[管理]1、敕勒川

1、1、敕勒川一、教学要求：1. 认识生字。2. 有感情地朗读并背诵课文，能用自c的话说说这两首诗的意思。3激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重难点：1. 重点：认字、朗读、背诵课文。2. 难点：体会诗的意境。三、教学时间：1课时四、教学准备:教师：教学挂图、敕勒川草原录像。五、教学过程：（一）激趣导入，引出课题。1 谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。今犬老师先带你们到辽阔的大草原去看看。2. 播放敕勒川草原风光录像，引岀诗题。你觉得大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，在（请查）年前流行着一首赞美它的民歌，叫敕勒歌。板书

2、：敕勒歌齐读课题。这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。（二）初读课文，读准字音。1. 自读课文，借助拼音读准字音。请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它 记住。2. 同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。3. 开火车认读生字。4. 指名读课文。提醒“见”的读咅。（三）熟读课文，理解词语。1. 自学诗文。要求：（1）把诗句读流利。想想诗屮写了哪些景物。（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明口，把它画卜來。2. 小组交流。3. 指名读。说说诗屮写了哪些景物。（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）4学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学

3、生不明白的词语教师解 疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。（可用简图）穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。四野：周围，四面八方。苍苍：深蓝色。茫茫：辽阔无边的样子。见：露出，呈现。（四）细读诗文，体会诗意。1. 学习第一句。（1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。（2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。%1 指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读 得好。%1 闭眼

4、想象诗屮的情景，齐读、背诵第一句。2. 学习笫二句。（1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏， 现霜出一群群肥壮的牛羊。（2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。%1 指名读，师生评读。请你们想彖第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读 得好。%1 闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。3. 读全诗，说诗意。（1）自由读，把诗的意思连起来说说。（2）同桌互相说说诗的意思。（3）指名说诗意。（五）赏读讨论，背诵诗文。1. 学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。%1 小组讨论。%

5、1 集体汇报，教师随机点拨。如：“天似穹庐，笼盖四野。"这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景 彖，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。“天苍苍，野茫茫。”读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。“风吹草低见牛羊。这-句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和吋隐吋现的肥壮的牛羊。2. 背诵诗文。这首诗就像一幅鲜活的慚而，呈现在我们眼前。让我们再想彖一下诗屮壮美的情 景，有感情地背诵一遍。（六）总结。板书设计：敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。教学反思：放飞孩子的想象，可以激起更多的创作火花。这句话，在进行的古诗词教学 屮我运用了，受益匪浅。对于学古诗，学生己经习惯于读读诗句、说说诗意，理解理解诗人所要表达 的思想感情。这样一节课下来，按道理说，学生已掌握得差不多了，但总觉得缺 少些什么。细细想想，学生了解得只是表面的、肤浅的知识点，而没有真止地、