第1课时 100以内的数的认识和加减法【教案】

1、8 总复习单元集体备课教科书利用建立“成长小档案”的形式，对本学期所学习的数学知识和有趣的事情进行回顾。数学知识的复习与整理包括用4幅图呈现的5部分内容：100以内数的认识；100以内数的加、减法；认识人民币；认识平面图形；分类与整理。100以内数的认识的复习包括：数数、读数、写数、比较大小、数的顺序和数的组成。对100以内数的加、减法的整理与复习包括以下几方面的内容：一是结合直观复习加、减法的算理；二是将算式进行分类整理；三是结合实例复习学过的计算方法；四是解决简单的实际问题。对人民币的复习，既要学会辨认，又要会进行换算和简单的计算。对认识平面图形的复习，不但要学会辨认，还要会描述对图形特征

2、的直观感受。对分类与整理的复习，重在经历过程，感受分类与整理的必要性，会用简单的统计表、象形统计图表达整理的结果。100以内的数的复习。学生经过20以内的数、100以内的数这两个阶段的学习，对与数有关的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较数的大小等)已经比较熟悉。这部分内容重点是复习100以内数的顺序、百数表、数位表、数的组成和数的大小。在100以内的加法和减法的复习中，对于每一个计算的问题，学生应该能够根据已学的知识准确判断出怎样计算，并选择自己喜欢的方法进行计算。对于平面图形的复习，让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能辨认这些图形就行。1.在探究活动中发展学生对数及

3、其运算的认识。在拼摆的操作中帮助学生积累数学活动经验，在分类与整理中感受其价值。2.在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。例如，对于一些数的复习，鼓励学生在课堂上多质疑、多提问题，争取所有学生在每节课上均有收益。3.复习时要从重视记忆转向重视思维。改变过去复习课教学只重视知识、结论的记忆和归纳的做法。在复习时把重点放在思维的培养和发展上，使顺向思维与逆向思维相结合。教学笔记第1课时 100以内数的认识和加减法教学内容教科书P9293相关内容，完成P95“练习二十一”第16题。教学目标1.通过师生共同梳理，让学生回顾本

4、册所学知识，形成知识框架，感受数学知识的整体性与结构性，初步感受复习方法。2.通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的意义，熟练地掌握100以内加减法的计算方法。3.通过整理与复习，让学生进一步巩固对100以内数的认识与100以内加法与减法的相关知识。发展学生智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯，使学生感受到数学与生活的密切联系。教学重点100以内数的读、写及大小比较；100以内加、减法的含义及相关计算。教学难点数位及数位上数的意义；良好的计算习惯与能力。教学准备课件。教学过程一、回顾梳理，激趣引入1.回顾梳理。师：这学期我们学习了什么？(1)学生自主梳理，小组内交

5、流。【学情预设】本学期学的知识比较多，学生又比较小，自主梳理时思路比较乱，可以以教科书为依据进行整理，说出本学期的知识点即可。(2)学生汇报，师生共同整理。根据学生的汇报，课件分步呈现P92的主题图。教学笔记【教学提示】从整体入手，粗略归纳本学期知识。2.揭示课题。上面就是我们本学期所学习的知识，今天我们开始复习这些知识，首先来复习100以内数的认识和加减法。(板书课题：100以内数的认识和加减法）【设计意图】通过让学生尝试自主梳理，整理本学期所学的知识，让学生全面回顾、梳理、总结所学内容。二、建构新百数表，复习整理课件出示P93第1题“新”百数表。【教学提示】给学生时间自主建构“新”百数表。

6、1.建构“新”百数表。独立完成表格。2.观察比较。教学笔记(1)“新”“旧”百数表进行比较。课件呈现“新”“旧”两个百数表。师：观察“新”“旧”两个百数表，说一说它们有什么不同。【学情预设】只要学生说出的发现是对的，都应给予肯定与鼓励。如左边的100个数是099，右边的100个数是1100；左边的是从0开始，右边的是从1开始。(2)再次观察，发现规律。横着看，每一行里的数有什么排列规律？竖着看,每一列里的数有什么排列规律？【学情预设】“新”百数表的规律与“旧”百数表的规律差不多，学生从不同的角度发现的规律合理就行。教师板书：“新”百数表与“旧”百数表3.运用规律，解决问题。(1)学生独立完成教

7、科书P93第1题(3)(4)题，然后汇报展示。【学情预设】学生前面做过多次训练，根据表格完成没有问题。(2)学生独立完成教科书P93第1题(5)(6)题，然后交流订正。【学情预设】第(5)题是复习两位数加、减一位数的计算，第(6)题是复习两位数减整十数的计算，学生独立完成时要注意解答是否正确。【设计意图】以“新”百数表的建构和探究过程为主线，通过6个问题，将100以内数的认识以及相应的计算结构化、系统化，既全面系统地梳理了知识，又增加了学习过程的探究性、深刻性、趣味性，有利于提升学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。三、巩固应用完成教科书P95“练习二十一”第16题，然后集体交流订正。教学笔

8、记【学情预设】第13题是关于“100以内数的认识”的综合练习，第46题是关于“100以内的加法和减法”的不同形式的基础练习，学生比较熟悉，都能够独立完成。【设计意图】通过练习，将学生练习中出现的错误进行错误归因分析，并进行相应的分类与统计，从而更好地针对学生的问题和错误进行重点练、反复练，使练习更有针对性、实效性。四、全课小结师：这节课我们复习了什么知识？板书设计100以内数的认识和加减法“新”百数表与“旧”百数表教学反思本节课主要复习 100以内数的认识和100以内的加法与减法，复习时，以“新”百数表为载体，将这两部分知识整合。首先让学生自主建构“新”百数表，然后在“新”“旧”百数表的对比中探究“新”规律，最后充分利用“新”“旧”百数表进行练习。整节课复习完成较好，但细节知识的处理要加强。作业设计见“状元成才路”系列丛书创优作业100分对应课时作