教育教学论文重视学法指导

1、重视学法指导，培养自学能力四川省长宁县龙头镇义务教育学校：李林（摘要）细节决定成败，习惯成就人生。良好的学习习惯在一个 人一生中起着至关重要的作用。九年义务教育小学语文教学大纲明确指出，小学语文教 学要使学生长知识，又长智慧，不仅''学会”，而且“会学”。 根据大纲要求，教师应加强学生的学习指导，培养学生独立 思考的能力，培养学生运用自己所获得的知识，去解决问题 的能力，培养学生科学的思考方法和创新思维方法的能力， 逐步培养学生学会利用学具（如：字典、参考书、图书、电 脑等）进行语文学习的本领。下面是我在教学中的探讨：一、逐步学会利用学具进行学习心理学家皮亚杰认为：“思维是从动

2、作开始的，切断了 活动与思维z间的联系就不能发展。”在教学中，要改变“教 师演讲”，“学生听、看”的被动局而，多让学生利用所获得 的知识，阅字典、查找参考、进入图书室、利用现代工具电 脑进行实际操作，在操作过程屮，学生的思路会随之展开、 拓出，这样学牛在亲自获取的丰富的感性认识和宜接经验的 基础上，就能逐步地展开探索，逐步地理解和掌握知识，形 成一种创新的意识。如教学只有一个地球一课时，由于 学生生活地球上，对地球即熟悉又陌生，地球的概念及地球 对人类赖以生存的条件比较抽象，学生不容建立表象。教学 时，一开始就让学生通过学具（参考书、电脑等）自己动手 操作，揭示知识形成的过程，了解地球概念，认

3、识地球对人 类赖以生存的资源，从而掌握这一课所要学习的内容。通过 这种方法，举一反三，在以后的教学过程屮，学生就会口觉 地通过查阅资料操作，形成表象，通过简单舒通，同时培养 学生思维的有序性和逻辑性。二、培养学生科学的思想方法要让学生学会各种思维方法，必须以知识的学习为载 体，所以教师不能专门给学生讲解必须如何思考，而只能在 每一节课的教学中，深入浅出、潜移默化地进行传授，这就 需要教师能善于挖掘教材中的智力因索，有目的、有计划、 地进行培养，并把它贯穿于教学过程的始终。在这一基础上,还要抓住某些典形的材料，作一些比较系统的介绍。比如： 教学只有一个地球一课时，在介绍地球的同时，重点让 学生讨

4、论如何保护人类的家园-人类赖以生存的资源“地 球”。通过 上述的讨论，让学生找出问题的关健所在，培养 学生分析、归纳的能力。二、解决实际问题能力培养学生比较、分析、综合、归纳、抽象与概括、创新 能力，其核心是要解决实际问题。解决实际问题，首先，是 要学生学会“发现问题”，引发感知变化，在同学之间广泛 参加讨论活动，调动学生学习的主动性，达到相互促进，共 同进步，解决问题的目的。让学生养成发现问题一一解决问 题再发现问题的思维习惯，从而达到解决问题。其次， 组织学生探究性活动。让学生参加到教学活动中去，使自己 成为教学活动的主体。利用已有的教具学具，提高学生学习 兴趣，使学生得到解决问题的机会。培养学生的“问题意识”, 让学生学会“发现问题”，是“问题解决”的基础，它有利 于发展学生学习能力，提高学生的综合素质和创新能力。总之，教学是一门艺术，语文教学更