六年级下册《道德与法制》教材分析、建议

1、六年级下册教材重难点和教学建议北京教育学院丰台分院姚春平一、教材基本特征问题一：涉及了课标中的哪个领域呢？品社课标：世界、国家、社区、学校、家庭、我第一单元：完善自我 健康成长；第二单元：爱护地球 共同责任；第三单元： 多样文明，多彩生活；笫四单元：让世界更美好。涉及到世界和我的领域。细看 教材还有国家的内容，例如第五课，第十课等对应课标中关于国家的第五条、笫 十二条。教材特征一：融合自我、世界领域和国家领域的内容。问题二：按照什么逻辑来编写？我的健康成长、我们的国家，我们共同的世界中涉及到课标中的十三条内容。录提供线索：第一单元：让学生学会处理人与人之间的关系。第二单元: 人与自然的关系。第

2、三单元民族与民族的关系。第四单元：国家与国家的关系。六下教材的核心概念是和谐共生。和而不同，适合整个人类共存。人与自然 的天人合一等等。体现了教材的中国灵魂，有中国的价值观蕴含其中。笫一单元 从自我跳到笫四单元的国家，笫一单元学会尊重宽容学会反思，宽容尊重别国的 文化等，故是贯穿全册。还有反思，不仅在个人，还有对自然环境破坏的反思, 反思带来了人与自然的和谐发展，反思带来了全球的问题，提出的主张人类共同 体，反思提出了一带一路的战略等等。特征二:以尊重、包容、反思概念螺旋上升，贯穿始终，体现和谐共生核心 价值观，落实国际理解核心素养。问题三：世界和国家内容是怎样融合？从编写方式中可以看到，第4

3、课讲人与自然如何相处的，讲到乌镇、世界文 化遗产，以案例的方式呈现，还有第6课古代文明，以正文的表达来呈现。第四 单元的内容以专题的方式呈现。从内容的方式可以看到，通过中国文化、中国声音、中国力量、中国方案等 融入教材。价值导向是培养具有通过情怀的世界人，具有世界胸怀的中国人。教材三：在世界领域中有机融入并凸显中国元素，并彰显中国在世界发展 中的作用和地位，落实国家认同的核心素养。问题四：如何呈现法治教育内容？笫1课学会尊重提到宪法，第5课应对自然灾害提到防洪法。特征四：将国家和世界有关法律，釆用分散嵌入的方式对学生进行法治教 育。依据：课标青少年法治大纲十九大二、六年级下册教学重难点和教学建

4、议第一单元：完善自我健康成长意图是知行合一，培养健康的人格。本单元为后面单元的学习做铺垫，是基 础。第1课：学会尊重。教材重点：每个人都是拥有生而为人的尊严，法律面前人人平等，尊重自己 就是自尊、自爱。尊重可以给他人带来美好的感受，谦虚有礼、平等友好，重视 他人意见、关注他人的需要。第2课：学会宽容。第一个栏题：宽容让世界更美好。通过三个案例，不同视角，让学生感受宽 容的意义：使社会和谐美好，个人平和健康。第二个栏题:拥有一颗宽容的心。宽容他人的无心之失,原谅伤害自己的人， 宽容是有限度的。第三个栏题：和而不同。是宽容的第二个层次。接纳不同，包容差异（观点 不同）。体现中国文化润物细无声的作用

5、。在具体问题上，需自己独立的意见。 在设讣教学时，结合学生的事例辩证性地解读和认识什么是和而不同。教材难点：原谅伤害自己的人。第3课：学会反思。笫一个栏题：生活离不开反思。回忆做自己做过的事情，鲜明提出反思是从过去的事情思考经验教训笫二个栏题：养成反思好习惯。反思完善自我，掌握反思方法，抓住反思时 机，建立专属时间。教学难点：养成反思好习惯。第一单元教学建议：1、根据学生实际将教材案例内容进行迁移或转化。根据实际，可以替换适 合本班的内容案例。2、将中国文化有机融入教学3、丰富和而不同的内容，为后续单元学习打下基础。4、设计自查表，促进反思习惯的养成5、围绕难点内容，选择恰当议题，搭建思维碰撞

6、的平台，在交锋中突破难 点。设置全景立场，提供价值选择的平台。在是与非中两个极端之间开辟出N 个维度，通过站立场引发学生在多元价值的选择中学会倾听与吸纳，学会反思, 学会申辩，学会做出合理的判断。第二单元：爱护地球共同责任依然是体现知行合一。第4课地球一我们的家园第一个栏题：我们生存的家园。体现高阶思维。通过实验等，得出结论：地 球是人类难以替代的生存家园。学会演绎思维。通过案例，理解要顺应、利用、 尊重自然是人与自然和谐相处的古老智慧。第二个栏题：环境问题敲响了警钟。提出全球性的环境问题，知道人类的不 当行为是导致环境问题的主要原因。用思维导图的方式，让学生知道人类不尊重 自然会受到大自然的

7、惩罚。第三个栏题：我们共同的责任。认识到保护环境是世界各国人民共同的责任。 可持续发展是当代社会实现人与自然和谐发展的根本途径。教学难点：环保意识的建立。第5课应对自然灾害第一个栏题：我国灾害知多少。知道自然灾害种类多，且严重。通过现实案 例的呈现，感受威胁人类生存。通过水土流失的实验，知道人类不当的行为可以 诱发严重灾害。第二个栏题：防御自然灾害。侧重于自救自护行为的引导。必要时需做实际 演习的。懂得避险意识防止伤害。科技手段、法律手段可以减少灾害。第三个栏题：不屈的抗灾精神。教学难点：感悟抗灾精神。单元目标：第二单元教学建议：1、概念的建立需要经历一个深度学习的过程。例如：假如没有地球，人

8、类能生存吗？设置这样全景立场选择站位，不能、 有可能、能。乂如：哈尼梯田为什么这样布局呢？经过学生探究，老师可以视频 验证。最终得出结论。再如：让吊床远离小树的建议：我发现的问题，我的分析， 我的建议。建立环境意识。2、运用图例和方向了解自然灾害的特征。3、开展自护自救安全逃生演习。画一画路线，练一练逃生行动。第三单元：多样文明多彩生活体现文化历史性和文化多样性。第6课：探访古代文明第一个栏题：早期文明发祥地。用好书上地图。长江黃河流域、两河流域出 现早期文明，认识到人类早期文明位于大河流域。深刻感悟早期文明为人类发展 做出重大贡献。从文字的角度，认识到人类文明史是由世界人民共同创造的。第二个

9、栏题：文明世界的文化遗产。认识到世界文明遗产是人类文明的瑰宝, 不同文明是相互学习和借鉴的。是站在人类文明发展的历史上来看的。认识到中 华文明源远流长。教学重点：全球意识文化自信教学难点：处理共同创造与独特贡献的关系。第7课多元文化多样魅力第一个栏题：各不相同的生活环境。认识人类生存在各不相同的生活环境。 知道不同文化有不同礼仪。笫二个栏题：多彩的世界文化。认识自然环境深刻影响人们的生活。由中国 文化走向世界，得出是为了文化交融，有助于不同文化取长补短共存共荣。第三个栏题：尊重文化多样性。各种文化是平等的。美人之美.教学重点：国际理解文化自信教学难点：文化差异性的探究。单元目标.第三单元教学建

10、议：1、正确理解教材意图。共同创造共同财富多元文化，需有全球视野。2、正确处理人类文明共同创造和中国贡献的关系，突破教学难点。用好地图、图表可以帮助学生获得整体感知。活动：整体感知四大大河流域的发祥地，聚焦中华早期文明.面上感知、 点上深入、面上拓展.3、深入挖掘知识的育人价值。事实性知识、概念性知识、方法性知识、价值性知识。挖掘知识的育人价值。 要深入方法性价值性知识，从可能达成情感态度价值观U标。四大学习方式需运用好，感悟智慧和贡献，萌发敬仰祖先的情感，这样的知 识才有价值，才能落实核心素养。4、培养学生自主学习能力。五下一方水土养一方人：上位学习（概括）一一下位学习（演绎），到了 六下是

11、下位学习（演绎），能力培养纵深进行。第四单元让世界更美好体现科技力量、政治力量、和平力量第8课科技发展造福人类笫一个栏题：对世界的不断探索。说明科技使人类认识自然、自身。第二个栏题:科技改变世界。说明科技使人类认识世界。科技推动社会发展。善用科技才能造福人类。弘扬科技正面作用。第三个栏题：科技让梦想成真。科技实现人类天空飞翔的梦想，在水中畅游 的梦想，实现人类无限梦想。教材重点：培养学生热爱科学的情感和探索求真、实践创造、人文精神的科 学精神。教学难点：善用科技。第9课日益重要的国际组织第一个栏题：国际组织。是为共同LI标而组成，有不同的类型，是为促进和 平与发展。第二个栏题：联合国和世界贸易组织。是重要的国际经济组织。笫三个栏题：中国与国际组织。和平、发展、合作、共赢是中国外交的旗帜.教学重点：国际理解、国家意识、政治认同教学难点：各国际组织的作用第匹课我们爱和平笫一个栏题：战争带来的伤害。不需过于血腥的画面。知道现在世界不太平。 笫二个栏题：和平是世界的潮流。