数学兴趣提高研究论文

1、数学兴趣提高研究论文域名主机加入收藏联系我们丨首页丨最新i语文丨数学i英语丨政治i物理i化学i历史i 地理i生物i音怎i体育i美术i科学i计算机i公文i论文搜索：热门素质教育写作总结说课计划心得体 会教案操行评语首页 >>数学论文 >>努力提高学生学习数学的兴趣【加入收藏夹】【搜索相关的文章】【关闭窗口】铅山县汪二小学/江进福随着时代的发展，数学的应用领域得到了极大的扩展, 各行各业都离不开数学，数学已成为每一个公民必备的文化 素质之一。作为新世纪的教师，我们应如何去培养学生的数 学意识和数学素养；如何为学生创造一个轻松的学习氛围， 让他们去经历和实践；如何让学生感受到

2、生活屮的数学，运 用数学分析问题和解决问题，把学数学真正变成一个做数学 的过程；如何使学生市学数学到喜欢数学，市喜欢数学到自 觉运用数学、探究数学，真正激发学生的数学兴趣，这一直 是我奋斗的目标。在数学教学中，我坚持做到：、给学生充分思维的空间与探索、创新的机会，使 之感受学习数学的乐趣。我们知道，数学是思维的体操，数学具有严密性的特 点。在初中阶段，我们给予学生不应是抽象的数学原理和知 识，而应该是激发他们的兴趣激情，为他们开辟充分思维的 空间与探索、创新的天地。在数学课堂教学中有许多过去被我们肯定的，并被广 人教师效仿的“教学样板”之作，但随着时代的发展，那些 “样板”逐渐成了制约学生发展

3、和教师教学改革的樊篱。因 此，数学教师要更新观念，要真正体现素质教育的理念，创 造性地组织课堂教学。在课堂教学中，教师应给学生充分思 考的空间，并为他们提供主动探索、主动创新的机会，应允 许学生标新立异，敢于发表个人意见。在教师的指导下，逐 渐让学生养成独立分析问题、解决问题的习惯。在课堂上， 学生可以讨论，可以发问，这样可以使学生迸发创新的火花, 从而激发他们学习数学的兴趣，培养他们丰富的想象力和多 角度思维的习惯，从而更好地促进数学学习。在敎初年级“同底数的幕的乘法法则”时，课本中 给出的例题是：10x10x10x10,、，10xx,通常教法是: 教师一讲解例题，然后小结同底数幕的乘法法则

4、。因为此内 容较简单，以学生已有的知识和能力足以发现法则，于是我 让学生们自己根据已掌握的知识去探索，发现和总结同底数 幕的乘法法则：同底数的幕相乘，底数不变，指数相加。这 个过程实际就给了学生一个大胆的思考、推理、想象和创新 的过程。二、让学牛在学习中感受数学、体验数学，从而增强 学习数学的兴趣。数学与我们的口常生活密切相关，它是我们借以了解 世界的基本工具。初中生的求知欲强，对什么问题都喜欢追 根问底，我们可以根据学生的心理，精心设计生活应用题， 让学生体验到我们的生活离不开数学，从而萌发出一种数学 真有趣，我要学数学的心理。因此，我在设计过程中，极其 注重让学生成为一个发现者，并引导他们

5、去发现数学就在身 边，从而感受到数学的存在和学习数学的乐趣。比如在敎二元一次方程组时有一个例题：公司仓库有 一批长1米的合金钢材，现有厂家需耍23厘米和13厘米的 两种规格的钢材各200根，若从公司的角度出发，尽量减少 余料，请设计一个最优的裁料方案。通过学生对此题的分析、探索、求解，使他们知道用 数学可以解决生活中的实际问题，从而体会到利用数学解决 实际问题后的喜悦，由此激发学牛对数学的兴趣。三、让学生在实践中学习数学，运用数学，从中培养 学生的数学兴趣。初中学生的思维直观性较强，在生活实践及动手操作 中，他们能够发现问题，进行讨论、学习、合作、交流。让 他们想一想、议一议，把看到的、想到的

6、说出来，让每个学 生在这种环境中学习数学，应用数学。从中，他们学会了思 考，学会了讨论，学会了交流，学会了学习。因此，在教学 屮，让学生动手，让学生在实践与探索屮学会学习，是我们 每个教师追求的目标。在初三学习直角三角形后，我设计了下列实习题：1、 测河宽；2、测电杆或旗杆的高，你能用几种方法测河宽或 电杆高？写出你的所有方案，并选其中一种进行实地测量。在实习过程中，学生们的兴趣很浓，人人都争着实地 测量，并设计了五种测量河宽的方案，而且这些方案都是可 行的。通过这样的实践活动，把学生的外部操作活动与内部 的教学思维活动紧密地结合起来，不但调动了学生学习的积 极性和主动性，而且加深了对直角三角

7、形、相似三角形、全 等三角形等知识的理解与认识，以及对它在生产、生活中作 用的了解。也培养了学生的数学意识及学习数学的兴趣。为使学生感受数学，说明数学无处不在，在商品经济 时代的今天，史需要编制一些贴近生活、贴近生产、联系商 品经济规律的实际问题，让他们去分析、探讨、解答。比如在敎二次函数后，我就编制了下题：某个体批发 商将进货每件8元的商品按10元出售，每天可售出100件, 现在采取提高售价，减少进货量的方法增加利润，已知这种 商品每件提高i元，其销售量就要减少10件，问该批发商 将出价定为每件多少元时，才能使得每天所获利润最多？求 出最大利润。在学了二次函数后，了解了有关最大值与最小值，学

8、 生对这个问题并不生疏。分析：原来每件可获利润2元，若 每件提高x元后，每件可获利润元，则可销售件，设每天获 利总利润y元，得y=(2+x) (10010x)10x+80x+200=-10(x-4)+360当x=4时，y有最大值360,因此售价定为每件14元 时，每天获得最大利润是360元。如果批发商不遵守市场规 律，随意提价，比如每件提为16元、18元、19元，将会出 现什么情况？该批发商还能获得最大利润吗？通过学生对这些问题的了解、分析、求解，不仅加深 了对二次函数的理解与认识，也培养了学生的应用数学的意 识和分析问题、解决问题的能力，使学生了解到数学的作用 和力量，更激发了学生学习数学的热情与兴趣。总之，在数学教学中，我们应时刻把学生放在首位， 教学设计要结合学生的实际情况