存在原因，知道改正措a根据所学的文明礼仪知识设计制作活动调查表，r选择自己身边的家人、亲戚、朋友、同学为调查对象，进行的调查;g调查结束后，对调查的结果进行收集、整理；d将收集、整理的调查结果进行分析，做出调查报告；e思考调查活动对自己的启示和影响；r将调查结果反馈给自己身边的被调查者，告知他们耍注意文明礼仪 行为；艮开展文明礼仪竞赛活动(1)课间操出操、退操的文明评比。通过出操、退