新课改背景下小学教育教学管理探析

1、新课改背景下小学教育教学管理探析【摘要】随着社会的发展进步和新课程改革的逐步实施，加人力 度采取卓有成效的措施加强小学教育教学管理，便成为每个小学教育工作 者高度重视的关键问题。本文分析了小学教育教学管理过程中存在的诸多 问题，然后有针对性地提出了一系列加强小学教育教学管理的对策建议， 以期对提升小学教育教学管理质量提供些有益的借鉴思路。【关键词】新课改；小学教育；教学管理；探析在新课程改革背景下，小学语文教育工作者必须紧跟课程改革和教育 发展的步伐，针対小学教育教学管理过程中存在的问题，提出一系列有针 对性的建议和对策，以更好地解决小学教育教学管理中所存在的问题，有 效地提升小学教育教学质量

2、和教学效果，真正培育出德智体美劳全面发展 的有用人才。一、小学教育教学管理过程中存在的问题第一，在小学教育教学管理过程中，传统的教育教学思想和观念仍然 广泛存在。小学教师仍然沿用“教师主要讲、学生被动听”的填鸭式教学 方式，整个教学过程就是“一个讲台、一根粉笔、一本教案”。另外，应 试教育观念的影响也较为深远，小学教师课堂授课效果主要以学生成绩来 评定，将学习成绩作为评定学生优差的唯一标准，成绩好的学生则一切都 好，成绩差的学生则全盘否定，并不注重学生心理素质等其他方面的发展, 对小学生体育、美术、音乐等其他方面素质的培养更是少之又少，不利于 小学生完整品格个性的塑造与综合素质的全面发展。第二

3、，在小学教育教学管理过程中，小学教育工作者的整体素质普遍 不高，业务能力普遍不强，职业道徳水平亟待进一步提高，小学教师队伍 普遍不达标。山于小学教师自身素质的制约，计算机、互联网等先进的现 代化教育教学手段和方法无法被应用于小学教育教学过程中，因而便无法 较大程度地激发小学生的学习热情与学习积极性，教育教学质量和效果便 无从谈起。另外，小学教师的敬业精神及对学牛、对职业、对学术的热爱 等方面的职业道徳水平也存在一定的欠缺性，不利于提高小学教师的整体 师资力量。第三，在小学教育教学管理过程中，小学教师只是按照教材内容教条 死板対学生进行理论授课，缺乏具有灵活性与适用性的教学实践活动，更 缺乏深入

4、分析、挖掘小学牛的发展特点、学习兴趣和学习动机等等，不能 针对小学生的心智发展特点在课堂授课中进行具体问题具体分析，无法采 用灵活多样的教育教学形式去调动小学生的学习自主性与积极性,更无法 为小学生营造一种和谐、民主、轻松的学习氛围，这些都会对小学教育教 学效率和质量产生一定程度的影响。二、加强小学教育教学管理的对策建议第一，小学教育工作者必须转变、更新教育教学观念，接受并落实新 课程改革的理念。小学教师必须按照新课程改革的标准严格要求自改 变传统落后的教育教学观念，摒弃应试教育旧思维的束缚，促进小学生德 智体美劳综合素质的全面发展，塑造小学生高尚健全的品格个性，培养小 学生创新性的思维意识。

5、同时，小学教师必须立足于新课程改革的标准要 求，制定出符合小学生自身发展需求特点的评价标准和考评体系，改进以 考试成绩来衡量学生-切的唯一标准，设计出以心理素质、体育、美术等 多个指标共同衡量一个小学生的综合素质和全面发展的系统，有利于促进 小学生的全方面发展。第二，在新课程改革的背景下，要建设一支业务素质过硬、职业道德 高尚的教师队伍，全面加强小学教师的师资水平，有力地保障小学教育教 学管理各项工作的顺利开展和实施。在当今信息化时代，小学教师必须利 用课余时间进行“加油充电”，努力提高自身素质，学习基木的互联网、 计算机知识，掌握先进的现代化技术手段，运用多媒体技术给小学生进行 课堂授课，让

6、学生多观看一些与教材内容相关的视频、动画等直观、有趣 的东西，增加课程内容的丰富性与趣味性，使小学生更容易理解和接受课 程内容，来激发小学生的学习兴趣与学习积极性，进一步提高小学教育教 学效率和教学质量，从而实现小学素质教育的最终目标。第三，在小学教育教学管理过程中，小学教师必须基于新课程改革的 标准要求，根据学生的实际情况制定相应的教学模式和教学步骤，以满足 不同层次学生的学习需求。在新课程改革的背景下，小学教育工作者一定 要摸清小学牛心智发展的具体特点，科学合理地制定出适合于小学阶段小 学生身心发展的培养日标，并根据以学定教的指导思想加以有效实施。小 学教师要尊重学生的课堂教学主体地位，关注学生的身心发展，根据学生 的实际情况，有针对性地制定教学内容和教学方法，并精心备课，强调师 生共同成长、共同发展、共同进步，将新课程改革背景下小学素质教育的 要求贯彻始终。三、结语为适应新课程改革的标准要求，广大小学教育工作者一定要认清当前 小学教育教学管理过程中存在的问题，深入分析、仔细探索一系列卓有成 效的改进对策与措施，切实加强小学教育教学管理的有效性，为全校师生 营造一种和谐、民主、轻松的教学氛围，有效提升教师的教学质量和学生 的学习能力。参考文献：1 徐伯