江苏省南京市高中物理 第七章 机械能守恒定律 7.2 功导学案无答案新人教版必修2

1、7.2功【课程标准】举例说明功是能量变化的量度，理解功。【学习目标】1、借助实验的观察和启示，学生能准确举例说明功是能量变化的量度；2、通过观察和实例分析，学生在讨论与交流中能准确说出力做功的两个因素，并能在具体的情境中快速判断某个力对物体是否做功； 3、借助力与位移的方向相同与不同的两种情景，学生在教师的引导下能独立地推导功的公式。4、让学生用功的公式求解实际问题，学生在交流与合作中能准确说出功的公式的用法、公式含义、区分正、负的意义、总功的求解方法。【重点难点】：本节课的重点是功的初步概念及功的正确计算；难点是对功的概念及公式的理解、正负功的确定及意义。【典型例题】思考1、运动员用50n的

2、力踢球，球向前滚动40m，运动员踢球过程中对球做了多少功？思考2、比较以下两种情景下的同一力f对物体a做的功情况？理解：一个力做功与物体受力情况和运动状态无关，只跟力的大小、位移的大小及两者的夹角有关。思考3、下图表示物体在力f的作用下在水平面上发生了一段位移x，分别计算这三种情形下力f对物体做的功。设这三种情形下力f和位移x的大小都是一样的：f=10n，x=2m。角的大小如图所示例1、一重为20n的小球，被竖直向上抛出，小球向上运动的最大高度为5m，问：（1）上升过程中，小球的重力做了多少功？ （2）上升过程中，小球克服重力做了多少功？（3）下降过程中，小球的重力做了多少功？【体会】力对物体

3、做正功或负功时对物体运动有什么意义呢？例2、如图所示，在光滑水平面上，物体受到两个沿水平方向、互相垂直的大小分别为3n和4n的恒力的作用，从静止开始运动5m，(cos37º=0.8, cos53º=0.6)求：（1）每个力做的功？（2）合力做的总功？【反馈练习】1、起重机竖直吊起质量为m的重物，上升的加速度是a，上升的高度是h，则起重机对货物所做的功()amgh bmah cm(ga)h dm(ga)h2、某人以20 n的恒力推着小车在粗糙的水平面上前进了5.0 m，人放手后，小车还前进了2.0 m才停下来，则小车在运动过程中，人的推力所做的功为()a100 j b140

4、j c60 j d无法确定3、如图所示，站在自动扶梯上的人随扶梯匀速向上运动，则下列说法中不正确的是()a重力对人做负功 b支持力对人做正功c摩擦力对人做正功 d合外力对人做正功4、水平路面上有一个重500 n的小车，在100 n的水平拉力作用下，匀速向前移动了5 m，则在这一过程中（ ）a.车受到的阻力为600 n b.车受到的阻力为500 nc.拉力对车做功是500 j d.重力对车做功为2500 j5、用起重机把重量为2.0×104n的物体匀速提高了5m，钢绳的拉力做了多少功？重力做了多少功？物体克服重力做了多少功？这些力所做的总功是多少？6、质量为m=2kg的物体，在水平推力f5n的作用下沿水平面运动了l2m。已知物体与水平面间的动摩擦因数=0.1，g=10m/s.求:（1）推力f所做的功；（2）摩擦力所做的功；（3）外力对物体所做的总功。7、两个互相垂直的力f1和f2作用在同一物体上，物体克服力f1做4j的功，力 f2对物体做功3j， f1和f2的合力对物体做功为多少？我国经济发展进入新常态，需要转变经济发展方式，改变粗放式增长模式，不断优化经济结构，实现经济健康