[精品]浅谈新时期人才的培养

1、浅谈新时期人才的培养当今世界发展迅速，知识化、信息化、经济全球一体化已经 成为不可抗拒的潮流，如何适应新时代的要求，踏上历史的脚步， 对一个国家，一个机关、一种行业、一个企业，甚至对一家庭 及其每个社会成员至关重要。什么是人才？笔者认为人才就是对社会有用的人。社会纷繁复杂，政治的、经济的、工业的、农业的,科研的、经商的、交通旅游的.饮食服务的、文化艺术的、慈善救济包罗万象，各行各业的事都需要人去付出创造性的 劳动做好，而且不断创新才能发展。人才的层次又高有底，科学 家是人才，工人、农民也是人才，虽然人的能力有大有小，但只 要在某个岗位上能为社会做点事情都是人才。那么，新时期的人 才应该是什么样

2、的呢？我认为应具备以下几个条件：仁具有一定 的道德素养；2、具有一定的文化素养；3、要一专多能。怎样培养新时期的人才？这个课题不仅是国家教育发展需要研究的问题，而且是我们每个基础教育工作者每时每刘值得探索 的课题。教育是系统工程，学前教育、小学教育、直到中等教育 和高等教育，不同教育的内容和要求不同，这里自己不免把一些 不成熟的认识和观点笼统地与其他同仁予以交流。、道德素养的培养。道德涉及的范畴之大，内容之广，遵 纪守法、爱岗敬业、关爱他人、与人为善、团结协作、吃苦耐劳、 文明礼貌、良好的生活习惯和卫生习惯，知恩投报等等，对一个 人世界观的形成十分重要。如果一个人即使有比较渊博的知识， 有一定

3、的能力，但道德败坏，唯利是投，自私自利、好逸恶劳， 那么这样的人不但不会给社会带来好处，反而会危害社会，成为 高智商的害人虫。道德品质的培养是全社会的事，要从早、从小 抓起，从孩子会说话走路开始，每位家长就要注重培养孩子良好 的生活习惯，会关爱别人，不要以为人还小，等长大了再说，其 实有好多孩子的一些习惯在入学前已经基本形成。培养孩子良好 的行为习惯必须从小事抓起，孩子在平时的生活中出现的一些不 良行为，看起来是一些不起眼的事，如果不加以限制和纠正，势 必影响将来的成长。当然作为一个人的成长学校教育也起着举足 轻重的作用，特别是义务教育阶段是一个人世界观形成的重要时 期，学校除在上好品德课的前

4、提下可通过开展各种丰富多彩活动， 让学生在活动的过程中逐渐形成良好的道德风尚。文化素养的培养。毛泽东曾说过：没有文化的军队，是一个愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的：当今世界形势 发展突飞猛进，现代化、信息化、全球经济一体化势不可挡，无 论你从事何种职业，没有文化将寸步难行。一个人最低要读完初 中，再选一个适合自己爱好的技校或拜一个师傅学一技之长才行, 否则就无法生存。学校是培养人才的地方，教师的根本任务是教 书育人，要使学生成为有文化的人，首先要有一支师德高尚、业 务精良的教师队伍，教师要不断学习、不断进修、不断探索、不 断创新，名师才能出高徒。其次，要克服城乡教育不均衡的问题。 在我

5、国广大农村及边远山区学校，优秀教师匮乏现象还十分严重， 城乡学校的硬件设施和师资力量不均衡，一些家居山区的教师长 期在山里任教，示范院校新毕业的学生大都不愿在山区任教，即 使被调到山区，起初经验不足，工作几年后刚成熟，又被城里的 学校选拔走了。城里的教师年轻化、专业化，乡里的教师老龄化, 英语、体育、音乐、美术课无专业老师，虽然开设了英语课，中 师学历的教师勉强承担；体育器材少、场地缺，活动受到限制； 音乐课全校没有音乐教师，仅有两三个电子琴，没有一个老师会 弹，什么声乐、器乐、打击乐连老师也没有见过，更不用说按照 教材内容进行教学；美术教师连专门的培训也没有参加过，也没 有专门的教室，仅有教

6、本、教参，教材中涉及的内容有欣赏、绘 画、制作等，特别是一、二年级教材中的制作，需要材料、剪刀、针线等，从何而来？让学生自带方便吗？安全吗？乡里的尖子生想望城里的优越条件，家长们千方百计的往城里传，山里 的老师手足无措。城里的学校本来就比乡里条件好，这样一来， 形成了恶性循环，希望教育行政部门从人力、物力上能加大向山 区倾斜的力度和速度，保证城乡子弟都能享受到同等的优质教育。作为学校要认真贯彻教育方针，开齐开足课程，充分发挥每个教 师的聪明才智，创造性的开展教育教学活动，只有这样才能培养出新时期人才所必需的文化素养，使其适应社会的需要。三、当今社会的人，不但要“一专”还要“多能：有的人样样知

7、道一点，可没有一样精的，这是不行的，常常不会被人录用；有 的人有一技之长，但其他方面什么也不懂，这是不够的，还需要有多种能力，不然有可能在一棵树上吊死，万一失去了某一生存环境，就会出于被动。又因为任何事情都不是孤立存在的，要做 好一项工作，还需懂得与这方面工作相关的知识，要具有与人交 往的能力，搜集信息的能力，组织管理的能力，团结合作的能力， 驾驭运筹的能力等。作为教育工作者，在平时的教学中，凡所开 设课程应同等对待，无主次之分，由于每个学生的爱好不同、兴 趣不同，也许在所开设课程中就有一些与其温和，将来会发展成为这个学生的特长。要让学生多参与一些内容健康的兴趣活动和社会实践活动，使他们各方面的能力在活