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文档简介

1、电子电器应用与维修专业优质课程评价方案(试行)为了更加充分认识评价在课程建设中的重要性，根据评价目的，确 定评价指标，收集教学信息，进行综合分析，进一步加强对课程考核评 价的管理。对学生的学习过程和学习效果进行综合评价，形成既注重过 程评价又注重效果评价的综合考核评价体系。课程评价的指导原则评审指标根据国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020 )、 教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见，结合我校 实际情况制定。1在课程学习评价中，关注学生的进步和发展，突出评价的激励与 反馈功能，建立新型的课程考核评价观；2在课程考核评价的内容中，包含任务评价、项目评价、课程评价、

2、职业素养评价等几方面，实现评价内容的多元化；3.在课程考核评价方法中，实施不同层次的分层次考核，并建立学 生自评、互评和教师评价、企业评价、社会评价相结合的评价体系，评 价方式多样化，实行量化考核，促进学生学习积极性和学习效果的提高;4评价主体。作为评价主体，除了专家、专业教师以外，还要调动 学生主动参与评价的积极性，改变评价主体的单一性，实现评价主体的 多元化；逐步建立由学生、家长、社会、学校、企业等共同参与的评价 机制。优质课程评价内容专业课程名称教师姓名评价项目评价要点及特征描述配分评价等级或项目得分倍率a(1)b(0.8)c (0. 6)d (小于0.6)教学 内容配分 权重 20%1

3、.符合课程标准，体 现工学结合理念。具 有较强的针对性，关 键在于教、学有效性。52.调动学生手脑并 用，可操作性强。53.获取相关教学资源 的难易度。54.教学内容有助于学 生职业核心能力的养 成。5教学 过程配分 权重 40%1.理论讲授通俗易 懂，不照本宣科生搬 硬套。102.必要的实训实验操 作，尽量让学生在实 际操作中体会枯燥的 理论知识。103.活学活用。用理论 知识指引实训实验； 用实训实验印证理论 知识，两者有效关联。64.合理、适当利用信 息化、现代化教学设 施设备。65.充分利用现有条件 下可以获取的各种教 学资源。8学果 教效1.教学环境中老师与 学生之间、学生与学6配分 权重30%生之间的交流互动情 况。2.专业能力与职业素 养有所提升。53.学生对教学内容 “应知应会”的达成 度。从理论教学作业 与实际操作来衡量。64.学生及家长对教学 的客观评价。55.企业及用人单位认 同度高，能够切实提 升学生综合职业能 力、职业素养。56.毕业生就业情况与 所学专业关联程度3教师 素质配分 权重10%1.主讲教师有中、高 级职称的“双师型” 职称、近年有学术研 究成果。32从业经历较长，教 学经验丰富。33 课堂氛围控制得 当，教法教

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