电流和电路、欧姆定律测试题

1、人教版物理电流和电路 欧姆定律新课标基础达标题及详细解析试卷特点：试卷结构合理，覆盖面广，灵活性较强，淡化了计算，突出了实验、探究。 整张试卷紧扣课本，出现了大量课本插图和实验， 考查了学生对物理基础知识和基本技能的 掌握，在试卷涉及的素材中贴近学生生活，联系社会实际。第i卷（选择题共36分）选择题（本大题包括18小题，每小题2分，共36,每小题给出的四个选项中，只有 一个最符合题意）1.在晴天时，用塑料梳子梳干燥的头发，头发会越梳越蓬松，其主要原因是（）a.梳头时，空气进入头发。b.头发和梳子摩擦后，头发带同种电荷相互排斥。c.梳子对头发有力的作用。d.梳头时，头发的毛囊会收缩。2. （09

2、临沂模拟）如图所示的电路中，有可能损坏电流表的是：（）2a（第2题图鄢*公诲'热一 4cd)3.小明按图示电路进行探究实验，将电流表先后串联在a、b、c处，当开关闭合后，电流表的读数：（a . a处最大;c. c处最大;b. b处最大；d.三处都是一样大4、在研究电流跟电压、（第3题图）电阻关系的实验中，得出表格中的一组数据，根据表中的这组数据可以得出的结论是：（）导体两端的电压（v）导体的电阻（）通过导体白电流（a）422441480 .5a.导体的电阻一定时，导体两端的电压跟通过导体的电流成正比b.导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比c.导体两端的电压一定时，导体

3、的电阻跟通过导体的电流成反比d.导体两端的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比5 .夜晚，路两边的路灯同时亮起来了，将城市点缀得格外美丽，这些路灯之间的连接方 式是 （）a. 并联b.可以串联也可以并联c.串联d.无法判定6 .如图所示，电源电压一定.关于电路工作情况，下列说 法 中 正 确 的 是（）a.只闭合si时，两只灯泡是串联的b.若先闭合si,再闭合s2,电压表、电流表的读数均变小c.若先闭合si,再闭合s2,电压表、电流表的读数均变大（第6题图）甲7.如 图3 所 示， 要 使手电筒正常工作，两节干电池安装正确的是（）a、甲图b、乙图c、丙图d、都不正确8.如图所示，当开关

4、现电压表示数变为s0,成这种情况的原因可能是（第7题图）闭合后，两只灯泡均发光，两表均有示数。过一段时间后，发 电流表示数增大。经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，造（ ）a.灯li断路c.灯li短路b.灯l2短路d.灯li、l2均断路（第8题图）9.张华同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理作出了如图7所示的图像，根据图像，下列说法错误的是（）a.当在导体乙的两端加上iv的电压时，通过导体乙的电流为0.iab.将甲、乙两导体并联后接到电压为3v的电源上时，干路中的电流为0. 9ac.通过导体甲的电流与其两端的电压成正比d.导体甲的电阻大于导体乙的电阻i0.

5、根据欧姆定律i=u/r ,下列说法正确的是（）d.若先闭合s,再闭合g,电压表读数不变、电流表读数变大a.通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小b.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大c.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比d.导体两端的电压越高，通过这段导体中的电流就越大11.家庭中一些大功率的用电器都要使用三孔插头、插座，如图所示。如果你家中的插座 这个孔没有接地，下列现象中可能会发生的是（ ）a.家用电器消耗的电能会增加b.家用电器不能正常工作c.家用电器的使用寿命会缩短d.人接触家用电器外壳时有可能发生触电事故12.如图所示，闭合开关 s时，小电灯li、l2 都不亮，已知电路中只

6、有一处故障。用一 段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯也不亮；接触 c、d两点时， 两灯都亮。对此，下列判断中正确的是（）a.灯li断路b.灯l2断路c.开关s断路d.灯l2短路（第12题图）14 .如图所示，用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连，灯泡一定不发光.的是 （）15 .如图所示，在探究串联电路中的电压关系时，小华同学用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为 uab=2v, ubc=2v, uac=4v,在表格中记录数据后，下一步应该做的是（）a.整理器材，结束实验b.分析数据，得出结论c.换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值d.换用电压表的另一量程

7、，再测出一组电压值16 .居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着造成浪费。科研人员利用 “光敏”材料制成“光控开关”，天黑时，自动闭合，天亮时，自动断开。利用“声敏” 材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合，无人走动时自动断开。将这两 种开关配合使用，就可以使楼道灯变得“聪明” 了。如图所示的四个电路中，这种“聪明” 电路是（）（第16题图）s,当滑动变阻器的滑片p向右）17 .如图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合开关移动时，电流表 a和电压表v1的示数变化情况是:a.变小、变大；b .变大、变大；c.变小、变小；d .变大、变小；（第17题图）a、电压表、电流表

8、的示数均变小-b、电压表、电流表的示数均变大c、电压表的小数小变，电流表的示数变大-d、电压表的本数变大，电流表的本数不变第ii卷（非选择题共分）.填空题（本大题包括12小题，每空1分，共24分）1.实验室里常用来检验物体是否带电的仪器叫_的原理制成的。 r,vt1r© 全 工|_1 |（第18题图） ,这是利用18、如图所示，电源电压不变，当开关 s由断开变为闭合时，电压表和电流表示数的 变化情况是2 .图中甲图所示的是收音机上用以调节音量的一种电位器，图乙为:其说明书中的内部结构示意图。使用时，|接线柱o必须接入电路。由此可知，电 位器调节收音机音量的原理是 。3 .在“用电流表

9、测电流”的实验中，杲同学接成如图（ 两灯都发光，两个电流表的指针所指位置均为图（ a,通过灯 l2的电流为 a;若lv 。电跳j带阜也见射频 m临、0,日均为播比杵）（第2题图）a）所示的电路。当开关闭合后，b）所示，则通过灯l1的电流为.1的电阻是 10 则电源电压是4.如图甲所示电路中， r是一个定彳1电阻，r是一个半导体材料制成的热敏电阻，其阻值随温度变化的曲线如图乙所示，当开关闭合且电阻电流表示数,电压表示数o （填“变大”、r所处的环境温度升高时, “变小”或“不变”）甲乙5 .如图甲所示的电路图中，电源电压保持6v不变。闭合开关 s后，当滑动变阻器滑片p向b移动时，电流表示数将 l

10、 选填“变大”、“不变”或“变小”），当滑片p在滑动变阻器的某位置时，电压表和电流表示数分别如图乙所示，则电阻r1的阻值是 qo（第5题图）（第7题图）,电路中的电流非常的6 .某同学做使用电流表测量通过某一灯泡的 电流的实验，闭合开关后，发现电流表的 指针偏转到如图所示的位置，于是他立 即断开开关。则：测量时产生这种现象 的原因是;该同学为了完成 实验，下一步应该采取的措施是 7 .如图所示要使两灯串联，应闭合开关 ： 只闭合开关s1和s3,两灯 联；为避免短路,不能同时闭合开关。8 .由欧姆定律可以知道，电源两端如果直接用导线连接起来 _,会损坏电源，甚至会引起火灾。9 .如图所示，是小明

11、在“尝试改变电路中电流大小”的活动中连接的一个实验电路：请 给小明提出两种能够改变电路中电流大小的方法：11 .图所示是学生实验中常用的滑动变阻器。要改变其接入电路中的电阻大小，若一根导 线接在c接线柱时，另一根导线应接在 接线柱上，按你的接法，实验前滑 片p应移到 端 （均用图中的字母表示）。12 .火线与零线是进户的两条输电线，其中与大地相连的是 线。在图甲和图乙中, 正确使用试电笔的是 图，当它插入插座左孔时，窟管不亮；当它插入右孔时， 窟管发亮。则说明火线连接了插座的 孔。三.作图题 （本大题包括2小题，13题4分，14题2分，共6分）13 .在方框中画出灯泡 l1和灯泡l2并联，电流

12、表测灯泡 l1电流，开关在干路上的电路 图，并在图上连接实物图.（第13题图）14 .请在图乙中把开关、 电灯接在电源上，使开关能控制灯泡的亮熄，而且符合安全用电原则。（图甲和图乙中，导线a、b的标注是相对应的）四.实验与探究（本大题包括5小题，15、16题各4分，17、18、19、题各7分，共29 分）15、在“研究电流跟电压、电阻的关系”时，同学们设计如图所示的电路图，其中r为定值电阻，r'为滑动变阻器，实验后的数据记录在表一和表二中。（1）根据表中实验数据，可得出如下结论：由表_可得：。 由表二可得：。（2）在研究电流与电阻关系时，先用5欧的定值电阻进行实验，使电压表的示数为1.

13、5v,再换用10欧的定值电阻时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，合上开关后，电压表 的示数将 1.5v （选填“大于”、“小于”或“等于”）。因此要向 （选填“右”或“左”）调节滑片，使电压表的示数仍为1.5v。16.小黄探究并联电路中干路电流与支路电流的关系【猜想】如图所示的并联电路中可能存在ic = ia + ib【器材】1.5v的干电池两节，阻值分别为100、120、15电阻三个，电流表、开关各一个，导线若干。【进行实验】(1)在拆接电流表时，开关应处于 状态；(2)把电流表分别串入到电路中的a、b、c处，测出它们的电流，并记录在表格中，如下表格所示：(3)为了防止个别偶然因素的影响

14、 ，我们可以采用以 下两种方法之一，重复上面实验步骤.方法一：改变电源电压方法二：更换其中一条支路中的电阻(阻值不同)r1/qr2/qa处的电流iab处的电流ibc处的电流ica次测量一15100.100.150.25第二次测量15100.200.300.50第三次测量100.250.300.55【分析与论证】(4)根据表格上有关数据， 请将第三次实验时 r的阻值填在表格中的空格处； 补充数 据后，上面表格中还有不足之处是： ;(5)表格补充完整后，通过对上面数据的初步分析，第三次实验是采用(3)中方法进行的，进一步的数据分析， (填：否定/证实)原猜想。17 .如图所示，是小明同学连接的测电

15、阻r的电路。(1)电路中有一根导线连接错了，请你在接错的导线上打一个叉，并画出正确的连线。(第17题甲图)(2)请在方框内画出对应的电路图。(3)你知道他的电路图是根据什么原理设计的吗?答：(4)当滑片p在某点时，电压表的示数是 3.4v,(第17题乙图)电流表示数如图15所示，则被测电阻r的阻值是 qo（5）若闭合开关后发现电流表指针偏转,电压表指针没有偏转，该故障的原因是（选填下列故障原因的字母代号）。a.电阻r接线短路b.电阻r接线断路c.电源接触不良d.电流表接线短路18 .在学习“串联电阻得总电阻与各串联电阻之间关系”的时候，小强和小刚利用滑动变阻器（铭牌上标有 50a 1a）、两个

16、定值电阻（5 和10q）、电压表、电源等器材 对此进行了探究。他们设计了如甲图所示的电路图。（第18题图）（5 ） 在这次实验中（1）根据电路图，请你在图乙中用笔画线代 替导线将没有连接完的实物电路连接好（导线不 允许交叉且电流表的量程选取要适当）。（2）请你根据电路图分析：在闭合开关前， 滑动变阻器的滑片应移到 （填“ a 或“ b”）端。（3）右表是小强和小刚在这次实验中所记录的数据。请你根据他们三次测量的数据进行分析，可以得出的结论是:（4）若闭合开关后发现电流表有示数，而电压表无示数，则出现该现象的原因可能示卜面哪一种情况？ （只填字母序号即可）。a.滑动变阻器某处断路b.只有r1被短

17、路c.只有r2被短路d.电压表的某一个接线柱接触不良滑动变阻器的作用是19 .小刚同学由“金属导体的电阻一般随导体温度的升高而增大”联想到：铅笔芯也是导体，铅笔芯的电阻与它的温度之间是否也存在这种关系呢？于是，小刚和几位同学一起进行了“探究铅笔芯的温度变化对其电阻有何影响”的实验。(1)实验思路：保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯加热，测出不同 时通过 铅笔芯的电流，根据电流的变化情况，得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的关系。其依据是：电压一定时，电阻越小，电流 。(2)小刚设计了如图所示的电路。(第19题图)(3)主要实验过程：先将h®铅笔芯接人电路，闭合开关，测量并记录通过它的电流

18、；用酒精灯给铅笔芯加热，使铅笔芯的温度逐渐 ,每隔10s测量并记录通过它的电流；再分别将hegl、2b型铅笔芯接入电路，重复以上实验过程。(4)请给小刚他们设计记录实验数据的表格。你认为小刚他们的实验存在什么不足，写出其中一条。五.综合题(本大题包括2小题，20题2分，21题3分，共5分)20.如图所示的电路中，电源电压为 3 v,电阻ri的阻值是10q,开关闭合后，通过 电阻r2的电流是0.5 a .请参考下面方框内的示例，自主设问并解答2个相关物理量(所求的量不能与示例相同).乐例；求；屯阳凡阿阑的电氏/«：由并联电路特点可知：3i(1)解：(2) 求:解:21.如图所示，是红星

19、中学九年级物理课外实践活动小组设计的风力测量仪的电路示意图。其电源电压 u=3v电路保护电阻 ri=20 q ,均匀电阻丝的阻值为 f2=3q,金属丝(电阻 忽略不计)的上端固定在 0点，下端系有一块塑料片 a,当风从右向左吹动塑料片时，金属 丝向左摆动并与电阻丝保持良好的接触，风力表由电压表改装而成。7(i )无风时，塑料片竖直下垂，电压表示数是多 少？电路中的电流是多少？(2)风力最强时，金属丝滑至电阻丝的最左端，电 压表的示数是多少？(第21题图)(3)为什么不在电路中串联电流表，把电流表改 装成风力表？参考答案第i卷1. 答案： b 命题意图： 考查电荷间相互作用的规律，以及利用静电知

20、识解释生活中的有关现象。 解题思路： 塑料梳子梳理干燥的头发，塑料梳子与干燥的头发互相摩擦起电，使头发带同种电荷而相互排斥，所以头发越梳越蓬松。 发散思维： 两个不同的物体相互摩擦，会发生核外电子转移而使物体带电。原子核对电子束缚能力弱的物体就会失去电子而带正电，原子核对电子束缚能力强的物体就会得到电子而带负电。2. 答案： b 命题意图： 本题考查电流表的使用方法，要求会连接，会查找电路的故障。解题思路： 在 b 图中一根导线与两只灯泡并联， 将两只灯泡短路了， 造成电路的整体短路， 电路中的电流很大， 有可能损坏电流表和电源。 发散思维： 电流表的内阻非常的小， 在识别电路图时可以把电流表

21、看作是“导线”。3. 答案： d 命题意图： 通过一个简易的题目来考查串联电路中电流的特点，是实验的再现。 解题思路： 串联电路中各处的电流相等 。发散思维： 对于串并联电路电流的特点可 以与水流进行类比，来加深对电流的认识。4. 答案： d 命题意图： 会用控制变量法，提高分析实验数据的能力。 解题思路： 从表格中先找出不变的量，当电压不变时，电流随着电阻改变而改变，用数学知识分析数据，电流与电阻成反比。 发散思维： 在这个结论中“电流”与“电阻”顺序不能颠倒，电流是因为电阻改变而改变的，得出的结论要符合逻辑。5. 答案： a 命题意图： 通过情境题考查串并联电路的特点 。解题思路： 串联电

22、路中的用电器不能单独工作（同时工作），并联电路中的用电器能单独工作；“路灯同时亮”会给同学们造成误区，认为是串联；“有时个别灯坏了，其它灯还是亮着”通过这个现象就可以判断路灯之间是并联的。 发散思维： 给路灯提供的电压是220v ，路灯正常工作的电压也是220v ，如果将它们串联还能正常工作吗？6. 答案： d 命题意图： 考查学生识别电路的能力，并联电路电流、电压的特点以及欧姆定律。解题思路：只闭合si时，只有l1接入电路，所以 a错。若先闭合si,这时电压 表测l1的两端电压即电源电压，电流表测通过 l1的电流；再闭合 s2,这时l1与l2 并联， l1 与 l2 两端的电压与电源电压相等

23、， 所以电压表的示数不变； 此时电流表测干路中的电流，所以示数变大。 发散思维： 此题识别电路是首要问题，可以用“电流法”识别电路，先找出分支点，再看两个分支点之间的支路；由于电压表的内阻很大，当把它连接在电路中时，它所在的支路看作是“开路”，这样就可以把这条支路去掉，就更容易识别电路了。7. 答案： b 命题意图： 考查干电池串联的连接方法，将物理知识与生活实际联系起来。解题思路： 干电池串联时应将正极连接负极。 发散思维： 干电池串联后的总电压等于每 节干电池电压的和。8. 答案： c 命题意图： 考查学生对电路故障的处理能力。 解题思路： 由电路图可知 l1 与l2 串联，电压表测 l1

24、 的两端电压；由电流表示数变大可知电路是通路且电路中的总电阻减小，那么只能把其中的一只灯泡短路才能出现这种情况；由电压表的示数为 0 可知它并联的灯泡被短路了。 发散思维： 如果电压表的示数变大，电流表的示数为 0，则是 l 1 断路， l2 正常。9. 答案 ： d 命题意图： 结合图像考查欧姆定律中 i 与 u 、 r 的关系，这也是中考的热点。解题思路：通过对图像分析可知，r甲=1.0v/0.2a=5 q , r乙=1.0v/0.1a=10 q ,因此a正确；两导体并联后的总电流为i=i甲+ i乙=3v/5 q+3v/10 q =0.9a,即b正确；由于图像是一条过原点的直线，故甲、乙中

25、的电流均与其两端的电压成正比， c 正确。 发散思维： 这是一道学科间交叉的题，是中考命题的一大变革，要求学生具有较强学科知识同时还 要具有较强的综合分析问题的能力。10. 答案： d 命题意图： 要求学生知道导体电阻的影响因素和对欧姆定律的理解。 解题思 路： 电阻是导体本身的一种性质， 它的影响因素是导体的长度、 横截面积、 材料、 温度， 与其它因素无关，故答案a,b,c, 错。 发散思维： 在用语言叙述欧姆定律结论时要用控制变量法， 这道题 d 选项中的 “这段导体” 就控制了电阻一定时， 研究电流与电压的关系。11. 答案： d 命题意图： 在连接家庭电路时，极易在一些关键性的细节上

26、出错，为此提醒同学们连线时要注意，增强安全用电的意识。 解题思路： 把用电器的金属外壳跟大地连 通，即使外壳漏电，电流也会接地导线流走，人体接触用电器的金属外壳不会触电。 发 散思维： 两孔插座的接法是“左零、右火”，三孔插座的接法是“左零、右火、上地”。12. 答案： c 命题意图： 同学们在连接电路时经常会出现故障， 排除电路故障是一个难点，此题就是为了提高同学们这方面的技巧。 解题思路： 两只灯泡任何一只被短路，另外一 只仍然亮，故d 选项错；用导线连接a、 b 时 l 2不亮，说明 l 1 无故障，用导线连接b、c 时， l 1 不亮，说明 l 2无故障，用导线连接d、 c 时，l1、

27、 l 2都亮，说明开关断路。 发散思维： 此题将“一段导线”换成电压表，在连接d 、 c 时，有示数，测电源电压，也可判断开关断路。13. 答案： d 命题意图： 看懂电路图，能正确判断电路的连接方式。 解题思路： 我们用电 流法来识别电路，分别从电源的正负极出发，找到两个分支点，再找出两个分支点之间 的两条支路及支路上的器件。 发散思维： 识别电路是串联还是并联有多种方法，有定义 法、电流法、开路法、简化法，同学们可以查找资料。14. 答案： d 命题意图： 能识别生活中的导体和绝缘体。 解题思路： 灯泡发光时一定有电 流通过灯泡，故电路应是通路，通过观察题中四个图的组成可知， a 、 b

28、、 c 中接入的均 为导体，能够导电，是通路，灯泡均能发光；只有d 中接入了绝缘体，电路是断路，故灯泡不能发光。 发散思维： 导体和绝缘体之间没有绝对的界限。15. 答案： c 命题意图： 考查同学们的实验过程和方法，对实验的评估。 解题思路： 在探 究串联电路中的电压关系时，仅凭一次实验数据得出的结论存在偶然性，为了得出准确的结论，必须多测量几组数据进行分析。 发散思维： 这个实验中所用灯泡的规格是一样 的，这可能会得出“串联电路中用电器的两端电压相等”错的结论。16. 答案： d 命题意图： 考查同学们根据实际的需求来设计电路的能力。 解题思路： 在串 联电路中用电器是同时工作的；根据题中

29、的要求这两个开关不能单独控制电路的通断，必须都闭合灯泡才能亮，所以必须串联。 发散思维： 光控开关中的“光敏材料”就是通 过光控制其电阻的大小，从而实现电路的通断，声控开关中的“声敏材料”是通过声音控制其电阻的大小，从而实现电路的通断。17. 答案： c 命题意图： 考查同学们滑动变阻器的使用，欧姆定律的应用。 解题思路： 这 是串联电路，滑片p向右移动，滑动变阻器接入电路中的电阻变大，由r总=r1+r2得电路中的总电阻变大；由 i=u/r 得电路中的电流变小，即电流表的示数变小；由 u1=ir1， r1 不变得 u1 变小。 发散思维： 对教材中出现的大量科学探究的内容， 要真正动手实验、

30、接触实物、 亲历过程、 体会方法、 形成能力， 发现问题多思多想， 方能 “以不变应万变” 。18. 答案： d 命题意图： 此题考查了电路的识别以及欧姆定律的应用。 解题思路： 当开关 断开时，电路中只有r2,电流表测通过r2的电流i2,电压表的示数为0;当开关闭合时，r1与r2并联，电流表测通过r2的电流i2,此时r2的两端电压还是电源电压没有发生变化， r2 的阻值一定，由公式i=u/r 可得通过r2 的电流没变；电压表测r1 ( r2或电源）的两端电压，电压表的示数从无示数变成有示数，所以示数变大。 发散思维：由开关引起电路中电流、电压变化的题，题中电路的连接方式一般是发生变化的，同学

31、们一定注意识别电路。第ii卷（非选择题）1 . 答案： 验电器 同种电荷相互排斥命题意图： 考查验电器的工作原理。 解题思路： 验电器用来检验物体是否带电的仪器，当带电体接触不带电的验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到金属箔上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。 发散思维： 使用验电器时要注意干燥，可以先放在太阳光下晒一晒。2 . 答案： 滑动变阻器命题意图： 将物理知识与生活联系起来，让同学们知道滑动变阻器在生活中的应用。 解题思路： 若将o 、 b 两个接线柱接入电路中，就将b 点至滑动触头之间的电阻片接入电路中，如果滑动触头顺时针转动，这段电阻片变长，电阻变大；若将 o、 a

32、两个接线柱接入电路中，同理分析可知。 发散思维： 风扇上的调速器的工作原 理也是滑动变阻器。3 . 答案： 1.28 0.32 12.8 命题意图： 主要考查并联电路中电流的特点以及欧姆定律。解题思路：l1与l2并联，电流表 a1测干路中的电流i,电流表a2测l2的电流i2 ；由 于题中没有告诉电流表所选的量程，所以示数为0.32a或1.6a,又由于i > i2,所以 i=1.6a , i 2=0.32a ； i 1=i-i 2=1.6a-0.32a=1.28a.u=ui=iiri=1.28ax 10q=12.8v.发散思维：这道题首先要判断电路是并联电路，在 找出电流表的位置，电流表和

33、谁串联就测谁的电流。4 . 答案： 变大 变大 命题意图： 会利用欧姆定律，并结合串联电路中电流、电压的规律分析问题。解题思路：由图甲可看出电阻 r与r串联，电压表测电阻r的两端电压；由图乙可看出r1的电阻随着温度的升高而减小；由r总=r1+r2可得电路中的总电阻变小，又因为电路中的总电压不变，由公式i=u/r 总可得电路中的电流变大，所以电流表的示数变大；电阻 r的阻值不变，通过电阻r的电流变大，由公式ur=ir可得电阻r的两端电压变大，所以电压表的示数变大。发散思维：从图像中寻找“电阻温度”的函数关系是解决此问题的关键。5 .答案：变小11 q命题意图：考查滑动变阻器的使用，并结合欧姆定律

34、以及串联电路中电流、电压的特点，判断电路中电流、电压怎样变化。 解题思路： 观察图可知电阻r1与 r2 串联，电压表测r2 的两端电压，滑片p 向 b 移动时，滑动变阻器接入电路中的电阻pa段变大，即r2变大；由r总=r1+r2可知电路中的总电阻变大，由公式 i=u/r总，电源电压不变，可知电路中的电流变小；由图乙可知电路中电流i=0.3a ， u2=2.7v ；u 1=u总山2=6丫-2.7丫=3.3丫, r 1=u1/i=3.3v/0.3a=11q .发散思维：同学们易错的地方是判断电压表测谁的两端电压，可以用“电流法”来判断电压表与谁并联。6 . 答案： 选的量程太小改用 0 3a 的量

35、程 命题意图： 考查同学们在连接电路时细节上出现的一些问题，及排除电路故障的能力。 解题思路： 由图可知所选的量程是0 0.6a ，由指针的偏转可看出超出电流表的量程，应改用大的量程。 发散思维： 在电流表量程的选择时，要遵循一个原则，就是能用小量程的不能用大的量程，目的是减小误差。7 . 答案：s2并 s 2、 s3 命题意图： 考查电路的识别能力以及短路的概念。 解题思路：串联如图甲所示；并联如图乙所示，短路如图丙所示，图中的实线为电流的流径。 发散 思维： 如果只让l2 亮，闭合s1.sisisil2l2l2甲图乙图丙图8 .答案：大 命题意图：知道短路的概念。 解题思路：短路的概念是：

36、用导线直接将电源 的正负极连接。 发散思维：若将导线与用电器并联，那用电器就被短路了。9 .答案：减小电阻丝的长度使用一节干电池命题意图：考查同学们的实验过程和方法，以及影响电流大小的因素。解题思路：电流与电压、电阻有关，所以从改变电压与电阻上想办法，从图中只能改用一节干电池从而减小电压，或者减小电阻丝的长度从而减小 电阻。发散思维：此题也可以将电阻丝对折，使电阻丝的横截面积变大，从而使电阻减 小。10 .答案：电 命题意图：通过情境题来考查摩擦起电现象。解题思路：两个不相同的物体相互摩擦时就会起电，产生放电现象，有火花就可能引起火灾。发散思维：雷电就是大型的放电现象。11 .答案：a（b）

37、b（a）命题意图：考查滑动变阻器在电路中使用时应注意的细节问题，以及滑动变阻器的接法。 解题思路：要使滑动变阻器接入电路中的电阻能改变，上面的接 线柱和下面的接线柱应各选一个，若选择a、c两个接线柱，则电阻丝 ap段接入电路；若选择 b c两个接线柱，则 bp段接入电路。为了保护电路，闭合开关前应先将滑片p移到电阻最大处。 发散思维：滑动变阻器的接法可以用口诀记“一上一下，串联”，闭 合开关前滑片怎样移动也可以用口诀记“用左（接线柱）滑右（端），用右（接线柱） 滑左（端）”，同学们自己体会一下这两句口诀。12 .答案：零乙右 命题意图：考查家庭电路的常识以及测电笔的正确使用方法。解题思路：火线

38、与大地的电压是 220v,零线与大地连接；窗管所在电路中电流的流径是“火 线-金属笔尖-高电阻-就管一尾部金属体-人体一大地”，所以人体必须接触 尾部金属体。发散思维：人体通过测电笔接触火线不会发生触电事故，起关键作用的是 高电阻。13 .答案：如图所示 命题意图：考查同学们根据需求设计电路以及连接实物电路图的能力。 解题思路：要明确并联的概念，电流表与被测用电器串联，开关与用电器串联，同时要 注意画电路图的要求。 发散思维：这个电路是并联，所以在连接实物电路图时可以分两 步进行，先连接一条支路，再把另外一条支路与它并联。14 .答案：如图所示 命题意图：考查连接家庭电路的基本常识。解题思路：

39、开关与灯泡串联并连接在火线上，螺丝灯头的金属片接火线，螺旋接零线。发散思维：如果把开关装在电灯和零线之间，断开开关后电灯仍与火线相通，人一旦接触灯头，容易触电；把火 线接在灯头中心的金属片上，这是因为灯泡的螺旋容易裸露在外面，是人们容易接触的 部分，所以要接在零线上。15 .答案：（1）电阻一定时，电流与电压成正比电压一定时，电流与电阻成反比（2）大于，右命题意图：考查“研究电流与电压、电阻关系”实验的过程和方法，以及分析实验数据的能力。解题思路：解答第一个问题时要用好控制变量法，表一是电阻一定，研究电流与电压的关系；表二是电压一定，研究电流与电阻的关系；再根据数据 关系找出是正比关系还是反比

40、关系。根据串联电路中电压分配与电阻成正比，在滑片p没有移动之前，a、b两点间的电阻由5换成10q, a、b两点间电阻变大，电压也随之 变大，将大于1.5v;这时应将滑片 p向右移动增大电阻，使之分的电压变大，a、b两端的电压就降低。 发散思维：根据公式u=ir ,又因串联电路中电流相同，所以电压u与电阻r成正比；串联电路中电压的特点是 u总=u1+u2,也就是说串联电路中的各电阻将 总电压给分了。这样就总结为“串联电路中电压分配与电阻成正比”的特点。16 .答案：（1）断开 （4） 12 ;缺少电流的单位（5）二；证实命题意图：考查同学们在实验过程中细节问题上处理的能力，不能让实验现象具有偶然

41、性，得出错的 结论。解题思路：（1）连接电路时，为了保护电路，必须断开开关；（4）第三次实验时 r1 的阻值为：u1=u2=ibr2=0.3ax 10q =3v , r 1=ui/i a=3v/0.25a=12 q （5）最后一次的电阻与前两次的电阻不同，所以采用的方法是方法二。发散思维：同学们在复习时一定要注意对实验的学习，现在中考的热点就是考查学生的各方面的能力，而 实验就能全面的考查同学们的能力。17 .答案：（1）如图所示（2）如图所示（1）题图（2）题图（3）欧姆定律或i=u/r（4） 2（5） a命题意图：考查同学们的实验的过程和方法，以及排除电路故障的能力。解题思路：（1）开关不起控制电路的作用。（3）此题的目的是测电阻，由公式 i=u/r的变形式r=u/i可知，必须测出电压和电流。（4） 由图可知电流表选的量程为03a,所以示数为1.7a, r=u/i=3.4v/1.7a=2 . （ 5）根据电流表有示数可知电路是通路，这样就排除了 b、c选项；电压表无示数说明电压表所接电路的两点间电阻为“ 0”，产生这种情况只能是电阻 r被短路，故选ao发散思维：在（5）小题中若电阻 r断路，产生的现象是电压表有示数（此时测电源电压），电流表无示数