探究式教学模式初探

1、探究式教学模式初探【摘要】探究式教学模式重视学生智力的开发和创造性思维的培 养，力图通过学生的自我探究引导他们掌握科学的学习策略,为其终 生学习奠定坚实的基础。本文从探究式教学模式教学实践岀发，旨在 阐述实施探究式教学模式的内涵、必要性、主要形式、课堂实践以及 它在培养学生英语学习策略方面的重要性。【关键词】探究式教学模式 课堂实践 学习策略所谓探究式教学，就是以探究为主的教学。具体说它是指教学 过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前 提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照 对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让 学生通过个人、小

2、组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知 识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学特别重视开 发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自 我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基 础。教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学*的积极性， 促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问 题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探 究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评 价探究的成败。学生作为探究式课堂教学的主人，自然是根据教师提 供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，

3、敞 升探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。由此口j知，探究 式课堂教学是教师和学纶双方都参与的活动，他们都将以导师和主人 的双重身份进人探究式课堂。一、实施探究式教学模式的必要性在教学中实施探究式教学模式，就是要改变至今仍普遍存在的学 生被动接受、大量机械操练的学习方式，倡导学生主动参与自主学习 的学习策略。英语课程标准在实施建议中指出：教师要设计探究 式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用 观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。探 究式教学不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提岀，而且被列 入了课程目标和内容标准之中，作为必须实施的内容要求

4、。探究式教学特别重视学生智力的开发和创造性思维的培养,力 图通过学生的自我探究引导他们掌握科学的学习策略，为其终生学习 奠定坚实的基础。二、探究式教学的主要形式探究式教学一般有三种形式：一是要求学生个人独立进行研究思 考；二是个人与班级全体进行讨论；三是以小组合作的形式进行。而 小组合作的形式是最基本也是最有效的形式。小组合作是一种积极有 效的学习策略，它将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际 交往对于认识发展的促进作用。小组合作更适合让学生获得从事科学 研究的体验和技能；小组合作更有利于研究性学习的认识、情感和目 标的均衡达成；小组合作有利于全体学生主动参与研究性学习，从而 开发每个学

5、生的创造潜能，提高教学效率；小组合作使学生的主体地 位更为突出;小组合作更有利于培养学生的社会合作精神和人际交往 能力。一般英语课堂上以4一6人为一小组，并且只有全组成功解决了 问题，个人才算达到目标。变个体学习活动为组内合作和组际竞争， 变单向交流为多向交流。三探究式教学与课堂实践1）、运用头脑风暴进行探究式教学。在课堂的导入阶段呈现给学生能诱发一系列可能的“答案”或解 决方法，运用头脑风暴式教学，让学生们相互启发、相互激励、相互 弥补缺陷，产生尽可能多的设想。如在七年级英语unitlo,我提出“ what club do you want to join? can you sing or

6、dance? what do you like doing? do you like playing the drums?学生在同桌 间进行合作探究活动，然后在班级进行交流。这样的群体探究行为能 激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，培养学生的创造力2）、在情景中创设问题，把握时机采用启发式教学引导学生自 主探究认知需要是学生学习中最稳定和最重耍的动力。在学习一个新知 识时，教师要创设认知需要情境，把学生的思维带入新的学习背景中, 让他们感觉学习是解决新问题的需要，产生一种积极发现问题、积极 探究的心理取向，使学生敢想、敢问、敢说，从而诱发探究的意识， 激活探究的思维。因此，教师要为学生提供必要

7、的教学情景，营造探 究学习的氛围，引导学生自我探究。我在执教本课时，课前给学生们 布置了探究性学习任务一一查找尽可能多的有关著名歌星和乐队的 资料。在课上，利用多种任务性活动交流展示他们的研究成果。一是 小组讨论：通过几个呈梯度设置的问题，由点及面地把俱乐部的种类 板书岀来。二是模仿采访：小记者分别采访班上同学，了解他们个人 的爱好，怎么样组建班级或学校乐队？十个同学分成一组进行比赛， 看哪个组组建乐队快？由此，要学生们认识到：应该团结合作、人人 都要参与活动和学习。有效的课堂交流，可以让学生分享彼此的感悟，可以更好地促进 学生反思，激发他们的探究欲望，深化各自的认识，也有助于启发各 自的灵感，促使更深层的理解和体会。总之，探究式教学是一种师生互动的活动。在进行探究式教学的 过程中，教师应充分认识到新课标的“新”特点，自觉地去探索、